父母、老師和社會總是希望孩子按他們預(yù)先設(shè)定的“默認(rèn)程序”，從一個(gè)成長階段步入下一個(gè)階段（九年義務(wù)教育，高中，大學(xué)，工作，買房，成家），而很少考慮過孩子獨(dú)特的成長節(jié)奏，更沒有留出些時(shí)間讓孩子獨(dú)立思想目標(biāo)的必要，找到成長核心的內(nèi)驅(qū)力。以至于，我們常?？纯吹氖敲悦ＦＳ趹?yīng)付的孩子和焦慮疲憊的家長組合。
“間隔年”是人生賽場中的韜光養(yǎng)晦期，它讓步履匆促的趕路人可以停下來思考以往的路途，內(nèi)省自身，重新得力，為以后的賽程預(yù)備好充分的腦力和體力。
躍然私學(xué)“間隔年微留學(xué)計(jì)劃”意在幫助孩子找到自主成長的內(nèi)驅(qū)力，建構(gòu)成長思維，同時(shí)強(qiáng)健體魄，開拓視野，為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
躍然私學(xué)“間隔期微留學(xué)計(jì)劃”
成長學(xué)習(xí)兩不誤
這一年，孩子將會得到什么？
? 強(qiáng)健的體魄
規(guī)律的作息時(shí)間，良好的生活習(xí)慣，每天森林中或大海邊晨跑5000米，每天下午的運(yùn)動訓(xùn)練，每周五全天社會\自然戶外課程，每周一次專業(yè)拳擊訓(xùn)練。（請點(diǎn)擊了藍(lán)字鏈接了解更多 運(yùn)動，第一重要課程！青春期孩子要特別重視，不然易出心理問題）
孩子是屬于戶外的，他們是熱愛運(yùn)動的，今年LEAP夏校的孩子們?nèi)绱朔e極的要求晨跑、爬山、環(huán)海騎行是很出乎我們意料之外的，幾個(gè)孩子竟說：“我們也不想一直抱著手機(jī)電腦，只是沒有其他好玩的?！毕乱淮?，當(dāng)你想把孩子的目光從iPad上移開的時(shí)候，最好的辦法就是跟他說：走，出去玩。
在不同的運(yùn)動中，孩子們的表現(xiàn)也不相同，有時(shí)候他們會歡呼雀躍，有時(shí)候也會氣餒失落，有時(shí)候他們專斷逞能，有時(shí)候也會害怕示弱，各種各樣的體育項(xiàng)目，把那些只有在遙遠(yuǎn)的將來才能體會到的各種情緒，搬到了眼前，讓他們學(xué)會忍耐、學(xué)會克制、學(xué)會堅(jiān)韌、學(xué)會競爭、學(xué)會合作、學(xué)會謙虛。當(dāng)然，他們并不知道會學(xué)到這些，他們只是享受其中，沉浸式的成長。
? 十足的內(nèi)驅(qū)力
美國心理學(xué)家 Daniel Pink 在超級暢銷書 'Drive' 里把這種自我驅(qū)動力，叫 Motivation 3.0
傳統(tǒng)認(rèn)識里，人類行為有兩種驅(qū)動力（drive）：第一種是生物性驅(qū)動力，這是人類想盡一切辦法生存下來的動力。第二種來自外在動機(jī)，即尋求獎勵，避免懲罰的動力。除此而外，人類行為還有第三種驅(qū)動力，其來自于內(nèi)在動機(jī)（inner drive），即我們想要主導(dǎo)自己的人生、學(xué)習(xí)并創(chuàng)造新事物，通過自己以及我們的世界做得更好的內(nèi)在需求。
我們的看法是：要激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，必須做到兩點(diǎn)：第一是“需要”；第二是“過程，是執(zhí)行”。
首先，孩子自身要有內(nèi)在的、強(qiáng)烈的“需要”——有想要達(dá)成的目標(biāo)，對比自己的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)和目標(biāo)之間存在落差，從而自發(fā)自覺地覺得自己需要學(xué)習(xí)、需要成長，產(chǎn)生自我驅(qū)動的動機(jī)。
然后，能設(shè)定目標(biāo)、采取行動，并在過程中某些特定的時(shí)候能克服困難、翻越過一些坎兒、以及能在一些必要的、單調(diào)枯燥的階段選擇堅(jiān)持，通過一系列的階段性目標(biāo)的達(dá)成最終形成螺旋式的上升。
先來說說“需要” .... 其實(shí)“內(nèi)驅(qū)力”這個(gè)東西，孩子們生來就有 ...
