那么，我們可以如何幫助孩子從小建立目標(biāo)感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力呢？
一、沒有目標(biāo)的孩子
接觸這么多家長(zhǎng)，以及身邊的例子，我看到有一些孩子，從小成績(jī)優(yōu)越，目標(biāo)就是考出好成績(jī)。這就是沒有目標(biāo)的樣子，這樣的孩子也許在學(xué)校成績(jī)不錯(cuò)，但在未來進(jìn)入社會(huì)，會(huì)陷入無盡的迷茫和慌亂。
二、我們需要的目標(biāo)
心理學(xué)家威廉.戴蒙在《兒童心理手冊(cè)》中這樣解釋“目標(biāo)”：為了完成對(duì)自我有意義，同時(shí)對(duì)他人，對(duì)世界有價(jià)值的事情時(shí)，產(chǎn)生的穩(wěn)定且可概括的意圖。目標(biāo)可能會(huì)變，但至少確保一個(gè)人在足夠長(zhǎng)的時(shí)間里，在行動(dòng)上做出承諾，并有所進(jìn)展。
我們可以概括出目標(biāo)的三要素：對(duì)自己有意義；對(duì)社會(huì)有價(jià)值；意圖可以概括。取得一個(gè)好成績(jī)，考取航天大學(xué)，成為航天員，為祖國(guó)爭(zhēng)光；
想幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)，成為一個(gè)自動(dòng)化電器設(shè)計(jì)師，發(fā)明可以做家務(wù)的機(jī)器人，解放更多人的雙手。
我們平時(shí)對(duì)孩子的很多引導(dǎo)，把手段和目標(biāo)搞混了，只限于對(duì)自己有幫助，當(dāng)下有價(jià)值，沒有突出對(duì)社會(huì)的價(jià)值，容易陷入短期的困惑。
如果你把孩子的目標(biāo)就定在目光所及的事情，那么生活隨處可見都是目標(biāo)：成績(jī)、興趣、身高，甚至是平時(shí)的身體鍛煉都會(huì)冠上KPI，這無疑會(huì)讓孩子透不過氣來。
而我們給孩子做教育規(guī)劃，把時(shí)間軸拉長(zhǎng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中很多短期目標(biāo)不用花費(fèi)太多精力。
三、認(rèn)清自己的孩子
當(dāng)然，無論在什么時(shí)候，第一步是要認(rèn)清孩子的現(xiàn)狀，這樣才能對(duì)癥下藥。把孩子“是否有目標(biāo)感”可以分成四種類型：無目標(biāo)者，空想者，淺嘗輒止者，目標(biāo)明確者。
1.無目標(biāo)者
大部分孩子其實(shí)都是無目標(biāo)者，對(duì)于他們來說，當(dāng)下就好好學(xué)習(xí)，拿一個(gè)好成績(jī)就可以了。沒有長(zhǎng)期目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)，對(duì)外界的求知和探索欲望都非常的低下。當(dāng)問他們有什么目標(biāo)的時(shí)候，他們通常是非常的抗拒“我現(xiàn)在過得挺好的，為什么要給自己找麻煩呢？”懟的你啞口無言。
想要改變現(xiàn)狀就要讓這類孩子意識(shí)到，沉浸在這樣的情境下，當(dāng)下可能感覺到快樂和幸福，但未來的生活一定是困苦的。
2.空想者
在大環(huán)境的影響下，很多孩子會(huì)渴望成為網(wǎng)紅、電子競(jìng)技選手、主播等職業(yè)，很多父母為此陷入困擾，但這真的是孩子的目標(biāo)嗎？
這種情況，父母可以通過提問或者帶孩子直接了解行業(yè)，揭開光鮮亮麗的背后需要付出的努力和需要提升的技能，他們的盲目追崇的熱度便會(huì)慢慢消退。
3.淺嘗輒止者
有家長(zhǎng)曾說自己的孩子興趣愛好廣泛，做什么事情都是三分鐘熱度。
這類的孩子有很多短期目標(biāo)，但是很難堅(jiān)持和專注，他們關(guān)注的是短期內(nèi)的受益和外在虛榮。這也算不上真正的目標(biāo)，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不了價(jià)值。
