編者按：本文來(lái)自小刀的供稿，小刀在游戲行業(yè)工作，這是他的微博。
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1、 它是跨平臺(tái)的，多端合一的
陳先生在出差的時(shí)候收到一條游戲推送信息，原來(lái)是他的孩子在平板上玩一個(gè)闖關(guān)游戲，闖了好幾次都沒(méi)過(guò)關(guān)，只好發(fā)送求助信息給陳先生，讓爸爸幫自己過(guò)關(guān)。OK，陳先生剛好覺(jué)得應(yīng)該放松一下，也應(yīng)該抓住這個(gè)在孩子面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，于是接受了這個(gè)求助，服務(wù)端直接把孩子的游戲數(shù)據(jù)讀取給陳先生，讓陳先生在自己的手機(jī)上直接與孩子處于同一水平開始闖關(guān)。這只是游戲里面的一個(gè)求助功能設(shè)想，在智能機(jī)普及的今天，這種多平臺(tái)，多客戶端互通互聯(lián)的趨勢(shì)將不可阻擋，實(shí)現(xiàn)上述的隨時(shí)隨地平行游戲、平行溝通的情景不是難事。
2、 它是虛擬實(shí)境平行游戲
是的，它已經(jīng)突破了虛擬的限制，相當(dāng)一部分的游戲內(nèi)容都是在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行。吳老師登陸游戲，發(fā)布了一個(gè)任務(wù)，要求他的學(xué)生周末到養(yǎng)老院慰問(wèn)老人一次，完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)就是一張與養(yǎng)老院老人的簽名合影照。學(xué)生把照片提交后經(jīng)老師的審核通過(guò)就算完成了任務(wù)。老師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量分別給他們相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，這些獎(jiǎng)勵(lì)將帶給孩子相應(yīng)屬性的成長(zhǎng)。游戲規(guī)則可以完全交給老師制定，如果老師覺(jué)得麻煩或者沒(méi)有靈感的話，也可以采用游戲設(shè)計(jì)者提供的任務(wù)模板。順帶說(shuō)一下，游戲設(shè)計(jì)者可以設(shè)計(jì)出特有意思的任務(wù)模板作為增值服務(wù)賣給老師。在里面，所有的任務(wù)都必須讓現(xiàn)實(shí)參與進(jìn)來(lái)，當(dāng)然，也不能完全是在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行，是虛擬和現(xiàn)實(shí)既有平行又有交錯(cuò)的靈活展現(xiàn)。它致力于讓孩子脫離虛擬游戲的吸引，回到現(xiàn)實(shí)中尋找現(xiàn)實(shí)中的樂(lè)趣，從根本上改善孩子的游戲行為，并給社會(huì)帶來(lái)積極的推動(dòng)。
3、 它是集創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)于一體的平臺(tái)
在里面，孩子們可以隨意而為，可以隨便涂鴉，將自己的作品分享給好友，讓他們?cè)u(píng)分。也可以建造出一個(gè)生態(tài)城市作為作業(yè)交給老師，還可以讀世界名著，如果讀到高興處還可以為它畫幅插圖，寫上批注，與好友共享，沒(méi)準(zhǔn)還可以出版。說(shuō)到學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)的傳授必須在課堂上進(jìn)行，在游戲里面，孩子們就學(xué)習(xí)到的內(nèi)容找到擴(kuò)展性知識(shí)，如有不解，可以隨時(shí)請(qǐng)教老師、同學(xué)或者家長(zhǎng)。其他同學(xué)幫助你回答問(wèn)題還會(huì)得到相應(yīng)的虛擬報(bào)酬或者是稱號(hào)。如果對(duì)正兒八經(jīng)的學(xué)習(xí)覺(jué)得累了，就想簡(jiǎn)單的玩玩游戲放松一下，那就在里面隨便找找，什么敏捷類、益智類、動(dòng)作類游戲都應(yīng)有盡有，可以自己玩，也可以叫上同學(xué)一起玩。不過(guò)，玩的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的話會(huì)被家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)哦。
