詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，對(duì)考生詞語(yǔ)解讀的能力要求更高，甚至需要考生用讀文言文的方式去逐字逐句理解，詩(shī)歌中關(guān)鍵字詞的含義往往涉及詩(shī)歌塑造的形象特點(diǎn)、詩(shī)歌的主旨、作者的情感表達(dá)等。需要考生運(yùn)用豐富的想象力準(zhǔn)確把握字詞里蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。命題者要求考生在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上解題，是對(duì)考生詩(shī)歌解讀能力的考查，充分體現(xiàn)了高考選拔性考試題目有難有易的標(biāo)準(zhǔn)。
【讀懂詩(shī)歌】：
（1）明白表層意思：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等內(nèi)容；翻譯出大意。
（2）領(lǐng)會(huì)深層意思：意境（形象、氛圍）；情感（情緒、心境）；思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）。
【如何讀懂詩(shī)歌】：
一、由詩(shī)歌基本結(jié)構(gòu)切入
（一）古代詩(shī)歌基本特點(diǎn)——情景結(jié)合
1、古代詩(shī)歌一般是先寫景，后抒情。
絕句：前兩句寫景，后兩句抒情（重點(diǎn)在末句）。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（寫景敘事）
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（抒情）
律詩(shī)：前四句寫景，后四句抒情（重點(diǎn)在尾聯(lián)）。
登高（杜甫）
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（寫景）
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（寫景）
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（抒情）
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（抒情）
詞：上片寫景（尾句過(guò)渡），下片抒情。如：
念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（寫景）江山如畫，一時(shí)多少豪杰。（過(guò)渡）
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（抒情）
2、也有先抒情，后寫景。如：
柳州二月榕葉落盡偶題（柳宗元）
宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。（抒情）
山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。（寫景）
3、【題型解析】
按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)層次分，情景關(guān)系有：先情后景、先景后情、情景交融、以景結(jié)情。（其中以景結(jié)情常是考查重點(diǎn)）
按感情色彩劃分，情景關(guān)系有：哀景寫哀情、樂景寫樂情；哀景寫樂情、樂景寫哀情。（這四種本質(zhì)上都是借景抒情，前兩者是以景襯情中的正襯，答題時(shí)直接答“借景抒情”即可，后兩種則是以景襯情中的反襯，答題時(shí)最好具體寫出。）
情景關(guān)系，歸根結(jié)底只有一種——借景抒情。
示例：
①哀景寫樂情
塞下曲 【唐】李白
五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?nbsp;春色未曾看。
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍， 直為斬樓蘭。
②樂景寫哀情
絕句 【唐】杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過(guò)，何日是歸年。
（二）古代詩(shī)歌章法結(jié)構(gòu)——起承轉(zhuǎn)合
“起”即詩(shī)歌的開頭，“承”即緊承上句(上聯(lián))的詩(shī)意，需要做到銜接得緊密，連貫。“轉(zhuǎn)”即轉(zhuǎn)折或者遞進(jìn)，豐富詩(shī)歌內(nèi)容，開拓詩(shī)歌境界?！昂稀睂?duì)全詩(shī)具有收束作用，并傳達(dá)出某種情感主題。
【示例】
①唐詩(shī)·李紳《憫農(nóng)》
“鋤禾日當(dāng)午”，寫農(nóng)夫在田里勞作的辛苦，是全詩(shī)的“起”；
“汗滴禾下土”，寫農(nóng)夫勞作的辛苦程度，是對(duì)起句的繼續(xù)表述，所以是“承”；
“誰(shuí)知盤中餐”，詩(shī)的視野離開了勞動(dòng)場(chǎng)面轉(zhuǎn)向了餐桌，是非常明確的“轉(zhuǎn)”；
“粒粒皆辛苦”，點(diǎn)明主題，是對(duì)全詩(shī)的“收”，也就是“合”。