首先，我們是堅(jiān)信：孩子作為一個(gè)從無到有的生命，是與生俱來自帶巨大好奇的、也是天然具有對于學(xué)習(xí)和成長的巨大的熱情的，哪怕是作為生物體基于生存適應(yīng)的本能而進(jìn)化出來的學(xué)習(xí)意愿和能力。
如果說，孩子不愛“學(xué)習(xí)”，那問題恐怕出在目標(biāo)和過程上——也許是我們自身首先應(yīng)當(dāng)反?。宏P(guān)于“學(xué)習(xí)”，是孩子真的不愿學(xué)，還是我們的目標(biāo)過于功利、短期和短視了？
我們將通過各主題項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓孩子發(fā)現(xiàn)“需要”，在項(xiàng)目執(zhí)行的過程中建構(gòu)孩子的成就感，自信力；同時(shí)，通過游學(xué)、閱讀、人物故事、影視賞析、拓展活動等為孩子打開更廣闊的世界，讓孩子發(fā)現(xiàn)更大的“需要”，成就一個(gè)內(nèi)驅(qū)力十足的少年。
? 具備成長思維
要幫助“培養(yǎng)”孩子對于學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，應(yīng)該做的是強(qiáng)化孩子在學(xué)習(xí)過程中積極的、正向的心理體驗(yàn)，讓孩子在一次次從無到有的“努力→達(dá)成”過程中充分感受到自己的學(xué)習(xí)力，體驗(yàn)到自身的力量，體驗(yàn)通過自己的努力最終達(dá)成目標(biāo)的成就感和掌控感，從而建立起強(qiáng)大的心理自信。
這種自信作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又可以在下一次面臨困難和挫折的時(shí)候提供強(qiáng)有力的支撐，讓孩子可以就事論事、把注意力集中到分析困難、解決問題上，而不是歸咎于“我不行”，孩子就可以不輕易言敗、愿意再次嘗試，去尋找方法，克服、提高、達(dá)成，于是再一次地體驗(yàn)“我可以！”，從而繼續(xù)增強(qiáng)信心，于是越來越強(qiáng)，良性循環(huán)！
這就是培養(yǎng)孩子的“成長性思維”！
所謂具有成長性思維，就是能這樣看待問題：
我總是能比現(xiàn)在做得更好
遇到困難，我能堅(jiān)持
我能從錯誤中學(xué)習(xí)
我能去學(xué)任何我想學(xué)的東西
別人的成功能給我?guī)韱l(fā)
我覺得努力和態(tài)度非常重要
我喜歡挑戰(zhàn)自我 ...
而這些就是我們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中的使用語言和做事情 的態(tài)度，貫穿在每一件事情中。（請點(diǎn)擊了藍(lán)字鏈接解更多 思考是教學(xué)的中心）
? 群體社交能力
與同學(xué)和老師有禮貌地自如溝通，在群體生活和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、自信心、責(zé)任感。社會化成長是我們的一項(xiàng)重要課程。
? 知識和技能
我們開設(shè)英語、數(shù)學(xué)、大語文、美國科學(xué)等學(xué)科課程，讓孩子有機(jī)會學(xué)習(xí)更寬廣和深入有趣的學(xué)科知識，同時(shí)，開設(shè)有精讀與寫作、思維導(dǎo)圖等工具性課程，讓學(xué)習(xí)更高效。更有專注力訓(xùn)練課和專業(yè)的scratch編程課程。（學(xué)習(xí)期間，對于學(xué)校的學(xué)業(yè)課程針對性輔導(dǎo)）
躍然（LEAP）私學(xué)孩子自己編的游戲
躍然（LEAP）私學(xué)孩子的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)
? 自然、藝術(shù)和靈性成長
我們深信大自然是最好的老師，藝術(shù)是自我的最好表達(dá)，創(chuàng)造力源泉。我們將帶領(lǐng)孩子沉浸入大自然，用藝術(shù)來表達(dá)，讓創(chuàng)造力源源成長。
躍然（LEAP）少年在山大海洋實(shí)驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)
? 美好童年生活
生動有趣的課程，豐富多彩的生活，成就一段美好的童年經(jīng)歷。
關(guān)于我們
LEAP(躍然)教育成立于2015年，致力于K12通識和新型教育的探索和實(shí)踐，LEAP（躍然）私學(xué)服務(wù)于K12全日制系統(tǒng)教育探索和實(shí)踐，西柚少兒成長中心開展?fàn)I地項(xiàng)目式成長活動。以成長思維為核心，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，融合自然，科學(xué)，美育，運(yùn)動，編程等，為孩子提供開放式教育，個(gè)性化成長基地，跨越時(shí)空的界限，幫助孩子躍入成長新世界。現(xiàn)有8名全日制學(xué)生，組織冬夏令營、游學(xué)及各種營地活動近百場。
經(jīng)常有家長問問我們，你們屬于什么教育？我們認(rèn)為，用任何一套理論去套孩子都無異于削足適履。如果一定要找個(gè)理論基礎(chǔ)的話，我們是基于認(rèn)知學(xué)、心理學(xué)和腦科學(xué)而延伸出的科學(xué)教養(yǎng)策略派，充分認(rèn)識人，環(huán)境，社會的多樣性，強(qiáng)調(diào)多元開放和個(gè)性化。我們即主張人性中的優(yōu)點(diǎn)也不回避人性的弱點(diǎn)，即重視環(huán)境的激發(fā)也重視教練策略；強(qiáng)調(diào)自主成長但不只是一元的自我，我們既不是教師主導(dǎo)也不是學(xué)生主導(dǎo)，而是成長主導(dǎo)。
LEAP(躍然)私學(xué)坐落于千畝生態(tài)森林（林海公園）內(nèi)，與大海（威海國際海水浴場）一路之隔,擁碧海藍(lán)天,山林綠地,自然環(huán)境絕佳,空氣清新,800平獨(dú)棟別墅。
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