全民學(xué)書法，
回歸文化自強(qiáng)！
每個(gè)人的自豪！
今天就開始拿起毛筆，
行動(dòng)起來！
第一、學(xué)習(xí)書法，能使學(xué)生靜心養(yǎng)氣，有益身體健康。
學(xué)習(xí)書法，既要?jiǎng)邮忠惨獎(jiǎng)幽X。通過訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性，這些動(dòng)作都靠大腦指揮。經(jīng)常有規(guī)律的訓(xùn)練，有益于大腦的生長發(fā)育。小學(xué)生正是大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期練習(xí)書法對于促進(jìn)孩子大腦生長發(fā)育、開發(fā)智力、培養(yǎng)智商非常重要。練字時(shí)，人體的指、腕、肘、肩、臂等都隨著筆畫的書寫有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，各種器官都得到相應(yīng)的鍛煉。外觀上看不出有多大的運(yùn)動(dòng)量，卻如八卦、太極一般，寓動(dòng)于靜，剛?cè)嵯酀?jì)，這也是“氣功 ”。書寫時(shí)，可以調(diào)理經(jīng)絡(luò)，勻暢呼吸，最后達(dá)到心手相應(yīng)，益于身心健康。練習(xí)書法可以消除孩子的浮躁情緒，使其安靜下來。書法可以益壽延年。自古道：“人逢七十古來稀”，唐朝大書法家顏真卿活了七十六歲，柳公權(quán)活了八十七歲，歐陽詢活了八十四歲，這在古代絕對是高壽。現(xiàn)代書法家中，齊白石壽長93歲、啟功93歲、蘇局仙103歲......日本大多數(shù)女性都在學(xué)書法，她們深知學(xué)書法可以養(yǎng)顏，使人青春長駐。
第二、學(xué)習(xí)書法，能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
書法是中華民族的國粹。書法伴隨漢字的創(chuàng)造與發(fā)展，從實(shí)用到藝術(shù)的升華，是中國藝術(shù)門類中抽象藝術(shù)與線條藝術(shù)的高級(jí)藝術(shù)。在這悠久的語言文字長河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家，無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準(zhǔn)則，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。如王羲之學(xué)書使池水盡墨，顏真卿為官剛正不阿，如同其書法一樣，具有高貴品格…….這些千古流傳的榜樣，對培育孩子的品德、毅力有很強(qiáng)的感染力，因此，孩子在學(xué)書法的過程中，更學(xué)會(huì)了做人。字如其人，正是如此。漢字是我們的國學(xué)文化，對于一個(gè)民族來說，文字更是一種凝聚力。每一個(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神，教學(xué)生寫漢字，就是讓他們了解和體驗(yàn)民族文化、思想和情感以及民族的精神。
第三、學(xué)習(xí)書法，能豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
書法是門很深的學(xué)問，通過學(xué)習(xí)書法，可以增加和豐富很多知識(shí)。如：文學(xué)、詩詞、文字學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)、美學(xué)等。古今大書法家莫不是大學(xué)問家。書法可以修行品德，遣興怡情，修心養(yǎng)性，陶冶情操！一個(gè)具有較高藝術(shù)造詣的人，其品德亦佳！一名書法愛好者，一般都比較有文化，有知識(shí)，有含養(yǎng)，有氣度，文質(zhì)彬彬，知書達(dá)禮！由學(xué)書法而悟到讀書的重要，這是提高學(xué)生文化素質(zhì)的有效途徑。書法不是單一的技能，而是一門綜合學(xué)科。書法有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮懛▌t，學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)字的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更美觀而又合乎規(guī)范。學(xué)習(xí)書法，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成專注、細(xì)致、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。學(xué)習(xí)書法，可以培養(yǎng)孩子的觀察力、思考分析和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中老師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析各種筆畫的不同以及字的結(jié)構(gòu)，比照字帖學(xué)習(xí)運(yùn)筆，讓孩子感悟、領(lǐng)略書法的正確筆法和美妙之處，思考在書寫過程中應(yīng)該怎樣表達(dá)才能達(dá)到這種效果。長此以往，孩子的觀察、思考分析、表達(dá)能力必定得到發(fā)展，如果將這種好習(xí)慣運(yùn)用到其他任何一門學(xué)科中，更有助于提高綜合成績。