②宋詞·李清照《如夢(mèng)令》：
“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”，是“起”，是交代詩(shī)人寫詩(shī)的時(shí)間、背景和狀態(tài)；
“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊”，是“承”，是承述詩(shī)人的狀態(tài)，取以花喻人之意；
“知否，知否?”，是“轉(zhuǎn)”，是對(duì)“海棠依舊”回答的反詰；
“應(yīng)是綠肥紅瘦”，是“合”，是對(duì)“海棠依舊”回答“錯(cuò)誤”的糾正，寓意花與人同瘦，全詩(shī)“傷魂”的主題由此更加深化。
③元曲·馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：
“枯藤老樹昏鴉”，是“起”，是秋況又是昏色的背景交代；
“小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，是“承”，是對(duì)眼前悲傷景物的繼續(xù)渲染；
“夕陽(yáng)西下”，是“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)向詩(shī)人“秋思”主題的拱托；
“斷腸人在天涯”，是集中表達(dá)傷感主題的“合”了。
【知識(shí)講解】
1、起定基調(diào)。
即起句，緊承詩(shī)題。一種是以情感表達(dá)（抒情議論）切入，一種是以景物描寫（寫景敘事）切入。
“起”句作用：
情感表達(dá)：呼應(yīng)題目，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)(以議論、抒情開頭)，設(shè)置線索；引起下文，點(diǎn)明題旨。
景物描寫：交代時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛，烘托心情，奠定基調(diào)，揭示主題。
如杜甫《聞官軍收河南河北》：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！笔茁?lián)便表達(dá)激動(dòng)、欣喜之情，為其后繼續(xù)凸顯愉悅心緒做鋪墊，因此最后便有“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”。
如岑參《白雪歌送武判官歸京》：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。”首句便凸顯了邊塞的奇麗景象。
【練習(xí)】
閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
聽流人水調(diào)子王昌齡
孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。
嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深。
注：流人，流落江湖的樂人；水調(diào)子，水調(diào)歌。
第一句寫景，在全詩(shī)中有什么作用？
【答案】
①交代了環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)；
②為全詩(shī)定下了清冷的基調(diào)，烘托了氣氛；
③通過(guò)寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。
【譯文】
夜晚，天上一彎微月，江上一葉孤舟，兩岸是黑黝黝的楓林。演奏者是一位流浪的樂人，他的漂泊之苦和思鄉(xiāng)之愁，傾注在箏樂之中，低婉壓抑的箏樂，也更加重了客人的鄉(xiāng)愁。
就像是飄飄灑灑永不停止的秋雨，彌漫在山嶺之上。突然，箏弦斷了，樂人思念之極，哀傷之極，以致忘情忘形；低首望去，弦斷之處，淚水已經(jīng)濕透了衣衫。
2、承起而續(xù)。
即承句，對(duì)引出的事物進(jìn)行較為具體的記敘與描寫。
作用：
①承接起句，與起句保持延續(xù)、深化，兩句之間一般有可互為因果、承接、補(bǔ)充說(shuō)明等關(guān)系。
②在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下（承上，承接上文內(nèi)容；啟下，為后文內(nèi)容做鋪墊）的作用。
如李白《送友人》：“青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！逼鹁鋵懰蛣e的遠(yuǎn)景環(huán)境，承句繼續(xù)寫送別的情境。
再如杜甫《登高》起句為“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”。承句為“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。其中“落木”承接“風(fēng)急天高”，“長(zhǎng)江”承接“渚清沙白”。
3、轉(zhuǎn)開生面。
即轉(zhuǎn)句，詩(shī)意的轉(zhuǎn)折，內(nèi)容的變化，由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深。
