前兩天看到這樣一張圖，讓人不禁心生溫暖：
這是一個(gè)有同理心的孩子，透過這一行為，我們看到的是善良、純真、干凈、美好。
網(wǎng)友說：“有同理心的孩子，是不會(huì)作惡的?！?/p>
反觀現(xiàn)實(shí)生活中，有些孩子喜歡惡作劇、用鉛筆扎人、扯人頭發(fā)、愛取笑別人、搶奪玩具、攻擊別人。
家長(zhǎng)不屑一顧，還認(rèn)為是孩子年齡小、天真無邪的表現(xiàn)。
然而無數(shù)新聞案例證明，很多由熊孩子釀成的大錯(cuò)，跟其缺乏同理心有直接的關(guān)系。
去年，長(zhǎng)沙一名2歲女童被5歲的男孩強(qiáng)行抱回電梯里，按了18層的電梯。2歲女童踏上頂樓失修的護(hù)欄，墜樓身亡。
而這一悲劇的始作俑者小男孩兒僅僅是“覺得好玩兒”。
還有一個(gè)四年級(jí)男孩，從背后猛推孕婦，只因“想看看會(huì)不會(huì)流產(chǎn)”。
缺乏同理心的孩子，讓我們不禁開始懷疑“人之初，性本善”這句話，他們就像是什么事都敢做的“惡魔”，絲毫不考慮自身行為會(huì)給別人帶來的影響。
在幼兒園，看到小伙伴哭了，有些小朋友不自覺地就會(huì)去問問他怎么了，關(guān)心地陪在他身邊，或者抱抱他親親他，送上自己的安慰。
同理心，簡(jiǎn)單來說就是設(shè)身處地去感知、理解他人的感受與情緒的能力，泛指換位思考、將心比心。
同理心是情商的重要組成部分，善良有愛、堅(jiān)強(qiáng)、抗挫、自我療愈能力，都是在同理心的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
美國杜克大學(xué)和賓夕法尼亞州立大學(xué)曾花了20年的時(shí)間，跟蹤和記錄了超過750個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程。
研究人員發(fā)現(xiàn)那些在幼兒時(shí)期就善于分享、更有同理心的孩子，長(zhǎng)大后很多都從好學(xué)校畢業(yè)，并獲得了不錯(cuò)的工作；而那些不具備同理心的孩子不少都中途輟學(xué)，沒有正式工作，甚至需要政府援助才能過活。
同理心，直接影響著孩子與外部世界的融洽關(guān)系與社會(huì)化水平。
有同理心的孩子，更容易獲得他人的好感與信任，建立良好的人際關(guān)系，也可從中收獲更多的快樂與支持。
同理心，也會(huì)讓孩子更加積極樂觀，更豁達(dá)，心胸更開闊，有助于孩子個(gè)性的健康發(fā)展。
而缺乏同理心的孩子，通常以自我為中心，只關(guān)注自己的感受和欲望，很容易消耗別人對(duì)他的好感，容易出現(xiàn)攻擊行為，最終導(dǎo)致人際交往和社會(huì)適應(yīng)方面出現(xiàn)問題。
如何培養(yǎng)孩子的同理心，下面這三點(diǎn)很重要。
1. 父母首先有同理心，孩子才能慢慢體會(huì)到同理心
電影《狗十三》中，主人公李玩養(yǎng)了好久的狗愛因斯坦在和爺爺逛街時(shí)被弄丟了，李玩發(fā)了瘋似的跑出去到處找，情緒幾近崩潰。
而爸爸卻沒有看到孩子對(duì)失去一個(gè)“好伙伴”的不舍與痛苦，只是評(píng)判她的行為，責(zé)怪她不懂事，不聽話，甚至還動(dòng)手打了她。
哪怕大人們對(duì)那個(gè)女孩說一句：“我明白，愛思斯坦丟了你很難過。”這樣的話，也足以給孩子心靈帶來一絲寬慰，讓她的情緒平和一些。
一個(gè)孩子如果不被父母用同理心對(duì)待，他也無法發(fā)展出對(duì)別人的同理心。
生活中，父母應(yīng)該常常帶著同理心跟孩子溝通、處理問題，不要覺得孩子的情緒都不是什么大事。
比如孩子犯錯(cuò)了，或是表現(xiàn)出難過、生氣、內(nèi)疚等情緒時(shí)，不要?jiǎng)虞m就高高在上地評(píng)判孩子，斥責(zé)他，首先應(yīng)該關(guān)注孩子的感受與情緒。
