不管我們能否接受，能否跟上，時代都在大步流星地往前走。面向未知的世界，我們該教給孩子什么，才能幫助他們更好地迎接未來呢?
我認為父母們所要努力的有兩個明確方向：找到孩子的內(nèi)驅(qū)力、發(fā)展孩子的底層能力。內(nèi)驅(qū)力是一個孩子在沒有父母的監(jiān)督下能夠自主發(fā)展的原動力，而底層能力決定了這個孩子到底能走多遠。
過往 20 年里，我觀察過的孩子中，能夠在大學畢業(yè)后仍舊發(fā)展良好的，都具備了以下五大底層能力。
........................................
1、成長力
成長力，是會讓孩子真正贏在未來的基礎(chǔ)思維能力。而成長型思維是讓孩子贏在未來的重要思維模式。
具備這種能力的孩子，相信自己通過后天努力可以學會任何事情，他們更愿意接受挑戰(zhàn)，更容易找到問題的解決方案， 他們會認真聽取批評并從中學習，當別人成功時，他們會去看別人怎么成功并且去學習其他人的成功經(jīng)驗。
這種思維模式為孩子迎接未來的挑戰(zhàn)提供了良好的思維基礎(chǔ)。他們會把努力視為成功的必經(jīng)之路，也不懼怕成長道路上無處不在的困難和挑戰(zhàn)。
我常常會在成績中上的學生群體中發(fā)現(xiàn)具備這種思維模式的孩子，他們并不是班級里最頂尖的學生，但往往后勁十足——時間和努力會讓他們在人生的中后段仍舊保持上升的勢頭。
想要讓孩子具備這種能力，家庭的作用遠大于學校。父母中只要有一方能夠以成長型思維去關(guān)注孩子，引導孩子關(guān)注他們在學習和生活中真正的問題并找到解決的方案，而不是簡單地以“聰明”或“蠢笨”去評價孩子在學業(yè)和生活中的表現(xiàn)，就可以為孩子創(chuàng)設(shè)一個成長型思維的家庭環(huán)境。
此外，父母的耐心是成長力最好的土壤。 父母要理解孩子成長的過程，關(guān)心底層能力的搭建，不急于在眼前獲得成績，而要把目標放在更長遠的未來。
2、學習力
學習力，這是確保孩子在時代變遷中跟上發(fā)展變化的能力。
真正擁有學習力的孩子并不只是學校里的高分獲得者，他們會成長為終身學習者。他們在學習的過程中感受到無窮的樂趣，他們會主動地、一次又一次地跳出自己的舒適區(qū)，去學習新事物，發(fā)現(xiàn)成長機會，督促自己獲得不同的能力。
這樣的孩子具有以下的特點：他們真心希望理解和掌握新的技能，對自己有十分清晰的認知，不斷思考和提出高質(zhì)量的問題，允許自己在學習過程中犯錯。
父母要培養(yǎng)出有學習力的孩子，可以從以下兩件事情做起：
1、認真回答孩子提出的問題
不論孩子多大年齡，提出的問題有多古怪，父母都要盡量認真地順著孩子的問題去思考、去和孩子去探討、調(diào)查、尋找可能的答案。這個過程的意義遠遠大于答案本身。
父母這樣做，其實就是在保護孩子與生俱來的好奇心，這是學習力的根源。
2、把學習結(jié)果和考試成績分開
孩子是天生的學習者，在他們還沒有被考試和成績標注的時間里，就已經(jīng)會主動調(diào)動全身心去探索和學習了。 但正是因為成年人過度關(guān)注考試成績，才會讓他們慢慢地失去了學習的動力。
考試只代表孩子某個階段的學習狀態(tài)，成績所展現(xiàn)的僅僅就是課堂學習中部分內(nèi)容，并不代表學習的最終結(jié)果。 父母只有客觀地看待考試和成績，才能引導孩子不把考試和成績作為學習的唯一目標。
3、意志力
意志力，也叫自控力，這是唯一一項在孩子小的時候就可以判斷其成年表現(xiàn)的能力。
美國斯坦福大學教授Kelly McGonigal, 把意志力定義成駕馭“我要做”“我不要”和“我想要”的這三種力量。 前兩種力量是控制自我的兩種表現(xiàn)，大多數(shù)人很容易就能感知。而大多數(shù)人之所以無法擁有強大的自控力，是因為從未感受到第三種力量——“我想要”。
我們真正要的是什么？是要孩子現(xiàn)在就在學校里處處領(lǐng)先，還是在他成年后仍舊擁有成長的動力和能力？是要丈夫記住每一個紀念日，還是要用儀式感讓家庭關(guān)系更加緊密？
我們之所以能夠在適當?shù)臅r刻明確地告訴自己“我要做”或者“我不要”，都基于我們已經(jīng)明確知道“我想要”的是什么。
意志力雖然是一種每個人都有的本能，但它像肌肉一樣，可以通過刻意訓練不斷強化。所以有些孩子會比另外一些孩子更有自我控制的能力。在孩子很小的時候，如果父母沒有任何原則地即時滿足他的所有需求，孩子就失去了很多練習意志力的機會。
時不時地給自己和孩子設(shè)定一些小的自控目標會有助于提高整體的意志力。 比如說，新學期開學要求孩子自己記錄每天的作業(yè)，或者要求青春期的孩子每天起床后把床鋪整理好。這些小的自控目標不是為了真的“記錄作業(yè)”或者“整理床鋪”——當然，能夠做到，也很令人欣喜。更重要的是，這樣的練習可以讓孩子養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)他們的意志力。
4、共情力
共情力，簡單來說，就是“把我當成你”，站在對方的角度理解對方的情緒和感受。這是孩子可以理解自身以外世界的能力，同時也是他們與世界連接和溝通的基礎(chǔ)。
理解他人，其實也正是理解自己。 人類是社會性的動物，沒有人可以真得活成一座孤島。 所以傾聽他人、理解他人會讓孩子擁有良好的人際關(guān)系，并且參與到群體中去。
人際關(guān)系良好的人往往幸福感更強，同時也更容易平靜。 這種狀態(tài)會刺激大腦中后葉催產(chǎn)素的釋放。大量的科學實驗證明，后葉催產(chǎn)素這種被稱為“愛的激素”的荷爾蒙會讓人感覺安全和平靜，還會抑制壓力和焦慮，并且在某種程度上讓我們能夠換位思考，建立共情關(guān)系。
共情能力雖然是一種與生俱來的能力，但和意志力一樣，如果得不到適度的使用和訓練，它也會像肌肉一樣，慢慢萎縮。
想要從小培養(yǎng)孩子的共情能力，父母需要以身作則。 除了給孩子足夠的安全感，讓他們感知幸福，還可以在適當?shù)臅r候，跟孩子聊聊他們最近遇到的事情，引導他們想想對方為什么表現(xiàn)出高興、憤怒、生氣、嫉妒等各種情況，并問問孩子：“如果你是他，你該怎么辦?”
5、表達力
表達力，通過表達自我和與人溝通，才能夠獲得外界認同和協(xié)作。
說話和寫字容易學，有效表達卻需要不斷的練習和精進。有效表達需要的不僅僅是描述感受，還要表明觀點和態(tài)度。這恐怕是我們的孩子更需要練習的。
聯(lián)系客服