作用：避免詩(shī)歌的平鋪直敘，陡然一轉(zhuǎn)，別開生面，讓詩(shī)歌頓生波瀾。
如杜甫《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”轉(zhuǎn)句顯然是由景寫到情的，憂國(guó)思家之情被淋漓盡致地表達(dá)。
再如杜甫《登高》前兩聯(lián)寫景，頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”為轉(zhuǎn)句，由景及情，由登高所見之景轉(zhuǎn)到個(gè)人的身世之感。
4、合出主旨。
即結(jié)句，呼應(yīng)開篇，總結(jié)全詩(shī)，卒章顯志；以景結(jié)情，或直抒胸臆。
詩(shī)歌的結(jié)尾分為兩種情況：一種是以情感表達(dá)切入，一種是以景物描寫切入。
（1）景物描寫：以景結(jié)情，韻味無(wú)窮，引發(fā)讀者無(wú)限聯(lián)想。(含蓄委婉，耐人尋味)
①王勃《山中》：“長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。”前半首的久客思?xì)w之情，正因深秋景色的點(diǎn)染而加濃了它的悲愴色彩；后半首的風(fēng)吹葉落之景，也因旅思鄉(xiāng)情的注入而加強(qiáng)了它的感染力量。秋風(fēng)蕭瑟、黃葉飄零的景象，既用來(lái)襯映旅思鄉(xiāng)愁，也可以說(shuō)是用來(lái)比擬詩(shī)人的蕭瑟心境、飄零旅況。以景結(jié)情，含蓄委婉，韻味無(wú)窮。
②錢起《省試湘靈鼓瑟》：“善鼓云和瑟，常聞帝子靈。馮夷空自舞，楚客不堪聽?？嗾{(diào)凄金石，清音入杳冥。蒼梧來(lái)怨慕，白芷動(dòng)芳馨。流水傳瀟浦，悲風(fēng)過(guò)洞庭。曲終人不見，江上數(shù)峰青?！币跃敖Y(jié)情，豐富詩(shī)歌的想象空間，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。（譯文：常常聽說(shuō)湘水的神靈，善于彈奏云和之瑟。美妙的樂曲使得河神馮夷聞之起舞，而遠(yuǎn)游的旅人卻不忍卒聽。那深沉哀怨的曲調(diào)，連堅(jiān)硬的金石都為之感動(dòng)、悲傷；那清亮高亢的樂音，穿透力是那樣強(qiáng)勁，一直飛向那高遠(yuǎn)無(wú)垠的地方。當(dāng)如此美妙的樂曲傳到蒼梧之野時(shí)，連安息在九嶷山上的舜帝之靈也為之感動(dòng)，生出抱怨思慕之情；而生長(zhǎng)在蒼梧一帶的白芷，在樂曲的感召之下，也吐出了更多的芬芳。樂聲順著流水傳到湘江，化作悲風(fēng)飛過(guò)了浩渺的洞庭湖。曲終聲寂，卻沒有看見鼓瑟的湘水女神，江上煙氣消散，露出幾座山峰，山色蒼翠迷人。）
（2）情感表達(dá)：呼應(yīng)（標(biāo)題、開頭）；直抒胸臆，卒章顯志，點(diǎn)明主旨。(淋漓盡致，感情強(qiáng)烈)
王昌齡《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！苯Y(jié)句與首句相照應(yīng)，點(diǎn)明“愁”，使得情感結(jié)構(gòu)渾然一體。
二、由詩(shī)歌語(yǔ)言組織切入
詩(shī)歌語(yǔ)言受字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律的嚴(yán)格限制，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等現(xiàn)象。
(一)詞類活用
中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩(shī)詞中某些詞語(yǔ)的詞性，一首詩(shī)詞往往因一兩處詞性的改變而韻味無(wú)窮。
①“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春?！薄?jiǎng)⒂礤a的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》
名詞活用作動(dòng)詞?！按骸?，意為“爭(zhēng)春”。在沉船的旁邊千帆競(jìng)發(fā)，在病樹的前頭有萬(wàn)木爭(zhēng)春（或有眾多茂盛的樹木）。（“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。）
②“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！薄Y捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》
形容詞的使動(dòng)用法。“紅”“綠”，意為“使……變紅”“使……變綠”。
③“山光悅鳥性，潭影空人心。”——常建的《題破山寺后禪院》
“悅”意為“使……歡悅”，“空”意為“使……坦蕩空靈”。
④“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。” ——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
名詞作狀語(yǔ)。“灰”，意為“像灰一樣”；“煙”，意為“像煙一樣”。曹操的水軍像灰一樣飛散，像煙一樣消亡。
⑤“貧賤有此女，始適還家門。”——《孔雀東南飛》
