少年商學(xué)院創(chuàng)始人兼CEO
本文整理自少年商學(xué)院第33期智慧父母讀書會(huì)
在當(dāng)前的教育環(huán)境下，“空心病”成了這一代青少年面臨的心理難題，孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)沒有驅(qū)動(dòng)力，也缺乏目標(biāo)感和興趣，比起分?jǐn)?shù)高低和志愿填報(bào)，這個(gè)現(xiàn)象更讓家長(zhǎng)們感到擔(dān)憂焦慮。
究竟要如何引導(dǎo)孩子從小建立目標(biāo)感，培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力呢？
今天分享的這篇文章，來(lái)自少年商學(xué)院第33期智慧父母讀書會(huì)，少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華老師將會(huì)圍繞這個(gè)話題，探索孩子們陷入迷茫的深層根源，并從本質(zhì)上給出為孩子引路的建議，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
為什么目標(biāo)感如此重要？
在和家長(zhǎng)孩子打交道的過(guò)程中，我曾經(jīng)見過(guò)非常多學(xué)習(xí)自驅(qū)力弱的孩子，盡管類型不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是普遍缺乏目標(biāo)感。
這當(dāng)中，有一部分孩子從小家境優(yōu)越，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，目標(biāo)就是考個(gè)好分?jǐn)?shù)，除此之外，沒有太多的志向愛好，求知欲也不強(qiáng)。
還有一部分孩子，成績(jī)中等偏上，但從小被逼著學(xué)習(xí)，承擔(dān)著過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，時(shí)常感到壓抑，甚至有抑郁傾向。
在當(dāng)前的教育環(huán)境下，孩子們因?yàn)閺男W(xué)習(xí)繃得太緊，高考變成了一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，緊張的選拔結(jié)束后，絕大多數(shù)人會(huì)一下子松懈下來(lái)，陷入一種沒有方向，也找不到意義的狀態(tài)。
而隨之而來(lái)的填報(bào)志愿環(huán)節(jié)讓非常多的家庭陷入了迷茫，自從高考結(jié)束以來(lái)，知乎熱榜幾乎被各類“如何選學(xué)校以及專業(yè)”的問(wèn)答霸屏，在分?jǐn)?shù)為王的教育大環(huán)境下，很多孩子淪為“三無(wú)人員”，沒有興趣、目標(biāo)和驅(qū)動(dòng)力，對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃和方向感到無(wú)比迷茫。
這些其實(shí)都是缺乏目標(biāo)感的表現(xiàn)，這類孩子，哪怕在學(xué)校里能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)，但在未來(lái)的生活和工作中，也一定會(huì)陷入長(zhǎng)時(shí)間的迷茫狀態(tài)。
何為真正的目標(biāo)？
我經(jīng)常講，年輕人努力的方向和意義，比任何特定的行為指標(biāo)（學(xué)習(xí)成績(jī)，獲獎(jiǎng)，好人緣）都更有啟示性。
而最好的家庭教育，理應(yīng)是理想教育，是目標(biāo)感的教育，是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育。
有人可能會(huì)問(wèn)，??目標(biāo)感的范疇要如何界定呢？
每個(gè)人對(duì)目標(biāo)的理解都不一樣，今天我們所說(shuō)的“目標(biāo)”的定義，來(lái)自一位知名的兒童心理學(xué)家威廉·戴蒙，他著有《兒童心理學(xué)手冊(cè)》，也寫過(guò)一本關(guān)于目標(biāo)感的書 。
關(guān)于“目標(biāo)”，他是這樣定義的——
為了完成對(duì)自我有意義，同時(shí)對(duì)他人，對(duì)世界有價(jià)值的事情時(shí)，產(chǎn)生的穩(wěn)定且可概括的意圖。目標(biāo)可能會(huì)變，但至少確保一個(gè)人在足夠長(zhǎng)的時(shí)間里，在其行動(dòng)上做出承諾，并有所進(jìn)展。