家長(zhǎng)可以讓孩子思考，這樣的目標(biāo)是否有長(zhǎng)期價(jià)值，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值同時(shí)，能不能給社會(huì)給他人帶來幫助。
4.目標(biāo)明確者
這類的孩子很清楚的知道自己要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么，并且也為此付出相應(yīng)的行動(dòng)。
就像周恩來同志13歲的目標(biāo)就是“為中華崛起而讀書”，并在未來的生活中為此付諸行動(dòng)。生活中遇到困難和黑暗，始終沒有打倒他。對(duì)于他來說，為了實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和志向，當(dāng)下的挫折根本不算什么。
四、父母可以怎么做
在孩子成長(zhǎng)過程中，父母是孩子身側(cè)的第一人，要想幫孩子找到方向感，避免陷入迷茫，父母在生活中要做好四個(gè)角色。
陪伴者
成為孩子的陪伴者，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)傾聽和引導(dǎo)，順著孩子的興趣去引導(dǎo)孩子，聽到他的思考和表達(dá)。
很多時(shí)候，在談到孩子未來的時(shí)候，是我們一直在喋喋不休，而沒有給孩子足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)。父母平時(shí)可以多學(xué)習(xí)溝通技術(shù)，學(xué)會(huì)正確的提問和溝通：
你生活中最重要的事情是什么？
你為什么這么在乎它？
你最希望人們記住你什么？用什么樣的方式可以讓對(duì)方記?。?/p>
這也是了解孩子的一個(gè)過程。
生活中我們還可以引導(dǎo)孩子參與到生活的各個(gè)角落，比如，孩子很喜歡玩具車，可以帶著孩子去參觀一線員工的工作狀態(tài)，有機(jī)會(huì)的話，可以讓孩子體驗(yàn)這樣的生活。
孩子的能量是非常大的，引導(dǎo)孩子動(dòng)手實(shí)踐，接觸社會(huì)，非常重要，孩子可以了解世界的多元化。
激勵(lì)者
每個(gè)人都有自己的天賦和才能，父母要做的就是挖掘出孩子的天賦。關(guān)鍵是看到孩子感興趣的方向，同時(shí)鼓勵(lì)孩子為自己的目標(biāo)付出行動(dòng)。
我家孩子幼兒園的時(shí)候很喜歡畫畫，沒事畫家里的兔子，我鼓勵(lì)他可以畫一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。
后來，他畫了一疊厚厚的紙，是小兔子找朋友的故事，那個(gè)時(shí)候他才8歲。
我關(guān)注的不是孩子的畫畫能力，而是他通過畫畫找到自己的人生目標(biāo)。我們不光要激勵(lì)孩子學(xué)到知識(shí)和技能，更要思考怎么樣讓孩子在學(xué)習(xí)這些東西的同時(shí)，激發(fā)他的自信心，以及樂觀的人生態(tài)度。
教練
有的時(shí)候，我們是孩子生活的教練，也是人生的教練。我們需要嚴(yán)格，但在培養(yǎng)孩子目標(biāo)感的過程中，對(duì)孩子要有留白，讓孩子可以有更多的探索空間；自由，孩子的目標(biāo)是自己選擇的，而不是父母強(qiáng)加的。
在追尋未來的人生道路上，需要孩子自己做選擇，父母無法代勞，如控制欲太強(qiáng)，只會(huì)有反作用。
我們能做的就是在孩子確定目標(biāo)之后，思考孩子的天賦和興趣與外界需求和機(jī)會(huì)的匹配度，然后激發(fā)孩子為此付出行動(dòng)。
在教育孩子的過程中，建議家長(zhǎng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，幫助孩子建立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，這樣當(dāng)下遇到的很多困難，只是拿到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的墊腳石。
最好的家庭教育是幫助孩子實(shí)現(xiàn)價(jià)值的教育。
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