形容詞活用作名詞，“貧賤”意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個(gè)女子，剛出嫁就被休回娘家。
⑥“天意憐幽草，人間重晚晴?！薄钌屉[《晚晴》
形容詞的意動(dòng)用法?！爸亍币鉃椤耙浴瓰橹亍薄Ｉn天有意憐愛生長(zhǎng)在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。
(二)語(yǔ)序倒裝
與語(yǔ)意省略相比，倒裝(或詞語(yǔ)錯(cuò)位)結(jié)構(gòu)更易使人對(duì)詩(shī)句產(chǎn)生錯(cuò)誤理解。在古詩(shī)歌閱讀中，要重視倒裝(或詞語(yǔ)錯(cuò)位)現(xiàn)象，積累常見類型，以助于讀懂詩(shī)句，避免機(jī)械理解，產(chǎn)生誤讀。
1．主謂倒裝
①“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！薄揞棥饵S鶴樓》
正常語(yǔ)序：“晴川(晴朗的原野上)漢陽(yáng)樹歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”。
②入院將雛鳥，尋蘿抱子猿?！邬]的《南谿書齋》
正常語(yǔ)序：將雛鳥入院，抱子猿尋蘿。
③林下聽經(jīng)秋苑鹿，江邊掃葉夕陽(yáng)僧?！嵐鹊摹洞榷魉屡碱}》
正常語(yǔ)序：[秋苑(中的)鹿林下聽經(jīng)，夕陽(yáng)(下的)僧江邊掃葉]。
2．賓語(yǔ)前置
①杜甫《月夜》詩(shī)：今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。
“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。譯文：今夜鄜州月亮，一定同樣清圓，遙想閨中妻子，只能獨(dú)自觀賞。可憐幼小的兒女，怎懂思念的心酸？蒙蒙霧氣，或許沾濕了妻子的鬢發(fā)；冷冷月光，該是映寒了妻子的玉臂。何時(shí)才能團(tuán)圓相見，倚靠薄帷共賞明月。那是一定月色依舊，就讓月光默默照干我們的淚痕。
②杜甫《秋興八首其八》：“昆吾御宿自逶迤，紫閣峰陰入渼陂。香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。佳人拾翠春相問(wèn)，仙侶同舟晚更移。彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂。香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝?！?/span>
“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”應(yīng)為“香稻——鸚鵡啄余粒，碧梧——鳳凰棲老枝”，鮮明地突出“香稻”與“碧梧”兩個(gè)意象，從而寫出京城風(fēng)物的美好。香稻不是一般的稻，是鸚鵡啄余的稻；那里的碧梧不是一般的梧桐，是鳳凰棲老的梧桐。側(cè)重在香稻碧梧，那末所謂鸚鵡啄余，鳳凰棲老都是虛的，只是說(shuō)明香稻碧梧的不同尋常而已。要是改成敘述句“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”，好像真有鸚鵡鳳凰的啄和棲，反而顯得拘泥了。譯文：昆吾御宿川曲折逶迤，紫閣峰影映入渼陂池。這里有鸚鵡啄過(guò)的香稻米，這里有鳳凰棲過(guò)的碧梧枝。佳人游春拾翠羽相互來(lái)問(wèn)詢，仙侶同舟天晚轉(zhuǎn)移地方還不愿分離。我的彩筆當(dāng)年也曾上干氣象，到如今只能在苦吟中白頭低垂。
③風(fēng)光新柳報(bào)，宴賞落花催。——杜審言《宿羽亭侍宴應(yīng)制》：
正常語(yǔ)序應(yīng)為：新柳報(bào)風(fēng)光，落花催宴賞。
②故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》：
正常語(yǔ)序應(yīng)為：神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生。
3．主賓換位
①“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。”——葉夢(mèng)得《賀新郎》
正常語(yǔ)序?yàn)椋骸包S花報(bào)霜信”。
②“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。”——盧綸《塞下曲》
正常語(yǔ)序?yàn)椋骸傲职碉L(fēng)驚草”。
③“薰琴調(diào)大舜，寶瑟和神農(nóng)?！薄钌屉[
正常語(yǔ)序?yàn)椋捍笏凑{(diào)薰琴，神農(nóng)和寶瑟。
4、狀語(yǔ)倒裝
浣溪沙蘇軾
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車，牛衣古柳賣黃瓜。(繰 通：繅)
酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問(wèn)野人家。
“簌簌衣巾落棗花”應(yīng)為“棗花簌簌落衣巾”，強(qiáng)調(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲響，渲染了氣氛，令人如聞其聲，與繅車紡紗的聲響，構(gòu)成了一曲美妙的田園交響曲，充滿了鄉(xiāng)村情趣。
