一、關(guān)于生涯規(guī)劃
我首先說說“生涯規(guī)劃”。生涯規(guī)劃是當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。為什么說它是一個(gè)新的熱點(diǎn)呢？
這首先是國家和企業(yè)節(jié)約人力資源成本的必須！國家培養(yǎng)一個(gè)人才，花了很多時(shí)間、精力和經(jīng)費(fèi)在上面。但是，學(xué)成之后，大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入工作崗位，很多人就覺得這個(gè)工作不合適，那個(gè)工作也不對(duì)。好多人實(shí)際工作并不是大學(xué)期間本專業(yè)的內(nèi)容。人力資源部門的負(fù)責(zé)人也很頭疼，總覺得現(xiàn)在招聘來的人員流動(dòng)性太大了！這里面有很大一部分原因是因?yàn)楦咧袝r(shí)未進(jìn)行過職業(yè)生涯規(guī)劃，不知道什么是自己喜歡的，哪里是自己能力所在，選擇專業(yè)不符合自己的興趣和能力，才會(huì)有畢業(yè)后種種的不適應(yīng)。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)節(jié)約人力資源成本、也是國家節(jié)約人力資源成本的一個(gè)必須！
其次，新高考政策倒逼我們?nèi)ミM(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃！
再次，這是學(xué)生個(gè)體的需要。學(xué)生個(gè)體想要的未來是什么樣子，想要從事什么職業(yè)？這與當(dāng)前的選考也有關(guān)系。我們看看新高考實(shí)施與學(xué)生個(gè)體需要是怎樣連接起來的？
新高考實(shí)施從2014年入學(xué)高一的新學(xué)生開始，到2017年畢業(yè)。在上海、浙江2個(gè)地方實(shí)施新高考試點(diǎn)。
從2017年開始入學(xué)的北京、天津、山東、海南的高一新生，在2020年畢業(yè)也將要面臨新高考的抉擇。
去年（2017年），上海迎來了第一批新高考的畢業(yè)生。上海整個(gè)教育條線上都手忙腳亂，力求把事關(guān)高三學(xué)子及家庭的新高考做好！直到現(xiàn)在還有一些高考政策在微調(diào)。
2018年開始入學(xué)的高一新生（黑龍江、吉林、遼寧、河北、內(nèi)蒙古、山西、河南、安徽、江蘇、湖北、湖南、四川、重慶、西藏、貴州、福建、廣東、江西）將實(shí)施新高考志愿填報(bào)。
2019~2022年，青海、陜西、云南、甘肅、寧夏、廣西、新疆也將面臨新高考。（請(qǐng)看如下表格）
全國新高考實(shí)施批次 | 參與省、市、自治區(qū) | 新高考啟動(dòng)時(shí)間 | 首次新高考時(shí)間 |
第1批 | 上海、浙江。 | 2014年 | 2017年 |
第2批 | 北京、天津、山東、海南。 | 2017年 | 2020年 |
第3批 | 吉林、遼寧、河北、山西、河南、安徽、江蘇、湖北、湖南、四川、重慶、西藏、貴州、福建、廣東、江西、內(nèi)蒙古、黑龍江。 | 2018年 | 2021年 |
第4批 | 青海、陜西、云南、甘肅、寧夏、廣西、新疆。 | 2019年 | 2022年 |
如下原創(chuàng)“全國新高考分批實(shí)施圖”也可直觀看到全國新高考在全國各省市自治區(qū)開始實(shí)施的時(shí)間。
新高考究竟是什么？它為什么會(huì)跟我們的職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)聯(lián)這么緊密呢？以上海為例，上海新高考選拔人才是“兩依據(jù)一參考”。“兩依據(jù)”是指依據(jù)統(tǒng)一高考成績，其中包括必考科目（語文、數(shù)學(xué)、外語）和自主選擇學(xué)業(yè)水平等級(jí)考。自主選擇學(xué)業(yè)等級(jí)水平考試是在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物這6門功內(nèi)任意選三門。