也就是說(shuō)，真正的“目標(biāo)”包含三大要素：
第一是對(duì)自己有意義；
第二是對(duì)社會(huì)有價(jià)值；
第三是意圖可以概括。
也因此，通過(guò)考試，買個(gè)學(xué)區(qū)房，帶著全家人去旅行，或者只是想活得開心點(diǎn)，都只是短期的目標(biāo)，是為了達(dá)成更重要目標(biāo)的手段，不是“終極關(guān)切”，算不上真正的目標(biāo)。
而像以下這兩種情形，才算得上真正的目標(biāo)——
我們平時(shí)對(duì)孩子的很多引導(dǎo)，其實(shí)是把手段和目標(biāo)搞混了，??只是局限于對(duì)自己有幫助，對(duì)自己有價(jià)值，沒有突出來(lái)對(duì)社會(huì)的幫助和價(jià)值，其實(shí)也會(huì)讓孩子陷于短期的一些困惑??。
如果你把孩子的目標(biāo)??局限在方寸之內(nèi)，那么??你就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨處可見都是目標(biāo)，在這種情況下，孩子的學(xué)習(xí)，興趣班，甚至體育鍛煉都會(huì)被冠上KPI，而如果在給孩子做教育規(guī)劃時(shí)，把時(shí)間軸拉長(zhǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些目標(biāo)是不值得堅(jiān)持的。
若是以“是否具備目標(biāo)感”來(lái)劃分，我們可以把孩子們分成四種類型——
無(wú)目標(biāo)者，空想者，淺嘗輒止者，以及目標(biāo)明確者。
大部分孩子??其實(shí)都是無(wú)目標(biāo)者，??對(duì)他們來(lái)說(shuō)，考個(gè)好分?jǐn)?shù)就足夠了，沒有一個(gè)長(zhǎng)期驅(qū)動(dòng)的目標(biāo)，對(duì)外界的求知欲和探索欲都非常低下。
當(dāng)被問(wèn)起目標(biāo)的時(shí)候，這類孩子通常會(huì)抗拒——“為什么要去探索？我現(xiàn)在過(guò)得好好的。”父母?jìng)兂１粦坏脝】跓o(wú)言。
要改變這種現(xiàn)狀，就必須讓這些孩子清楚地意識(shí)到，沉浸在當(dāng)下的優(yōu)越條件和好成績(jī)也許是快樂(lè)的，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，缺乏目標(biāo)感的生活一定是不幸福的。
在當(dāng)今的大環(huán)境下，許多孩子渴望進(jìn)入娛樂(lè)業(yè)，以成為網(wǎng)紅、主播、貓咖等為職業(yè)理想，不少父母為此陷入了困擾，這真的是值得長(zhǎng)期追求的目標(biāo)嗎？
像這種情況，父母?jìng)兛梢杂锰釂?wèn)孩子的方式，引導(dǎo)孩子透過(guò)表面的光鮮，深入了解背后需要付出的努力以及提升的技能，這樣他們的盲目憧憬自然也會(huì)有所消減。
這其實(shí)就是典型的空想者，他們所產(chǎn)生的興趣，其實(shí)是做為消費(fèi)者，享受作品本身所帶來(lái)的感動(dòng)或愉悅，而不是做為學(xué)生、研究者或者創(chuàng)業(yè)者，去了解從事這個(gè)行業(yè)的必備條件，也不會(huì)采取行動(dòng)。
這類孩子興趣廣泛，有很多短期目標(biāo)，但通常很難長(zhǎng)期堅(jiān)持專注，他們關(guān)注的焦點(diǎn)局限在一些功利性的收獲以及外在虛榮，所制定的目標(biāo)，如得到獎(jiǎng)?wù)?，進(jìn)入某個(gè)圈子，申請(qǐng)福利，或者在升學(xué)的時(shí)候加分等，也不具有“超越于當(dāng)下”的意義。
曾有家長(zhǎng)朋友問(wèn)我，孩子目標(biāo)不堅(jiān)定，淺嘗輒止怎么辦？我的見解是，孩子所定下的目標(biāo)，很可能不是真正的目標(biāo)。
打個(gè)比方，孩子喜歡打羽毛球，把獲獎(jiǎng)作為自己的目標(biāo)，從嚴(yán)格意義上來(lái)講，這也不算是真正的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)其實(shí)還是從自身出發(fā)，為了滿足自己的榮譽(yù)感，或者只是為了父母和教練開心，并沒有產(chǎn)生太大的社會(huì)價(jià)值。