（1）狀語(yǔ)前置
①算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮?！翖壖病睹~兒》
正常語(yǔ)序應(yīng)為：算只有畫檐蛛網(wǎng)，盡日殷勤惹飛絮。
②憑闌半日獨(dú)無(wú)言，依舊竹聲新月似當(dāng)年。——李煜《虞美人》
正常語(yǔ)序應(yīng)為：竹聲新月依舊似當(dāng)年。
（2）狀語(yǔ)后置
①登高臨遠(yuǎn)雖多感，嘆老嗟卑卻未曾?！懹巍兜巧酵ぁ?/span>
正常語(yǔ)序應(yīng)為：卻未曾嘆老嗟卑)
②亂影翻窗，碎聲敲砌，愁人多少(多少：多么)!——王沂孫《水龍吟·落葉》
正常語(yǔ)序應(yīng)為：[亂葉(于)窗(外)翻，碎聲敲砌，多少愁人！]
③北闕休上書，南山歸敝廬?！虾迫弧稓q暮歸南山》
正常語(yǔ)序應(yīng)為：[休(向)北闕上書]——名詞作狀語(yǔ)前置(以主語(yǔ)面貌出現(xiàn)的狀語(yǔ))
（不再在朝廷宮門前陳述已見，返歸終南山我那破舊的茅屋。）
④人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！拮o(hù)的《題都城南莊》
正常語(yǔ)序應(yīng)為：[桃花依舊(于)春風(fēng)(中)笑]——名詞作狀語(yǔ)后置(以賓語(yǔ)面貌出現(xiàn)的狀語(yǔ))
⑤漸黃昏，清角吹寒，都在空城?！纭稉P(yáng)州慢》
正常語(yǔ)序應(yīng)為：清角(于)寒(中)吹(響)。
5、定語(yǔ)倒裝
山園小梅 林逋
眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”應(yīng)為“疏影橫斜清淺水，暗香浮動(dòng)黃昏月”。倒裝句后水和月的特點(diǎn)得到突出，以此來(lái)襯托梅的姿態(tài)神韻。譯文：百花凋零，獨(dú)有梅花迎著寒風(fēng)昂然盛開，那明媚艷麗的景色把小園的風(fēng)光占盡。稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動(dòng)在黃昏的月光之下。寒雀想飛落下來(lái)時(shí)，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會(huì)消魂失魄。幸喜我能低聲吟誦，和梅花親近，不用敲著檀板唱歌，執(zhí)著金杯飲酒來(lái)欣賞它了。
（1）定語(yǔ)前置(以主語(yǔ)面貌出現(xiàn)的定語(yǔ))
①紫收岷嶺芋，白種陸池蓮。——杜甫的《秋日夔府詠懷奉寄鄭監(jiān)李賓客一百韻》
正常語(yǔ)序?yàn)椋菏蔗簬X紫芋，種陸池白蓮。
②香生帳里霧，書積枕邊山?！懹巍稌兣P》
正常語(yǔ)序?yàn)椋簬だ锷沆F，枕邊積書山。
③既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘?！稓w去來(lái)兮辭》
正常語(yǔ)序?yàn)椋杭葘ゑ厚慧?，亦?jīng)崎嶇丘。
（2）定語(yǔ)后置(以賓語(yǔ)面貌出現(xiàn)的定語(yǔ))
①我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月?！畎住秹?mèng)游天姥吟留別》
正常語(yǔ)序?yàn)椋阂辉乱癸w渡鏡湖。
②帶緩羅衣，香殘蕙炷，天長(zhǎng)不禁迢迢路。——晏殊《踏莎行》
正常語(yǔ)序?yàn)椋毫_衣帶緩，蕙炷香殘。
（3）定語(yǔ)與中心語(yǔ)互換
①江山故國(guó)近，風(fēng)物饒陽(yáng)美?！?dú)W陽(yáng)修《聞梅二授德興令戲書》
正常語(yǔ)序?yàn)椋汗蕠?guó)江山近，饒陽(yáng)風(fēng)物美。
②步翠麓崎嶇，泛溪窈窕，涓涓暗谷流春水?！K軾的《哨遍》
正常語(yǔ)序?yàn)椋翰狡閸绱渎?，泛窈窕溪?/span>
（三）省略句
1、成分省略
①“浮云游子意，落日故人情。”——李白《送友人》
省略了謂語(yǔ)動(dòng)詞“像”，應(yīng)為：浮云（像）游子意，落日（像）故人情。譯文：浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣；夕陽(yáng)傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。
②靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中黃葉樹，燈下白頭人?！究帐铩断餐獾鼙R綸見宿》
應(yīng)為：雨中黃葉樹，（猶如）燈下白頭人。譯文：靜靜的深夜四周沒有鄰居，居住在荒野而且家中清貧。樹上黃葉在雨中紛紛飄零，猶如燈下白發(fā)老人的命運(yùn)。
2、對(duì)話省略
賈島《訪隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！?/span>
正常對(duì)話應(yīng)為：“松下問(wèn)童子，（爾師在家否？童子率爾答，）言師采藥去。（余再問(wèn)童子：采藥于何處？童子望遠(yuǎn)方，）只在此山中，云深不知處?！比瑔?wèn)答，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問(wèn)話的方法，精簡(jiǎn)為二十個(gè)字。