有的老師或同學(xué)可能會(huì)說：我任意選3門，隨便選選就好了。但是，如果不慎重選擇的話，就可能導(dǎo)致你跟某些高校、尤其是某些你衷愛的專業(yè)無緣！
這個(gè)選科與專業(yè)的關(guān)系是什么？我們看一看下面的這張圖片：
在這里，“123”、“456”、“999”分別代表1-政治；2-歷史；3-地理；4-物理；5-化學(xué)；6-生物；999-不限。
也就是說：如果學(xué)生高三本科想考A大學(xué)“中國語言文學(xué)類”專業(yè)，在高一學(xué)期末選科的時(shí)候，他就必須在1-政治、2-歷史、3-地理這3門學(xué)科中至少選擇這3門中的1門學(xué)科作為自主選擇學(xué)業(yè)水平等級(jí)考的考試科目。如果他不知道這一點(diǎn)，恰巧選擇了4-物理、5-化學(xué)、6-生物，那么，他就沒有資格選擇A大學(xué)的“中國語言文學(xué)類”這個(gè)專業(yè)。這就倒逼我們高中的學(xué)生需要在高一的時(shí)候就思考，自己未來想要從事什么職業(yè)，根據(jù)職業(yè)的定位，思考大學(xué)需要學(xué)習(xí)什么專業(yè)，根據(jù)大學(xué)專業(yè)要求去思考高考選科“六”選“三”選擇什么學(xué)科。
我之前訪談過一個(gè)學(xué)生，經(jīng)過一系列自我探索發(fā)現(xiàn)：他向往的專業(yè)是：電子信息工程類專業(yè)，我們一起查了開設(shè)電子信息工程類專業(yè)的高校及高校要求的選科，發(fā)現(xiàn)：通常高校這個(gè)專業(yè)要求的是“456”，也就是：物理、化學(xué)、生物學(xué)科，但是，這位學(xué)生選科的時(shí)候選的是“123”，也就是：政治、歷史、地理學(xué)科。如果沒有進(jìn)行這樣一個(gè)志愿填報(bào)前的選科的生涯咨詢的話，那么，他最后高考時(shí)，看到這張志愿填報(bào)專業(yè)目錄表時(shí)，他就會(huì)和他喜歡的這個(gè)“電子信息工程類專業(yè)”失之交臂，只能選“456”這些科目要求的專業(yè)。那么，到了高三選專業(yè)、選大學(xué)的時(shí)候，他只有2種選擇：要么放棄喜歡的專業(yè)，要么高三復(fù)讀。而這是一件很遺憾的事情！
這也是我們會(huì)說高中“選科”對(duì)高考志愿填報(bào)前“選專業(yè)”“選大學(xué)”如此重要的原因，也是我們職業(yè)生涯規(guī)劃如此重要的原因！
二、關(guān)于敘事療法
在跟大家分享了“生涯規(guī)劃”之后，我跟大家分享一下“敘事療法”。
那什么是敘事呢？簡單來說就是“敘說故事”。
一個(gè)人經(jīng)歷的故事那么多，敘說什么故事呢？
我個(gè)人覺得敘說能夠提升來訪者自我認(rèn)同的故事!（“自我認(rèn)同”是心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語，它是個(gè)體依據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷所反思性地理解到的自我。自我認(rèn)同高的人，會(huì)擁有更多的自豪感、尊嚴(yán)感、自信感，相對(duì)自我認(rèn)同低的人，心理會(huì)更健康?。?/span>
故事有很多版本，有的人越說越難受，越說越抑郁。但是，好的故事，對(duì)來訪者來說會(huì)有滋養(yǎng)。敘事療法會(huì)嘗試在時(shí)間線上回看過去、立足現(xiàn)在、展望未來。在這個(gè)過程中，來訪者會(huì)敘說符合他/她自我認(rèn)同、能提升他/她自我認(rèn)同的故事。
三、關(guān)于敘事取向的生涯規(guī)劃咨詢