放低做父母的姿態(tài)，把自己擺在和孩子平等的位置上，設(shè)身處地地去體會(huì)孩子的感覺，你會(huì)更理解他，懂得他行為背后的動(dòng)機(jī)與需求，教育自然事半功倍。
就像孩子把碗摔碎了，一般的父母可能會(huì)罵孩子：“怎么這么不小心！有什么用！”
可是有同理心的父母，他能看到孩子打碎碗時(shí)的恐慌與不安，首先會(huì)去安撫孩子的情緒，告訴他沒關(guān)系，接著教他如何拿碗才不容易摔。
孩子發(fā)現(xiàn)自己的感受和情緒被重視、被理解，才會(huì)發(fā)展出對(duì)別人感受的重視與理解，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2. 多與孩子討論情緒和感覺，引導(dǎo)孩子換位思考
情緒教育是培養(yǎng)同理心的基礎(chǔ)。
日常生活中，家長(zhǎng)可以多和孩子討論“感覺”、“情緒”這些內(nèi)容。
“老師批評(píng)了你，你感覺有點(diǎn)傷心是不是？”
“剛剛我冤枉了你，是不是覺得很委屈？”
“爸爸說好帶你去游樂園，現(xiàn)在又不去了，你很失望對(duì)不對(duì)？”
孩子會(huì)逐漸明白，哦，原來那樣的感覺就是“傷心”、“委屈”、“失望”，有助于孩子對(duì)情緒有更加清楚的認(rèn)知。
鼓勵(lì)孩子說出自己的感覺和情緒，接著引導(dǎo)孩子從關(guān)注自我到體會(huì)他人的感受。
“你們不跟那個(gè)小朋友玩，他多孤獨(dú)呀，肯定很難過吧。”
“要是你摔了一跤，別人只會(huì)笑話你，你感覺怎么樣？”
“如果這件事發(fā)生在你身上，你是什么感覺呢？這個(gè)時(shí)候你希望別人怎么做呢？”
他會(huì)逐漸明白自己的行為會(huì)給他人造成的影響，愿意體諒他人，站在他人的角度思考問題，給予理解和安慰。
也可以通過角色扮演、講故事、閱讀繪本等方式，啟發(fā)孩子的同理心，鍛煉換位思考、感受別人感受的能力。
3. 保護(hù)孩子的同理心
當(dāng)家長(zhǎng)帶孩子出去玩，遇到流浪貓或是路邊的乞討者，有些孩子會(huì)心生同情：“小貓好可憐啊”、“那位老爺爺肯定很冷”。
當(dāng)孩子不小心把玩具掉到地上，不斷地安慰：“哎呀把你摔疼了吧，對(duì)不起呀?！?/p>
這些都是孩子表現(xiàn)出同理心的時(shí)刻。
這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要冷言冷語打擊孩子，更不要過早地把成人世界里的各種價(jià)值觀帶給孩子，
“流浪貓臟死了，有細(xì)菌，趕緊走”
“你要不好好學(xué)習(xí)，就會(huì)變成他那樣”
請(qǐng)好好呵護(hù)孩子天性中純真、善良的珍貴品質(zhì)，從日常生活中的小事做起，教孩子關(guān)心理解他人。
比如爸爸下班回家，“爸爸上了一天班肯定腰酸背疼，你要是去給他捏捏肩膀，爸爸肯定覺得很舒服很開心?！?/p>
“那個(gè)小孩自己遲到了肯定也很愧疚，你們可以問清楚遲到的原因，不能只罵他對(duì)吧？”
家長(zhǎng)自己為人處世也要給孩子做好榜樣，不要過于斤斤計(jì)較，做一個(gè)大度、包容、愿意站在別人角度考慮問題的人，孩子也會(huì)在潛移默化中受到影響。
電影《奇跡男孩》中說：“當(dāng)你不知如何選擇時(shí)，選擇善良永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)?！?/p>
培養(yǎng)孩子的同理心，就是培養(yǎng)一顆懂得控制情緒、尊重別人、善于傾聽、善良的心。
有同理心的孩子，未來一定不會(huì)差。
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