家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者，可以帶動(dòng)孩子思考他所制定的目標(biāo)是否具有長(zhǎng)期價(jià)值，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，能否為他人和社會(huì)帶來(lái)幫助。
這類孩子很清楚自己想要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，以及——為什么，并且也采取了相應(yīng)的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
這讓我想起少年商學(xué)院的一個(gè)優(yōu)秀學(xué)員——張浩睿同學(xué)，張同學(xué)除了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異之外，各方面興趣也非常廣泛，他參與了少年商學(xué)院開展的豐富項(xiàng)目，包括新加坡青少年商業(yè)經(jīng)營(yíng)挑戰(zhàn)賽，演講與辯論邀請(qǐng)賽，以及不少國(guó)外的項(xiàng)目，也拿到了蠻多獎(jiǎng)項(xiàng)。
盡管只有12歲，卻早早立下了想當(dāng)生物學(xué)家的目標(biāo)，同時(shí)他也會(huì)在網(wǎng)上找國(guó)外老師探討生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并且經(jīng)常閱讀、研究生物相關(guān)的書籍資料，來(lái)一步一步接近他的目標(biāo)。
當(dāng)他談到自己的學(xué)習(xí)壓力的時(shí)候，他告訴我他會(huì)迅速調(diào)整心態(tài)，因?yàn)樽约荷砩线€有擔(dān)子，這是我第一次從一個(gè)12歲的孩子身上聽到類似“擔(dān)當(dāng)”這樣的詞，真的非常難得。對(duì)他來(lái)說(shuō)，哪怕學(xué)習(xí)成績(jī)偶有下降，也算不上挫折，因?yàn)樗懈L(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)志向。
被寄予較高期望，孩子才能茁壯成長(zhǎng)
有些家長(zhǎng)可能會(huì)有困惑，過(guò)早對(duì)孩子寄予太高的期望，會(huì)不會(huì)揠苗助長(zhǎng)？
其實(shí)不然，目標(biāo)感的引導(dǎo)要從低齡開始，10歲之前，就應(yīng)該讓孩子弄明白“渴望”和“目標(biāo)”的區(qū)別。
“人生目標(biāo)”即“終極關(guān)切”，它是“為什么”問(wèn)題的最終答案，是我們的渴望以及行為動(dòng)機(jī)的深層根源——
“為什么你在做這件事？”“為什么它很重要？”“為什么它跟你有關(guān)？”
短暫的目標(biāo)來(lái)了又去，孩子們可能渴望在考試中取得好成績(jī)、擁有最新款的游戲機(jī)、在籃球隊(duì)中成為主力，或者是拿到知名大學(xué)的入學(xué)資格......
這些都只是短期目標(biāo)，沒辦法長(zhǎng)期堅(jiān)持投入，也不具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
10-17歲的7年時(shí)間，是引導(dǎo)孩子樹立人生目標(biāo)的重要時(shí)刻，孩子可以從淺嘗輒止的諸多選項(xiàng)中找到1-2項(xiàng)可以堅(jiān)持10年的興趣愛好。
每個(gè)人窮其一生，無(wú)窮在做兩件事：一是努力找到自己真正的興趣愛好和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)之路，二是找到正直、善良、責(zé)任感這些品格的最正確的代際傳承之路。
一旦找到了人生目標(biāo)，就如同精神上有一座燈塔，有一顆啟明星，這會(huì)給孩子們帶來(lái)真正的精神富足，更重要的是，也能對(duì)自己之外的他人和世界，創(chuàng)造價(jià)值，做出貢獻(xiàn)。
當(dāng)然，在目標(biāo)感方面，父母也不能拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)該客觀看待孩子的成長(zhǎng)階段，在鼓勵(lì)孩子樹立目標(biāo)感時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
父母應(yīng)當(dāng)扮演的三大角色
在《目標(biāo)感》這本書中，威廉·戴蒙教授提到——
“當(dāng)今父母最緊迫的事情是幫助孩子們找到一種有益的方向感，使他們能夠跨越雷區(qū)——威脅他們這代人的漂泊、迷茫、冷漠、焦慮、恐慌以及自我沉溺?！?
