小學(xué)英語繪本教學(xué)其實(shí)是一種故事性教學(xué)的模式，借用栩栩如生的人物形象和環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能夠吸引小學(xué)生容易分散的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
遴選優(yōu)秀英語繪本進(jìn)課堂
繪本作為圖畫書，并不等同于有圖畫的書，而是旨在用圖傳遞價(jià)值與意義。圖畫不僅要詮釋文字的表達(dá)，而且要豐富強(qiáng)化、補(bǔ)充文字的表達(dá)。
繪本的主要特色是提供讀者在視覺方面真實(shí)的或是美感的體驗(yàn)，有時(shí)候也會(huì)集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語兒童繪本來說，押韻或是反復(fù)句型的形式重復(fù)率高，有助于促使兒童通過大量的聽和讀感受英語的發(fā)音韻律和語言的整體結(jié)構(gòu)。繪本進(jìn)課堂，能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力。而其中很多優(yōu)質(zhì)的繪本來自英語國家，可以讓孩子通過閱讀英文繪本，感受原汁原味的英語。
優(yōu)秀繪本的題材多種多樣，內(nèi)容涉及友情、親情、勇敢、生命尊嚴(yán)、環(huán)境保護(hù)，等等，幾乎涵蓋了兒童生活與成長的方方面面。具體而言，其中什么樣的繪本更適合小學(xué)英語教學(xué)呢？我在遴選英語繪本時(shí)主要遵循以下幾點(diǎn)原則：符合小學(xué)生特定年齡段的理解能力與欣賞能力；能激起小學(xué)生閱讀英語的強(qiáng)烈興趣；有助于小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，能提高他們對(duì)圖畫的欣賞水平，并有一定的教育意義；能起到文化傳承、啟迪智慧的良好作用。以繪本《饑餓的小蛇》（The Hungry Little Snake）為例，它是日本作家宮西達(dá)也的作品，也是英語繪本進(jìn)課堂的經(jīng)典之作。
當(dāng)我執(zhí)教《饑餓的小蛇》這一課時(shí)，孩子們拿到教材后就“饑餓”地讀起來，我認(rèn)為孩子如此癡迷，除了畫面顏色鮮艷、引人入勝之外，還有孩子們的好奇心被激發(fā)出來了，他們想探究一下這條小蛇為什么如此饑餓。為了弄明白有趣的故事情節(jié)，學(xué)生會(huì)盡力地調(diào)動(dòng)注意力認(rèn)真地聆聽，他們的英語語感和語言理解能力從而能得到提高。
如何與教學(xué)整合效果更好
教學(xué)過程中，教師要注意教學(xué)策略。這主要涉及課前準(zhǔn)備與有計(jì)劃的循序漸進(jìn)教學(xué)兩個(gè)方面。還是以《饑餓的小蛇》一課為例進(jìn)行說明。
首先運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，讓孩子們的小腦袋動(dòng)起來，充分想象。然后出示小蛇的照片，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)引出本課的主人公，教師簡要介紹要學(xué)習(xí)的繪本書以及作者，然后讓孩子們發(fā)揮自己的想象力給繪本加一個(gè)標(biāo)題。
進(jìn)入到正式的講授環(huán)節(jié)后的第一步，是帶著問題進(jìn)入文本。
首先教師講述繪本故事，然后讓孩子們提問題，教師把問題板書在黑板上。
第二步是小組合作討論。聽完整個(gè)故事后，學(xué)生小組合作討論故事的結(jié)尾。
第三步是詞匯教學(xué)。在可以理解的語言環(huán)境中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。在師生的討論和自然互動(dòng)中進(jìn)行新詞的呈現(xiàn)、理解和運(yùn)用。
第四步是復(fù)現(xiàn)問題，答疑解惑。整個(gè)語篇學(xué)習(xí)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生自主解答之前自己提出的問題，并通過板書的強(qiáng)化與示意作用，讓學(xué)生體驗(yàn)提問和解疑的過程。
第五步是帶領(lǐng)學(xué)生制作繪本。在輕音樂的背景下，學(xué)生提前將打亂順序沒有頁碼的圖片重新排列，制作繪本。在這個(gè)過程中學(xué)生再次進(jìn)行了有目的的閱讀，而且感知了繪本故事的語言邏輯順序，同時(shí)體會(huì)了制作繪本的樂趣。
第六步是巧用比賽，激活思維。比賽可以激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，同時(shí)相關(guān)問題可以有效地串聯(lián)起整個(gè)故事，等于通過故事情節(jié)再次復(fù)習(xí)了相關(guān)語言教學(xué)點(diǎn)。
在本節(jié)課的故事教學(xué)中,學(xué)生通過看圖畫、聽故事和讀故事,提高了聽說讀寫的能力，并培養(yǎng)了學(xué)生大膽開口說英語的好習(xí)慣。學(xué)生不僅積累了知識(shí)，而且學(xué)習(xí)積極性也提高了。
英文繪本可以稱得上是小學(xué)英語課堂教學(xué)的奇妙載體。它特有的簡練精妙的文字和色彩明快的畫面,給學(xué)生營造了一個(gè)個(gè)夢(mèng)幻的世界，能激起學(xué)生極大的閱讀興趣，豐富學(xué)生的語言容量，為單調(diào)的語言訓(xùn)練帶來了生機(jī)，為小學(xué)英語課堂教學(xué)開辟了一個(gè)更為廣闊的空間。小學(xué)英語繪本教學(xué)還需要我們不斷去實(shí)踐、去研究。作為小學(xué)英語教師，我們要充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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