本次微課的主旨問題：
在知識獲得越來越?jīng)]有門檻的時代，我們?nèi)绾尾拍芙⒉豢商娲母偁幜Γ?/span>
采銅老師的解決方法：
用自己的視角組合知識，構(gòu)建出一個獨特的知識體系。
1
主旨問題 = 信息篩選器 & 思考中樞
想一想，你在接下來一年或者幾年內(nèi)想要解答的主要問題是什么？比如，采銅老師經(jīng)常思考的主旨問題包括：
有效的思維方法有哪些？
如何進行快速、高效地學習
如何培養(yǎng)一個人的創(chuàng)造力
主旨問題，可以作為思考、閱讀的中心和錨點，把零散的知識有機組合起來，形成屬于自己的知識體系。
用主旨問題篩選信息，意味著:
不要局限在學科邊界內(nèi)
學科是人為劃分出來的，僅僅為了學科和教學的方便。但是世界是統(tǒng)一的整體，原本沒有學科邊界。我們應(yīng)該提醒自己，要視野打開，不需要以專業(yè)定位自己。如果用一個大的、好的問題牽引我們的學習，就容易建立自己的知識系統(tǒng)，不會限制在人為的學科劃分里。例如，赫伯特·西蒙的主旨問題是：研究人類行為的基本模式。
與社會熱點保持疏離
信息的源頭和渠道是多元的
2
長期圍繞主旨問題篩選信息會產(chǎn)生一個弊端：視野窄化。我們可以通過引入異質(zhì)信息來解決這個問題。
隨手翻開一本雜志，逛書店，圖書館，看展覽，結(jié)識新朋友……這些都是'隨機漫步'方法。
異質(zhì)信息的引入，對固化的知識系統(tǒng)帶來沖擊和啟發(fā)，也可以激發(fā)創(chuàng)造力，找到新的問題解決方法。
達芬奇很擅長從隨機信息中獲得靈感，他曾說：
去看看污漬或者由不同種類石塊堆砌而成的墻面；如果你能從中識別出某些圖案，那就是掌握了某種技巧。你也能從點綴著高山、大河、巖石、樹木、平原、大峽谷以及丘陵地自然風光中找到隱藏的種種圖案......
采銅老師建議：80%的信息用主旨問題篩選，20%來自隨機漫步，是比較好的信息輸入的配比。
3
但卑意欲少年為學者，每一書皆作數(shù)過盡之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂、圣賢作用、但作此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實典章文物之類，亦如之。他皆仿此。此雖迂鈍，而他日學成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語也。 —— 蘇軾
閱讀有什么好方法，如何提高閱讀質(zhì)量，這是很多朋友關(guān)心的問題。采銅老師的方法是，讀書要讀多遍，每一遍找一個特點的角度去關(guān)注（很可能與主旨問題相關(guān)），而且只專注在這個角度，'勿生余念'，求得'片面的深刻性'。如果不是有意識聚焦，收獲可能就比較表面。
很多朋友都讀過「如何閱讀一本書」這本經(jīng)典，里面提到了四種層次的閱讀，采銅老師對它做了補充：
除了閱讀書籍等文字類材料，我們還可以觀察周遭，從所有可能的材料里只抽取出所需部分，這就形成了'泛主題閱讀'。
4
默會知識(Tacit knowledge): 較難用語言表達或通常不用語言來表現(xiàn)的知識。
強默會知識：幾乎無法用語言來表達的知識
弱默會知識：通過反思、隱喻等方法可以用語言來表達的知識
知識體系不僅僅包括外部輸入，還有個人經(jīng)歷中通過反思獲得的默會知識。所以我們也要重視行動之后的反思。不論成功失敗，都常常做反思和小結(jié)。
野中郁次郎的知識螺旋，把隱性知識、顯性知識相互轉(zhuǎn)化：
5
個人知識系統(tǒng)需要大量的碎片，系統(tǒng)是在碎片基礎(chǔ)上構(gòu)建的。
將知識碎片改造成統(tǒng)一的規(guī)格：卡片，然后再重組、分類、排序。
一個知識（電子）卡片應(yīng)該包含三個要素：
知識的陳述與闡釋(知識本身講了什么)
知識的原始出處
知識與個人體系的關(guān)聯(lián)
核心思想：'打散再組合'
著名出版家、教育家王云五曾說：
我平時讀書所得要點，輒就其原有標題或自擬標題，一分記于小卡片上，附注書名與其所見頁數(shù)。這些卡片各按標題的順序排列，如此則許多書籍中同樣標題的資料，都借卡片都作用而連串起來。以后隨時有需參考，只須一檢卡片，則凡經(jīng)涉獵過的資料毫無遺漏。日積月累，這卡片多至數(shù)萬張，無異構(gòu)成一種最完備而切于實用的百科全書了。
著名小說家弗吉尼亞·伍爾夫，也曾說：
圖書館里面的書，大部分都是這些男女及傻瓜們記錄下此種瞬間的片刻的產(chǎn)物......像這樣的故事，實在都沒有什么價值，甚至可以根本忽略不管，可是偶爾當你看這些殘渣，在其中發(fā)現(xiàn)戒指版可貴的破碎片段，而把它們重新加以組合時，那又是多么迷人的經(jīng)驗呀！
采銅老師有一套厲害的個人知識倉庫管理方法：
用表格做索引/目錄，用筆記軟件做倉庫。
Excel表格方便鳥瞰、排序、管理，整合，長篇內(nèi)容和多媒體內(nèi)容用Evernote倉儲。表格軟件和筆記軟件之間用編碼'通信'。
采銅老師對'如何建立個人知識系統(tǒng)'這個問題做了精彩的分享：
用主旨問題來篩選材料
用'隨機漫步法'引入異質(zhì)信息
用'八面受敵法'提取專門信息
通過在行動中反思獲得默會知識
用'打散再組合'原則構(gòu)建知識系統(tǒng)
怎樣建立個人知識系統(tǒng).png
1. 思考時給自己提根源性問題。比如，個人核心競爭力是什么？如何建立核心競爭力？互聯(lián)網(wǎng)時代，獲取知識沒有門檻。建立獨特的知識體系。知識體系的獨特新可以作為核心競爭力。
2. 提問本身是一種能力。對某個領(lǐng)域研究比較深，就會提很有洞察力的問題。提問以及對問題的解答是相互促成、逐漸深入的過程。
3. 將知識碎片提取出來，再構(gòu)造。如果還保存在原先的整體里面，就不可能整合起來。
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