那么，父母在培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)人生目標(biāo)感上，如何才能做到最有成效？
1） 傾聽，引導(dǎo)，有啟發(fā)的溝通
成為孩子的陪伴者，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)是傾聽和引導(dǎo)，順著孩子感興趣的點(diǎn)去去引導(dǎo)他，聽他的表達(dá)和思考，這是第一步。
在談到未來(lái)的計(jì)劃時(shí)，父母?jìng)兛倳?huì)習(xí)慣性講個(gè)不停，為了看清楚孩子內(nèi)心深處的渴望，父母還需要學(xué)習(xí)溝通的藝術(shù)，學(xué)會(huì)問(wèn)一些恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，并耐心傾聽孩子的回答——
你生活中最重要的事情是什么？
為什么你如此在乎這些事情？
你有長(zhǎng)期目標(biāo)嗎？
如果有一天回顧你的一生，你希望自己如何被他人記住？
圍繞這些問(wèn)題展開對(duì)話的機(jī)會(huì)是很難得的，這會(huì)觸發(fā)孩子內(nèi)心的思考，幫助他表達(dá)自己的興趣志向，讓他產(chǎn)生一些有目標(biāo)感的想法和行動(dòng)。
這其實(shí)也是在給父母指路，弄清楚該為孩子的目標(biāo)提供哪些支持。
2） 引導(dǎo)孩子當(dāng)個(gè)小學(xué)徒
在我的新書《世界是我們的課堂》中，我用了將近5000字的篇幅，講述如何引導(dǎo)今天的孩子做一個(gè)“小學(xué)徒”。
“學(xué)徒制學(xué)習(xí)”是一種在歐美非常流行的實(shí)踐學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在自己感興趣的領(lǐng)域，找到專業(yè)的社會(huì)化導(dǎo)師并向其請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而后通過(guò)親身實(shí)踐，在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你可能載著孩子去修過(guò)車或去過(guò)4S店，你有讓孩子下車，到車間找一位師傅學(xué)習(xí)交流一下或者觀摩一下汽車維修的原理嗎？如果孩子年齡稍微大一點(diǎn)，索性找個(gè)周末，哪怕只是一天，給師傅當(dāng)一次助手，也會(huì)有很大收獲，而這就是“小學(xué)徒”。
學(xué)徒精神在歐美國(guó)家非常流行，然而在國(guó)內(nèi)給孩子的留白時(shí)間卻是比較少的。
我曾經(jīng)發(fā)起的“帶孩子上班日”的親子活動(dòng)，顧名思義就是帶孩子到自己工作的地方實(shí)地考察，讓他了解你的工作流程，看到你是如何在工作當(dāng)中解決難題的。
如果想建立孩子的目標(biāo)感，讓他了解這個(gè)世界運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律是十分必要的，通過(guò)這種方式讓他接受職業(yè)啟蒙，了解匠人精神以及世界多元化。
孩子的能量超乎大人們的想象。父母站在孩子的角度找到他感興趣的事情，引導(dǎo)他接觸社會(huì)、動(dòng)手實(shí)踐，真的非常重要。
1） 激發(fā)孩子的好奇心，求知欲，想象力，引導(dǎo)他們主動(dòng)建立人生目標(biāo)
任何人，無(wú)論自身具備什么樣的天賦和才能，都有能力尋找到自己的目標(biāo)并投入其中。
而作為父母，最關(guān)鍵的就是關(guān)注孩子的興趣傾向，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他挖掘自己的人生目標(biāo)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子為自己的目標(biāo)付諸努力。
我家孩子在二年級(jí)的時(shí)候，有一次老師讓他們寫一個(gè)寓言小故事。他創(chuàng)造了一個(gè)IP叫“瘋狂兔”。我讓他閉上眼睛，引導(dǎo)他想象和“看見”，他很快創(chuàng)造了第一個(gè)故事《瘋狂兔搬大樹》，一口氣寫了將近1000字。沒想到他后來(lái)，在我和他媽媽不知道的情形下，繼續(xù)創(chuàng)作這個(gè)系列，寫到第6集的時(shí)候，一集寫了上萬(wàn)字，他同時(shí)還把故事陸續(xù)畫成了漫畫，而他當(dāng)時(shí)才9歲。
其實(shí)我最關(guān)注的不是孩子的寫作能力，而是他通過(guò)寫作找到了自己的人生目標(biāo)，有一天他和我說(shuō)，未來(lái)想成為像宮崎駿這樣的動(dòng)畫電影導(dǎo)演和編劇，寫出像千與千尋這樣的故事。
