湯姆斯·L·弗里德曼：我們需要更好的父母
近年來，大量的專欄文章如此引導(dǎo)我們：如何在公共學(xué)校擁有更好的教師，而且，只要教師工會不復(fù)存在，我們的孩子就會如新加坡的孩子那般在大型國際測試中獲得優(yōu)良成績。毋庸置疑的是一名良師能讓學(xué)生的成績發(fā)生巨大變化，我們需要招聘、培訓(xùn)和獎勵更多這樣的教師。不過，某些新研究也表明：我們需要更好的父母。那些更為關(guān)注自己孩子教育的父母同樣能夠?qū)W(xué)生的成績發(fā)揮重要作用。
我們?nèi)绾蔚弥?？?jīng)濟合作與發(fā)展組織，或O.E.C.D.，每三年就會組織測試作為國際學(xué)生評估項目（簡稱PISA）的一部分。該項目旨在評估世界主要工業(yè)化國家的15歲學(xué)生的閱讀理解能力和運用數(shù)學(xué)及自然科學(xué)方面知識解決實際問題的能力——后者是在大學(xué)和生活中獲得成功的最重要技能。與新加坡、芬蘭和上海的學(xué)生相比，美國的15歲學(xué)生在PISA測試中表現(xiàn)并不突出。
為了更好了解一些學(xué)生在PISA測試中表現(xiàn)出色而另一些則表現(xiàn)平平的原因，O.E.C.D.成員國鼓勵本組織的考試考官安德烈亞斯·施萊克爾在課堂以外尋找答案。施萊克爾向我說，從2006年的四個國家開始，到2009年另外增加多14個國家，這些年的每一年PISA測試小組都會去拜訪5000名學(xué)生的家長并就“如何撫養(yǎng)自己的孩子和就此與測試結(jié)果作對比”與家長進行面談。兩周前，PISA測試小組公布了三項主要研究發(fā)現(xiàn)：
“父母在小學(xué)一年級時經(jīng)常陪孩子進行閱讀的15歲學(xué)生在2009年PISA測試中明顯要比那些父母偶爾或完全不陪孩子進行閱讀的學(xué)生獲分更高。不管家庭的社會經(jīng)濟背景因素，若學(xué)生的父母在其早期學(xué)校生涯中有向其讀過書的，學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)勢是很明顯的。15歲學(xué)生在PISA測試中有更好表現(xiàn)與其父母的參與有著強烈聯(lián)系。
施萊克爾說：“就算只是問問你們的孩子在學(xué)校過得怎么樣，并對他們正在進行的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興味盎然的樣子，這都能達到和幾個小時的私人輔導(dǎo)一樣的效果。這是每一位家長都能做到的，與他們的教育水平或社會背景無關(guān)?！?/span>
比如，該PISA研究顯示：“那些父母回答在小學(xué)一年級時‘每天或幾乎每一天’、‘每周一次或一周兩次’和自己的孩子一起讀本書的學(xué)生在2009年的PISA測試中獲分明顯高于那些父母回答‘從不或幾乎沒有’、‘每月僅一次或每月僅兩次’和自己的孩子一起讀本書的學(xué)生。這個分數(shù)差異平均為25分，相當(dāng)于在學(xué)校讀了半年書?！?/span>
來自更富裕家庭的學(xué)生的確更可能擁有積極參與的父母?！暗?，”PISA小組發(fā)現(xiàn)，“即使是把具有類似社會經(jīng)濟背景的學(xué)生作對比，那些父母在小學(xué)一年級時就定期給孩子讀書的學(xué)生要比那些父母不這么做的學(xué)生平均要高14分?！?/span>
家長參與的方式也有影響?！捌┤?，”PISA研究解釋道，“平均而言，在與家長參與有關(guān)的閱讀方面，當(dāng)父母有陪孩子一起讀書，告訴孩子他們那天做了什么事并給孩子講故事時，分數(shù)差異是最大的?！倍?dāng)家長的參與方式僅僅是陪孩子玩時，分數(shù)差異是最小的。
PISA的這些調(diào)查結(jié)果和美國全國學(xué)校董事會協(xié)會屬下的公眾教育中心的一項近期研究相呼應(yīng)，并由該中心主任巴特·巴斯在最新的美國學(xué)校董事會期刊上詳細發(fā)表。
巴斯在這份稱為《回到學(xué)校：家長參與如何影響學(xué)生的成績》的研究報告中寫道某些“驚人發(fā)現(xiàn)”。他說：“家長參與可以有多種形式，但只有少數(shù)是與學(xué)生的更好表現(xiàn)有關(guān)。在那些起作用的形式中，在家?guī)椭⒆訉W(xué)習(xí)的父母行為是最有可能影響到學(xué)生在校的學(xué)業(yè)成就?！?/span>
巴斯寫道：“檢查家庭作業(yè)、確保孩子上學(xué)、對孩子的努力做出獎勵并和孩子討論上大學(xué)的想法……這些家長行為都能讓孩子有更高的出勤率、分數(shù)、考試成績和為上大學(xué)做出更好的準備。這些研究發(fā)現(xiàn)，讓家長在家參與到孩子的學(xué)習(xí)中，遠比家長參加家長教師協(xié)會和學(xué)校董事會會議、志愿參與課堂活動、加入籌募基金活動、在家長返校日露面等，對孩子的成就具有強大推動力?！?/span>
當(dāng)然，好老師也是不可替代的。精彩的課堂指導(dǎo)遠比其它（方式）更有價值。不過，我們不能把所有責(zé)任都往教師身上推。我們也需要更好的父母。更好的父母是每位教師的得力助手。
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