接下來，我們談?wù)?/span>敘事取向的生涯規(guī)劃咨詢的應(yīng)用。我們以興趣探索為例，傳統(tǒng)生涯咨詢中會(huì)進(jìn)行正式評(píng)估（如：霍蘭德職業(yè)興趣測評(píng)）和非正式評(píng)估（六島環(huán)游）。在此之后，我們會(huì)看到興趣島的代碼和霍蘭德職業(yè)興趣測評(píng)后的代碼，在代碼中去找推薦的相對(duì)應(yīng)的職業(yè)、專業(yè)。在這些職業(yè)和專業(yè)中去找相對(duì)感興趣的。
但是，它是有局限性的。一方面，我們看到霍蘭德職業(yè)興趣測評(píng)它產(chǎn)生的時(shí)代背景不一樣（1908年）、所處的國家也不一樣（美國），那個(gè)年代的“常模”和中國的現(xiàn)在的常模不一樣，所以，它測評(píng)出來只是一個(gè)大致的結(jié)果和方向，但是，真正跟來訪者貼近，還是需要進(jìn)行敘事取向的非正式訪談。
打個(gè)比喻來說，非正式測評(píng)的六島環(huán)游也好，正式測評(píng)的霍蘭德職業(yè)興趣測評(píng)也罷，都像是流水線上做出來的衣服，有了大致的框架，但真正貼近來訪者身材的，還是需要對(duì)原先的衣服作一些修改和調(diào)整。敘事取向的生命訪談就是這樣一個(gè)修改和調(diào)整，讓衣服合身的過程。
所以說，興趣島和霍蘭德職業(yè)興趣測評(píng)是探索個(gè)人的入口，敘事取向的生涯訪談是貼近個(gè)人、量身定做的咨詢。
那么敘事取向的生涯訪談是怎么樣進(jìn)行的呢？我們以興趣為例，我們通常會(huì)這樣詢問：你喜歡上什么課呀？平常你喜歡什么呀？課外的話，你喜歡做些什么呀？你喜歡參加一些什么樣的社團(tuán)？……
在這里我們以一個(gè)曾經(jīng)進(jìn)行過的高考志愿填報(bào)前敘事取向生命訪談的小A同學(xué)為例。在訪談中，發(fā)現(xiàn)他很喜歡看日本動(dòng)漫，尤其是《海賊王》。在看《海賊王》的過程中，他一邊看動(dòng)漫，一邊看日語，一邊看字幕（中文、日文字幕）。
有一次他看《海賊王》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)字幕翻譯出了問題，中文字幕不見了，只有日語字幕。他發(fā)現(xiàn)自己居然看得懂日語的字幕。
于是，他想：是不是我不看那個(gè)日語的字幕，也能聽得懂？
于是，他嘗試著看動(dòng)漫、聽日語。
聽著聽著，他就慢慢有感覺了。
在以后看動(dòng)漫的過程中，他看動(dòng)漫，說簡單的日語。
在這樣說簡單日語的過程中，他逐漸對(duì)日本動(dòng)漫文化感興趣，對(duì)日本文化感興趣。開始嘗試去研究。這逐漸就成為了他的一種興趣。
在這樣因?yàn)楦信d趣去研究、去聽、去看、去說的過程中，他慢慢地獲得了說日語的能力。（小A同學(xué)故事的流程如下：）
在整個(gè)過程中間，我們看到這個(gè)學(xué)生因?yàn)椤逗Ｙ\王》這樣一部動(dòng)畫，與日語、與日本文化結(jié)下了緣分。在這里他有非常濃厚的興趣，他也有說日語的能力。于是，在這樣敘說的過程中，他最終選擇把日語作為一個(gè)選擇的專業(yè)方向之一。
這就是用敘事取向生命訪談的方式慢慢進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)他身上的特殊意義事件（看動(dòng)漫的過程），用這樣的方式去發(fā)現(xiàn)他的興趣，發(fā)現(xiàn)他的能力，從而找到適合他的專業(yè)。這樣的方式就特別特別貼近、特別特別好！
高考，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)；
高考志愿填報(bào)，是決定一個(gè)人未來行業(yè)和職業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)；
高中選科，是影響高考志愿填報(bào)方向的關(guān)鍵點(diǎn)；
敘事取向的生涯規(guī)劃咨詢，是貼近個(gè)人，尋找內(nèi)心真正喜歡、探索自己能力、發(fā)現(xiàn)自己價(jià)值觀的必經(jīng)之路！
文中故事已征得來訪者同意；
出于保護(hù)來訪者的隱私，在個(gè)人信息上做了一些調(diào)整；
如有雷同實(shí)屬巧合。
聯(lián)系客服