第四、學(xué)習(xí)書法，能陶冶學(xué)生的良好性情，鍛煉意志。
書法藝術(shù)，并非一蹴而就，更不是通過短期的培訓(xùn)就能達(dá)到的。古人云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。指明了研究任何學(xué)問都需要日積月累。學(xué)習(xí)書法無捷徑可走，只有從一點(diǎn)一滴學(xué)起，由筆畫到結(jié)構(gòu)再到章法，多臨摹，多創(chuàng)作，廣取博收，視野自寬。學(xué)習(xí)書法，可以使人的意志、品質(zhì)得到磨練。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)書法，心緒浮躁，無法集中注意力，練一會(huì)就坐不住了，甚至把墨汁弄得到處都是。經(jīng)過一段時(shí)間的書法學(xué)習(xí)，漸漸沉穩(wěn)下來，很多問題就消失了，也能平心靜氣寫字了。
第五、學(xué)習(xí)書法，能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
書法的生命力在于藝術(shù)個(gè)性，這門藝術(shù)向來具有接納各種美的雅量。在學(xué)習(xí)欣賞別人、接納別人心目中的美的同時(shí)，人們可以根據(jù)自己的喜好，取長補(bǔ)短來滋養(yǎng)自己心中的美，取得精神上的快樂。臨摹古人的書法，是為了在大腦中積累大量豐富的知識(shí)和素材，為今后的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。書法教學(xué)從臨摹到創(chuàng)作的過程，實(shí)際上是讓學(xué)生在不知不覺中從模仿走向創(chuàng)新的過程。個(gè)性，是突出于別人的明顯優(yōu)勢，學(xué)習(xí)書法、學(xué)習(xí)美術(shù)是培養(yǎng)個(gè)性的有效途徑。
王羲之（晉）《蘭亭序》
顏真卿（唐）《祭侄文稿》
第六、學(xué)習(xí)書法，能提高學(xué)生的審美素質(zhì)。
書法是一門高雅的藝術(shù)。學(xué)習(xí)書法，有凈化心靈、驅(qū)逐邪俗之氣、提高審美素質(zhì)的作用。人們在欣賞書法的同時(shí)，對于書法的美，或端莊、厚重，或沉雄、豪勁，或清麗、和婉，或高逸、幽雅......在無形中受到熏陶，感情為所滲透，人格為所感染，心緒為所調(diào)和，嗜好為之提高，審美能力在潛移默化中得到提升。中小學(xué)生不可能在短期內(nèi)有如此感受，但隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，就會(huì)越來越體會(huì)到書法所帶來的魅力和自豪感。在教學(xué)中，要求學(xué)生按照正確的筆法去寫，力求將字寫得正確、規(guī)范、整潔、美觀，進(jìn)而逐步感受漢字的形體美，幫助孩子樹立正確的審美觀，最后用美去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美的欲望。
李斯（秦）《嶧山碑》
顏真卿（唐）《顏勤禮碑》
總之，無論是有志于成名、成家還是作為興趣愛好，讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)書法都是一項(xiàng)極好的選擇，這對于孩子心智的鍛煉、習(xí)慣的養(yǎng)成都大有裨益，也將對學(xué)生未來的成長產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。全民學(xué)習(xí)書法的時(shí)代正在悄然興起，少不學(xué)，必后補(bǔ)，后補(bǔ)則難；大不學(xué)，必后悔，悔則晚矣！
楊沂孫（清）《節(jié)錄世說新語》篆書
趙宏《啟功先生論書》篆書
子木《散氏盤銘文》金文
子木《石門頌》隸書
子木《詠蟬》草書
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隸書
隸書，主要分秦隸和漢隸兩部分 ，是由篆書發(fā)展而來，字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，一般講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。
根據(jù)出土的簡牘分析，隸書始創(chuàng)于秦朝，傳說程邈作隸，漢隸在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，上承篆書傳統(tǒng)，下開魏晉、南北朝，對后世書法有不可小覷的影響，書法界有“漢隸唐楷”之稱。
學(xué)習(xí)隸書時(shí)，常有要求以篆書筆法者，正是說明的隸書由篆書而來，故而筆法可傳。
學(xué)習(xí)隸書比較適合的碑帖有《張遷碑》《曹全碑》《乙瑛碑》《石門頌》《西狹頌》等。
《張遷碑》
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