在教育行業(yè)一直流傳著一句非常中肯的話：“一年級的時候認認真真抓上1個月，比六年級盯1年更有效！ ”
雖然一年級的作業(yè)、知識量都并不是很多，但孩子們的學習方式和學習習慣都沒有養(yǎng)成。
所以，父母認真的抓著孩子一年，后面就會輕松很多。
現(xiàn)在稍微的累一些，一旦孩子的學習習慣養(yǎng)成了，后期就會輕松很多，如若讓孩子隨性學，到了初中、高中更難的課程就會無能為力。
一、小學的三階段
1.一二年級
這個階段是孩子非常依賴父母的時期，也是父母最有可能為孩子培養(yǎng)出優(yōu)良的學習習慣的時期。
2.三四年級
這段時期是孩子由依賴父母轉向獨立自主的關鍵時期，開始抱著好奇心尋找知識、接收知識。也會有很多令人驚嘆的表現(xiàn)。
3.五六年級
這個時期，孩子對于優(yōu)良的學習空間與條件需求最多的時期，孩子會在這一段時期不斷的自主吸收知識。
家長們會發(fā)現(xiàn)，我們口述已經(jīng)沒有辦法讓孩子學會更多的知識了。
按照這個階段分配，在一二年級是可以讓家長教學能力事半功倍的階段。在幼兒園剛進入小學的時期，孩子對于學習的態(tài)度與表現(xiàn)、在學校老師心目中的形象，都將會直接影響到孩子的性格雛形。
很多父母在孩子低年級的時候，都沒有意識到孩子在學習習慣上的重要性。而這種情況，也會導致孩子在學習課堂上注意力不集中、坐不住、低頭、打岔等情況。
而這些情況也會導致孩子在學校的考試上表現(xiàn)不好，然而孩子對于其他優(yōu)秀孩子的贊揚，也會影響到孩子的自信心低落，變得內向，而這樣的情況，是很難糾正的。
二、如何有效的“狠抓”？
“狠抓”并不是了解孩子在學校的表現(xiàn)，與班主任溝通等等。而是想辦法在孩子的學習道路上，建立一條自信、樂觀的道路。
在我們可控的這個階段里，我們要提前將孩子每天所學的知識點了解清楚，幫助孩子在初期減少掌握知識點的壓力。這樣在孩子接觸新知識的時候，有一個連貫性，不至于出現(xiàn)手忙腳亂的情況，他的心態(tài)會比較自信。
三、前期做作業(yè)，速度比正確率重要
有一位教授作了一個調查，成績低于班級平均分的孩子通常都有一個共性：做作業(yè)的速度慢，甚至在考試時，別人都交卷了，孩子還有好幾個大題沒有做完。而孩子的注意力是有限的，做題越慢，孩子的注意力越難集中。
在一年級，刻意地培養(yǎng)孩子在做作業(yè)時的速度。不要對正確率有過多的要求，這樣可以讓孩子將注意力完全的放在做作業(yè)上，不要求太工整，但是不可以邊玩邊寫。
如果讓孩子養(yǎng)成了邊玩邊寫作業(yè)的習慣，孩子的日程安排將會被打亂陣腳。當磨磨唧唧的寫完作業(yè)以后，已經(jīng)沒有時間去讓孩子做“自己的事情”了。
又例如，寫了擦，擦了寫。看似寫作業(yè)時很專注。仿佛想要將所有的題目都做地正確，但反復多了，就會讓孩子出現(xiàn)誤區(qū)、乏味、走神的情況。
四、孩子做錯作業(yè)，不要罰寫多遍
當孩子寫錯了作業(yè)時，很多家長喜歡罰孩子多寫幾遍，而這樣會讓孩子不敢做、不敢錯。
當孩子寫錯時，讓孩子改過來就行，老師會在教室上再講一次作業(yè)的。偶爾會錯時，把正確的教給孩子就可以了。
事實上，在速度提高了以后，再去提高正確率，這樣才會讓孩子的注意力保持在一個頂點。
五、早點接孩子、盡量不要遲到
當孩子放學時，早一些被接走的孩子將會擁有更多的時間。其次，孩子的自信心也會有一定的提升，由于孩子本身是缺乏安全感的。
孩子越晚接走，對于孩子性格會有一定的影響。爸爸媽媽出現(xiàn)時間的早晚，也代表了家長的重視程度。
當同伴同學都被接走了之后，孩子的心理會出現(xiàn)落差。
需要培養(yǎng)孩子的學習習慣時，自信心以及心理狀態(tài)的培養(yǎng)是至關重要的，爸爸媽媽們在一二年級培養(yǎng)好孩子的習慣，也會在后期為自己減少很多不必要的麻煩。
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