這在我看來(lái)就是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
可能一開始只是為了寫一篇好文章，得到老師的贊賞，但慢慢地能夠?qū)懗龊霉适?，激發(fā)內(nèi)在關(guān)于勇敢、責(zé)任、愛等價(jià)值觀，從而萌生出對(duì)自己有幫助，對(duì)社會(huì)有價(jià)值的目標(biāo)。
而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，父母持續(xù)地激勵(lì)孩子做出行動(dòng)，就是對(duì)他最有力的支持。
2） 激發(fā)孩子的自信，樂(lè)觀，感恩，同理心
當(dāng)然，我們不光要想著如何激發(fā)孩子學(xué)到知識(shí)和技能，??同時(shí)也要思考如何在孩子習(xí)得知識(shí)和技能的同時(shí)，激發(fā)他的自信心，以及樂(lè)觀的人生態(tài)度。
1）幫助孩子篩選目標(biāo)
教練型父母?jìng)冏龅米詈玫囊稽c(diǎn)，就是從不試圖為孩子創(chuàng)建一個(gè)人生目標(biāo)，而是在必要時(shí)刻為孩子提供支持和引導(dǎo)。
教練型父母在培養(yǎng)孩子的目標(biāo)感方面，有兩個(gè)關(guān)鍵詞。
一是“留白”，父母??愿意給孩子留白時(shí)間，讓孩子去探究目標(biāo)感是最重要的變量；
二是“自由”，這個(gè)目標(biāo)必須是孩子自己制定的，而非爸爸媽媽強(qiáng)加的。
在追尋人生目標(biāo)的道路上，是孩子自己來(lái)做選擇，父母無(wú)法代勞，若是控制欲太強(qiáng)，反而會(huì)起到反作用。
父母應(yīng)該做的，是把孩子引向有前景的選擇上，當(dāng)孩子初步確認(rèn)目標(biāo)后，幫助孩子做篩選，思考孩子的天賦和興趣如何與外界的需求和機(jī)會(huì)相匹配，并進(jìn)一步激發(fā)他做出行動(dòng)。
2） 用設(shè)計(jì)思維引導(dǎo)孩子思考
舉個(gè)例子，在開車送孩子上學(xué)路上，遇到交通混亂堵塞的情況，??有的家長(zhǎng)會(huì)一個(gè)勁抱怨，罵臟話，而有些家長(zhǎng)則會(huì)激發(fā)孩子思考，是否有比較好的方式可以去解決這個(gè)交通難題。
這就是教練型父母最大的不同??，他們會(huì)運(yùn)用設(shè)計(jì)思維引導(dǎo)孩子思考——
“這個(gè)世界上有一些問(wèn)題需要被改進(jìn)，盡管我還很年輕，但仍然有能力去思考，甚至找到解決方案?！?/span>
3） 激勵(lì)孩子為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作出行動(dòng)
在確立目標(biāo)后，教練型父母要做的就是鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高執(zhí)行力，加大對(duì)目標(biāo)的向往和行動(dòng)，??并且作出承諾??。
他們扮演的角色，其實(shí)就是將孩子從前面所說(shuō)的空想者和淺嘗輒止者，變成目標(biāo)明確者。
在美國(guó)，很多青少年都有過(guò)參與“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的經(jīng)歷——賣檸檬水。
奧斯丁市曾經(jīng)有一名12歲的小女孩，她不僅把檸檬水發(fā)展為一個(gè)價(jià)值千萬(wàn)的創(chuàng)新品牌，更借助這項(xiàng)事業(yè)成為保育動(dòng)物、挽救生態(tài)的公益大使，一度成為全美熱議的創(chuàng)業(yè)小明星，還受邀參加美國(guó)女性峰會(huì)的演講。
她從擺地?cái)傎u檸檬水開始，就有一個(gè)偉大的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)：保護(hù)蜜蜂。所以，她一直都充滿動(dòng)力和斗志，專注地做著一件令自己開心又有成就感的事情。
在這個(gè)過(guò)程中，她學(xué)到了很多，譬如如何選產(chǎn)品（選型），如何改良配方（產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)），如何推銷推廣（營(yíng)銷），參加創(chuàng)業(yè)秀（融資），拿出利潤(rùn)保育蜜蜂，資助饑荒兒童（承擔(dān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任）……