3、意象組合
馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?/span>
詩(shī)人將九種意象組合在一起濃縮了詩(shī)人在典型環(huán)境中的典型感受，將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起，平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。譯文：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上；小橋下有流水潺潺，小橋邊有炊煙人家。古道之上，一匹瘦馬頂著西風(fēng)艱難地前行；夕陽(yáng)西下，孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。
(四)互文見義
【概念】
“互文”：指古代詩(shī)歌中的相鄰句子所用的某些詞語(yǔ)(一般是在前后句對(duì)應(yīng)的位置上)在上下文義互相闡發(fā)、互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思?；ノ挠兄阡秩驹?shī)歌氣氛，使詩(shī)句整齊、對(duì)仗，能收到經(jīng)濟(jì)筆墨、以少勝多、表意委婉、耐人尋味的藝術(shù)效果。
【基本特征】
互文的特征是“文省而意存”，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一、結(jié)構(gòu)特征：互省。
如：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”(《木蘭詩(shī)》)，句前部分省去 “壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯(cuò)補(bǔ)充。將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百次殘酷的戰(zhàn)斗，有的死了，有的勝利歸來(lái)。
二、語(yǔ)義特征：互補(bǔ)。
如：“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”(《木蘭詩(shī)》)，木蘭對(duì)著窗戶，已包含對(duì)著鏡子，“理”和“帖”兩個(gè)動(dòng)作是在同一情境中進(jìn)行的，譯時(shí)應(yīng)將它們拼合起來(lái)。
【形式分類】
1.同句互文。
即在同一句子中前后兩個(gè)詞語(yǔ)在意義上相互交錯(cuò)、滲透、補(bǔ)充。例如：煙籠寒水月籠沙。(杜牧《泊秦淮》)應(yīng)理解為：“煙氣、月光籠罩著凄涼寒冷的秦淮河水及水邊的沙灘”；
2.鄰句互文。
就是對(duì)(下)句中含有出(上)句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，出(上)句里含有對(duì)(下) 句將要出現(xiàn)的詞，對(duì)句出句的意義相互補(bǔ)充說(shuō)明。如：當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。(《木蘭辭》)應(yīng)理解為：當(dāng)窗亮敞，對(duì)鏡顧影是理云鬢，帖花黃的共同條件，意指“當(dāng)窗、對(duì)鏡理云鬢帖花黃”。
3.排句互文。
這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補(bǔ)充，來(lái)表達(dá)完整意思。如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。(《木蘭詩(shī)》)這四句的意思是：到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣?xùn)|西。
【理解方法】
互文是由上下文意互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來(lái)表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。理解互文時(shí)，必須把上下句中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)思考，領(lǐng)悟其在語(yǔ)意上互相補(bǔ)充、彼此映襯等作用，這樣才能在語(yǔ)意上真正弄懂其原意。
總結(jié)：如果“甲A乙B”可以互換為“甲B乙A”，那么“甲AB乙AB，即甲乙皆AB”。
①“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”（辛棄疾《西江月》）
詩(shī)中“驚”“鳴”互文，正確的理解應(yīng)為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來(lái)了鳥叫聲和蟬鳴聲”。 這樣理解，詞的意境才更顯豐富幽美。
②歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)
應(yīng)理解為“當(dāng)年常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲?！辈⒎窃卺跽灰娙硕宦劯瑁灰膊⒎窃诖蘧盘弥宦劯瓒灰娙?。
