對(duì)孩子，我們有求必應(yīng)
當(dāng)爸媽的你，一定對(duì)這些經(jīng)歷十分熟悉：
孩子 1 個(gè)月的時(shí)候，夜里餓了需要吃奶，你頂著困意起來(lái)喂他吃得飽飽；
孩子 6 個(gè)月的時(shí)候，需要開始學(xué)習(xí)爬行等大動(dòng)作了，你趕緊給他報(bào)了個(gè)大運(yùn)動(dòng)早教班；
孩子 4 歲的時(shí)候，每天你下班回來(lái)，他都要你陪他玩一個(gè)多小時(shí)，盡管很累，你也堅(jiān)持著陪孩子擺積木、讀繪本……
養(yǎng)育過程中，孩子的需要和家長(zhǎng)的供應(yīng)，幾乎時(shí)刻都在發(fā)生。
近幾年的發(fā)展心理學(xué)研究中，許多研究者開始分析親子互動(dòng)中的「供需關(guān)系」。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：孩子有需要，家長(zhǎng)來(lái)提供。
那么，我們?yōu)槭裁葱枰P(guān)注親子之間的供需關(guān)系呢？
一方面，親子關(guān)系涉及到雙方甚至多方的互動(dòng)，理解互動(dòng)中的供和需，可以讓我們平衡好孩子和家長(zhǎng)的供需關(guān)系，幫助孩子獲得更好的成長(zhǎng)效果。
另一方面，理解供需可以幫助家長(zhǎng)朋友理解養(yǎng)育中的「度」該如何把握，避免讓過多的資源給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。
上周，我們邀請(qǐng)到了愛貝睿家長(zhǎng)教練王珺老師做了一期名為《育兒新視角：從供需關(guān)系看養(yǎng)娃，做科學(xué)又從容的父母》的講座，從一個(gè)新的發(fā)展科學(xué)的視角看待養(yǎng)娃，為大家講解親子互動(dòng)中的供需關(guān)系，和給孩子不斷注入正能量的方法。
以下是講座的部分內(nèi)容，還沒聽講座的爸爸媽媽可以了解一下。
孩子的心理需要值得關(guān)注
從前面的例子我們看到，孩子的需要有生理上的（肚子餓），有身體上的（發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力），還有心理上的（需要陪伴）。
我們往往給孩子準(zhǔn)備了豐富的物質(zhì)資源，不過，你關(guān)注到孩子的心理需求了嗎？你是否有足夠的心理資源去滿足他呢？
5 歲的亮亮和爸爸媽媽一起參加小姨的婚禮，現(xiàn)場(chǎng)人很多很熱鬧，亮亮特別興奮。
婚禮正式開始的時(shí)候，爸爸媽媽讓亮亮保持安靜，亮亮卻怎么也靜不下來(lái)了，一邊的姥姥說(shuō)了他幾句，亮亮當(dāng)場(chǎng)大哭，弄得媽媽尷尬不已。
家里人都很奇怪，平時(shí)亮亮挺乖的，怎么在婚禮上這么容易「受刺激」？
原來(lái)，特殊的場(chǎng)合會(huì)給孩子帶來(lái)壓力，他不能按照平時(shí)的習(xí)慣去適應(yīng)，所以心理資源會(huì)消耗得很快，導(dǎo)致情緒爆發(fā)。
這時(shí)，孩子的心理需求，就是獲得爸爸媽媽的理解，有人來(lái)陪伴他穩(wěn)定情緒。
有人把心理資源比喻為一個(gè)情緒油缸，里面的能量?jī)?chǔ)備是有限的，有時(shí)能量會(huì)消耗光，導(dǎo)致孩子透支、情緒崩潰。
在這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)給孩子重新注入能量。
要給孩子帶來(lái)正能量，家長(zhǎng)內(nèi)心要先有能量。因此，我們不僅要關(guān)注孩子的情緒油缸，也要關(guān)注自己和家人的情緒油缸。讓我們的能量持續(xù)充盈，才能積極應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種情況。
把握養(yǎng)育的「度」，避免代辦
許多家長(zhǎng)朋友在交流中討論養(yǎng)育的「度」該怎么把握，可以說(shuō)有多少個(gè)爸媽，就有多少種把握度的方法。
事實(shí)上，給孩子提供多少幫助，我們要關(guān)注的是孩子真正需要什么，而不是我們能提供多少。
孩子想靠自己的努力爬上臺(tái)階，心急的奶奶抱他走上去，孩子反而坐在地上哭起來(lái)。
奶奶不知道孩子此時(shí)的需要是練習(xí)爬臺(tái)階，以為孩子是想要達(dá)到越過臺(tái)階的目的，就會(huì)不小心代辦了孩子練習(xí)的過程。
過度的幫忙，或者代辦，反而讓孩子失去了練習(xí)的機(jī)會(huì)，慢慢地他對(duì)練習(xí)也失去興趣，這份美好的內(nèi)部動(dòng)機(jī)就會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的代辦而消失。
因此，養(yǎng)育的「度」要如何把握，還需要家長(zhǎng)們對(duì)孩子多加觀察，及時(shí)察覺孩子需要的變化，才能做好幫助者的角色，避免忽略了孩子的需要以及代辦。
小結(jié)
從供需關(guān)系的角度來(lái)看，每個(gè)孩子都具備豐富的內(nèi)部心理資源和外部成長(zhǎng)資源，作為家長(zhǎng)，需要花時(shí)間去了解自己的孩子，根據(jù)他的需要，提供合適的資源、提出合理期待。
除了物質(zhì)資源以外，我們更要關(guān)注心理資源，關(guān)注孩子和家人內(nèi)心的「情緒油缸」，多為他們注入正能量。
雖然我們能給孩子的資源和幫助很多，但我們要知道：不代辦是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課，孩子有自己認(rèn)識(shí)世界的需要，不要讓我們過多的幫助，干擾了孩子內(nèi)心的動(dòng)力。
除了上述內(nèi)容，通過這期課程，你還能學(xué)習(xí)到：
認(rèn)識(shí)孩子的心理極限，識(shí)別孩子的情緒信號(hào)，避免孩子內(nèi)心透支。
為孩子提供源源不斷的正能量的具體方法，如何真誠(chéng)地贊揚(yáng)孩子、如何巧用「反饋三明治」提出建設(shè)性批評(píng)。
通過多個(gè)案例學(xué)習(xí)：如何避免給孩子提供太多，反而限制孩子的成長(zhǎng)。
聽完這期講座，相信你會(huì)對(duì)育兒這件大事有一個(gè)全新的理解，能夠用科學(xué)的方法分析孩子的心理資源，學(xué)會(huì)幫助孩子維持內(nèi)心的能量，更從容地支持孩子的潛能與成長(zhǎng)~
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