很多孩子每次考完試，幾乎每次都要丟點分數(shù)。那孩子到底是因為，哪些知識丟了分數(shù)，孩子自己，家長和老師并不完全清楚。
勵恒教育李老師，在11年教學(xué)過程中，通過大量總結(jié)和分析，提出一套系統(tǒng)學(xué)習(xí)分析方法。這套分析方法。能讓孩子自己，家長和老師更清楚，孩子的問題出在哪里？會更清楚，下一步如何操作，來提高孩子的成績。
我把考試分為兩大類。第一類稱為正規(guī)考試，就是期中考試，期末考試還有重大考試，比如小升初，中考等；第二大類，為測驗的，并不是非常重要的考試。
對于第一類考試，因為重要，所以考試的時候，要把我會做的題做了，不會的題也得蒙。
對于第二類考試，因為不重要，所以在考試的時候，一定只做自己會做的題，沒有百分之百把握和不會的題，一定不能蒙。不要為了分數(shù)，而去蒙答案。因為，屬于測驗，就是檢測自己哪里掌握和哪里沒有掌握。比如考試得了80分，那對于家長，或者對于老師和對于孩子自己，拿到考試卷，就非常清楚自己丟的20分是在什么地方？就是卷子里邊沒有寫答案的地方。
那孩子如果想提高，找輔導(dǎo)機構(gòu)輔導(dǎo)，或者找老師輔導(dǎo)。那只解決卷子當(dāng)中空白的地方就可以啦。
但是非常遺憾的是，我本人接觸的學(xué)生，老師和家長。全部都說，會的題，認真做，不會的題，也得蒙。這屬于自欺欺人，會給孩子留下無窮多的隱患。
為什么這么說，原因有這么幾個，第一，老師無法清楚孩子對知識的掌握情況。因為卷子所得的分數(shù)里面有“蒙”的成分。第二，家長也無法清楚孩子到底哪些知識完全掌握，是屬于粗心哪些屬于“蒙”的成分，也就是運氣成分。對孩子自己，也無法清楚，自己到底哪些掌握了，哪些沒有掌握。況且孩子還沒有完全養(yǎng)成自我分析的習(xí)慣。
基于以上原因，我們會發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是，孩子每一年考試，每一年都要丟點分數(shù)，好像每一次都在總結(jié)，但是呢，好像效果都不明顯。然后家長，就把所有的原因歸結(jié)到好像知識沒有掌握，然后去參加輔導(dǎo)班，然后就一直這么輔導(dǎo)下去。到最后發(fā)現(xiàn)效果并不理想。
這其實和我們看病一樣。沒有找到病因去給藥的時候，藥是不管作用的，沒有找到孩子真正丟分的原因。老師的努力，孩子的努力和家長的努力。是沒有效果的。
所以呢？在每一次考試的時候呢？會的題認真做，把不會的題，空到那兒，無法確定答案的題，也一定空到那兒！要保證寫上去的答案一定是正確的。
最后拿到卷子，空白的部分，那一定是自己無法確定的答案和自己不懂的知識。比如一張卷子，如果100分，孩子得了80分。從我剛才所說的這個方法當(dāng)中分析。孩子應(yīng)該有20分的知識，沒有掌握，所得的80分都是他自己靠實力做得。
如果這樣，對于即使一個沒有任何教育經(jīng)驗的老師或者家長。都能分析出，這20分所包含的知識點。這樣，有針對的再去輔導(dǎo)，才會有效果。
但是呢，對于這個期中考試，期末考試，還有中考，小升初。因為要影響到自己，還要影響到學(xué)校對老師的評判。如果把不會的題。也不蒙，空在那個地方，那一定會被老師挨罵，因為影響了老師的“業(yè)績”。所以我們?nèi)∫环N折中的方法，就是一般的測試和非重要考試區(qū)分開。
重要的考試，不會也要蒙。不重要的測驗和考試，不必蒙！
這樣最后就能達到一個非常良好的結(jié)果，真正檢測的目的。
當(dāng)然，還存在一種情況，就是孩子認為他會做，而且一定是對的，所以他把答案寫上去。但最后可能答案還是錯的，會被扣分。那這就是屬于粗心。
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