4、 它有著完美的內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制
老師在里面充當(dāng)著NPC角色，每個(gè)老師每學(xué)期都會(huì)領(lǐng)到一筆固定的榮譽(yù)點(diǎn)資源，然后用這些榮譽(yù)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)給完成了任務(wù)的學(xué)生們。學(xué)生呢，用得到的榮譽(yù)點(diǎn)去消費(fèi)一些增值服務(wù)；家長(zhǎng)呢，如果見到學(xué)校管理不錯(cuò)，某些教師的教育理念深合己意，可以選擇購(gòu)買榮譽(yù)點(diǎn)捐贈(zèng)給學(xué)校，再由學(xué)校分配給教師，家長(zhǎng)自己也可以用這些榮譽(yù)點(diǎn)來(lái)發(fā)布游戲任務(wù)讓孩子完成。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)自己掌握的榮譽(yù)點(diǎn)的分配來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給杰出教師，也可以直接用來(lái)發(fā)布任務(wù)號(hào)召師生們攻克它，如此形成一個(gè)完美的內(nèi)部循環(huán)。
5、 它是封閉、真實(shí)的教育社區(qū)
在里面，所有的玩家都來(lái)自于當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，來(lái)自于當(dāng)?shù)氐募彝ィ麄兛梢栽诂F(xiàn)實(shí)中迅速結(jié)識(shí)。這里沒(méi)有外來(lái)的人，這是一個(gè)封閉的社區(qū)，每個(gè)玩家的賬號(hào)都通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一分配。這是一個(gè)真實(shí)的社區(qū)，在里面，誰(shuí)是誰(shuí)的學(xué)生，誰(shuí)在讀幾年級(jí)，誰(shuí)的家長(zhǎng)又是誰(shuí)都一目了然。這是一個(gè)教育社區(qū)，大家圍繞著教育的主題展開社交，展開游戲。
6、 它是綠色活動(dòng)的倡導(dǎo)基地
李先生管理者一個(gè)愛心組織，他希望與學(xué)校配合搞一次衣服書籍捐贈(zèng)活動(dòng)。為此，他組織團(tuán)隊(duì)開發(fā)出一個(gè)捐助頁(yè)面可以內(nèi)接入教育游戲平臺(tái)。然后學(xué)生們選擇自己幫助的對(duì)象進(jìn)行捐贈(zèng)，捐贈(zèng)了誰(shuí)以及的物品在頁(yè)面上均實(shí)時(shí)反映。學(xué)?？梢赃M(jìn)行一次配合，對(duì)捐贈(zèng)的學(xué)生進(jìn)行一定的榮譽(yù)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)?？雌饋?lái)怎么樣，活動(dòng)的環(huán)節(jié)透明、公開，還充滿互動(dòng)！因?yàn)樵撈脚_(tái)是一個(gè)封閉真實(shí)的校園社區(qū)，所以它會(huì)對(duì)一些綠色宣傳活動(dòng)具有特別的吸引力，比如倡導(dǎo)環(huán)保，比如愛護(hù)動(dòng)物，這些組織可能設(shè)計(jì)一些游戲任務(wù)讓學(xué)生去做，讓活動(dòng)的目的在游戲中達(dá)成，活動(dòng)各方都喜聞樂(lè)見。
7、 它是全新教育模式的嘗試
基于游戲機(jī)制的健全，教師可以最大限度利用已有的資源，設(shè)計(jì)出符合自己教育理念的任務(wù)讓學(xué)生執(zhí)行，并實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的進(jìn)展，同時(shí)家長(zhǎng)也能對(duì)學(xué)生的狀態(tài)有一個(gè)直觀的了解，比較放心的讓孩子接受其教育。游戲設(shè)計(jì)師遇到可行的教育方案也可以內(nèi)置進(jìn)系統(tǒng)中加以普及。如此，一種新的教育理念很容易脫穎而出，在這里，讓應(yīng)試教育漸行漸遠(yuǎn)吧。
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