③將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
這兩句中“將軍角弓”和“都護(hù)鐵衣”為互文，應(yīng)理解為“將軍和都護(hù)(這里代指全體人)的角弓都(僵硬)無(wú)法張開，鐵甲冷得無(wú)法穿上”才更合理。
④枝枝相覆蓋，葉葉相交通。(《孔雀東南飛》)
應(yīng)理解為：枝枝葉葉相覆蓋、相交通。
⑤十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。(《孔雀東南飛》)
泛指成年之前就學(xué)會(huì)了織素、裁衣、彈箜篌和誦詩(shī)書等技能，并不是哪一年學(xué)哪一種。
⑥東西植松柏，左右種梧桐。(《孔雀東南飛》)
句中的“東西左右”凡指“四周”。指墳?zāi)顾闹芊N滿了松柏、梧桐。
三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入
（一）讀標(biāo)題
①揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；②交代的寫作緣由或目的；③暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；④揭示的作品線索；⑤表明的詩(shī)歌題材；⑥暗示的詩(shī)歌表達(dá)技巧。
詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?，但是，并不是所有的?shī)題都具有以上功能。
（二）知作者
要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。“知人論世”就是說(shuō)要了解詩(shī)人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇、境況，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。
①詩(shī)人不同，詩(shī)風(fēng)各異。
李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬(wàn)千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”；
杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉；語(yǔ)意的頓挫)，如“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。
②境遇不同，詩(shī)情有別。
李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢(mèng)令》(常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。)和《聲聲慢》(尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達(dá)的情感明顯不同。
③時(shí)代不同，精神迥異。
同為邊塞詩(shī)，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還)傳達(dá)出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》(塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間)傳達(dá)出的是憤懣和痛苦。
(三)看注釋
注釋往往暗示著重要信息：
①介紹寫作背景→暗示本詩(shī)的思想主旨；②介紹作者→暗示本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格；
③介紹疑難詞語(yǔ)、地名→幫助讀懂詩(shī)句；④介紹相關(guān)詩(shī)句→暗示本詩(shī)的用典或意境；
⑤提供與“此詩(shī)作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解→與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。
(四)析意象
“意”，就是詩(shī)人的思想、情感、意念；“象”，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是客觀物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象。意象在表達(dá)詩(shī)歌情感上主要有渲染氣氛，營(yíng)造意境的作用。
意境是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開意象，或借景抒情，或寓情于景，情景交融，這些意象就能創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛和意境，讀者也會(huì)有身臨其境的感覺。此時(shí)，意象不僅僅是客觀的景物，而且滲透著作者的情感。
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