而教練型的父母，通常更容易培養(yǎng)出這類型目標(biāo)明確的孩子。
“一屋不掃，何以掃天下？”相信大家都聽過(guò)這句話，但我個(gè)人并不認(rèn)同這句話背后所傳達(dá)的家庭教育理念。
我們今天所談的要讓孩子樹立的目標(biāo)，比任何短期追求以及成績(jī)贊譽(yù)都更有價(jià)值，對(duì)孩子的成就感也更有幫助。
正如馬斯洛的需求模型所揭示的，自我實(shí)現(xiàn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最高層級(jí)的需求，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子可能會(huì)萌發(fā)改變世界的目標(biāo)和夢(mèng)想，這非常值得支持，很多時(shí)候我們的人生志向其實(shí)就是青春期萌發(fā)的，我也常鼓勵(lì)孩子們要做有根的全球公民。
作為孩子們首要的目標(biāo)來(lái)源，父母理應(yīng)鼓勵(lì)孩子們從小樹立遠(yuǎn)大志向，而不是一味地只讓孩子在一畝三分地里耕耘。
很多家長(zhǎng)不重視孩子除了成績(jī)排名之外的其它志向，只想培養(yǎng)出一個(gè)好學(xué)生乖孩子，對(duì)孩子想當(dāng)人類學(xué)家企業(yè)家的夢(mèng)想不置一顧，認(rèn)為他只能夠?qū)Ｗ⒂诋?dāng)下的目標(biāo)，這樣的教育觀念對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)講其實(shí)是很有局限性的。
此外，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，有目標(biāo)感的孩子抗挫能力比較強(qiáng)。
目標(biāo)感能幫青少年掌控他們的內(nèi)心生活，包括在大腦中一閃而過(guò)的自我毀滅的沖動(dòng)，是從本質(zhì)上幫助孩子提升抗挫力的方法。
我們經(jīng)常能看到各種關(guān)于青少年群體抑郁癥的數(shù)據(jù)和新聞，這讓我非常痛心。
在我看來(lái)，今天的家庭教育最缺的，其實(shí)就是幫助孩子形成對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，進(jìn)而建立人生目標(biāo)。
我在過(guò)往的直播中曾分享過(guò)，少年商學(xué)院一位孟同學(xué)的故事，他是非常優(yōu)秀的孩子，家在天津，早在15年的時(shí)候，他就跟著少商上直播課，還參加了不少國(guó)外項(xiàng)目。
但后來(lái)，他們家遭遇了重大的家庭變故，媽媽得了白血病，爸爸的公司也破產(chǎn)了，在孟爸爸帶媽媽治療的一年時(shí)間里，孩子不僅有很強(qiáng)的生活自理能力，還天天跑圖書館找英文文獻(xiàn)，上網(wǎng)查資料，研究怎么用在少商學(xué)到的思維導(dǎo)圖知識(shí)，項(xiàng)目制、跨學(xué)科的方法，治好媽媽的病……
很不幸，他媽媽最終還是去世了，孩子不得不迅速地調(diào)整心態(tài)，將自己從悲傷的情緒中拽出來(lái)。
孟同學(xué)是我在少年商學(xué)院看到的真正抗挫力比較強(qiáng)的一個(gè)孩子，而他身上的目標(biāo)感也非常明確，有很強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。
談到抗挫能力的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)從具體的方法論入手，其實(shí)培養(yǎng)抗挫能力的根源在于，從小建立孩子的目標(biāo)感。
最后，我有三句話想獻(xiàn)給大家——
生而為人，就是要做些對(duì)人類有貢獻(xiàn)的事。
為人父母，不要總是希望太快看到結(jié)果。
改變世界，你可以的。
我自認(rèn)為還算幸運(yùn)，17歲從河南高考大省畢業(yè)之后，就樹立了我的人生目標(biāo)，從一開始的做記者，傳播有價(jià)值的資訊和新聞，到今天在通識(shí)教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，傳播全人品格，綜合提升孩子的全方位能力，這是真正有價(jià)值，值得奔赴的使命。
最后，我再次建議各位家長(zhǎng)朋友們，要鼓勵(lì)孩子從小樹立真正遠(yuǎn)大的目標(biāo)，把教育的時(shí)間軸拉長(zhǎng)，因?yàn)?/span>最好的家庭教育，是理想教育，是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育。
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