最近，有很多父母選擇春季開學將孩子送入幼兒園。孩子們初入集體，除了吃喝拉撒睡的問題，父母們最關(guān)心的就是孩子能不能融入集體，和小朋友們和平共處了。一般而言，學齡前的孩子在社會化過程中，不存在“欺負”“被欺負”的問題。但是的確有些孩子更不合群、更容易跟其他小朋友發(fā)生肢體沖突。而大一些后，尤其進入小學，還要面臨潛在的校園霸凌的威脅。
那么，為什么有些孩子社會化能力更弱，更容易被欺負呢？今天的文章，我們就來聊聊這個話題。
一位媽媽曾問了一個典型問題：羅老師你好，我家女兒現(xiàn)在2歲5個月了，她有段時間愛打人，但是她只是和比較熟的小朋友打，不認識的她還是不會的。我一直很制止她的這些行為，我是個很急性子，她愛打人的那段時間我老愛吼她，我也知道不能吼有的時候生氣的時候就忍不住啊，我有的時候也很苦惱的，這段時間她是不打人了，但是感覺她膽子變小了，別人打她或者故意欺負她，她就只哭，也不知道反抗，我現(xiàn)在不知道該怎么辦了。
父母告訴孩子不能隨便打人是對的，但是如果只是單純制止孩子“不許打人”，卻沒引導孩子正確的社交方法，孩子在以后的社會化中依然會碰壁，并且會左右為難，甚至感到無助、畏縮，就像上面這個小女孩一樣。
須知，很多低齡寶寶愛“打”人，不過是他們的一種肢體表達，他們喜歡一個人或者討厭一個人都可能用“打”來進行。父母只需要溫和制止，并且引導：“你是不是很喜歡這個姐姐呀，來，我們這樣輕輕抱一抱她試試，她會更喜歡……”“你是不是喜歡哥哥的那個玩具，來，你試試這樣去問他……”
若父母粗暴制止，甚至再給孩子來一拳頭以示警戒，那么別指望孩子能夠?qū)W會新的社交辦法。他們要么會繼續(xù)通過暴力解決問題，要么被父母嚇到了，因此變得退縮。退縮的孩子心里會想：父母說了，我沒有打別人的自由和權(quán)利；在任何情況下，我都不能打別人；父母的話，我一定要聽，不聽父母會生氣，會不愛我……
另外，也有些孩子其實并沒有打人的習慣。他們只是和小伙伴爭搶東西的時候，發(fā)生了普通的肢體沖突。這個時候，很多父母會著急忙慌地出來喝止。其實，從發(fā)展心理學的角度說，小孩子打架，只要沒有危險，大人是不用去干涉的。
日本曾經(jīng)有一個家庭教育課題組觀察過3歲兒童在一起玩的情況，他們發(fā)現(xiàn)，當大人不在旁邊的時候，孩子開始搶玩具，通過種種斗爭，一個孩子得到了玩具，另一個孩子失敗了。而這時候，很明顯，兩個孩子之間有一段沉默時間，兩個孩子都在靜靜地想心事。過了一會，兩個孩子又開始一起玩了。然后，又會發(fā)生爭搶的情況，又會有靜默時間，又會再一起玩。
由此可見，孩子是在“爭斗”過程中學習與人相處的，他們有自己的思考，并有自己的選擇。這就是孩子的學習過程。很難想象，從未和小伙伴發(fā)生過沖突、未曾打鬧過的、未曾獨立處理同伴沖突的孩子，他們長大后如何去跟同齡人競爭。
所以，我的建議是，如果孩子沒有求助父母，父母最好不要干預孩子與小朋友們發(fā)生沖突的自我處理。
還有一位媽媽問：羅靜博士您好！我家女兒4歲3個月在幼兒園讀中班，近來發(fā)現(xiàn)我女兒在班里膽子特別小，雖然她很喜歡上幼兒園但是到了以后會像變了一個人一樣，膽小，謹慎，不知所措。我還發(fā)現(xiàn)，她即使被小朋友打了或著罵了她也不還手不回嘴，總是默默的低著頭走開！看著我心里難過著急又不知道該怎么幫他或者教她。
可以看出，這個孩子對于如何與同齡人相處不知所措，除了趕緊按照對方的話去做和感到委屈的時候放聲大哭，別的什么也不會了。也許是孩子生性有些內(nèi)向。但我猜測更多的原因是，這個小孩此前缺乏社會化的鍛煉，生活環(huán)境太過單一。平日里，她一定和媽媽倆人緊緊捆綁在一起。媽媽的懷抱太溫暖，媽媽的照顧太周到。而外面的世界呢？那么不同。所以，缺乏社會化體驗的孩子，初開始面對復雜的外部世界，自然容易感到陌生、不安全，或者干脆回避。
所以，遇到這樣的情況，父母應該多帶孩子走出去，去和社會接觸，與不同的人“碰撞”，利用社會生活中不同的場景和對象，有意識為孩子創(chuàng)造機會，這有利于培養(yǎng)孩子的勇敢和自信，學會與人交往。比如帶孩子出去吃飯，家長可以鼓勵孩子自己告訴服務員想吃什么菜等，通過參與社會生活，讓孩子在不斷和人接觸的過程中體驗和感悟，從而調(diào)整自己的行為。
父母還可以創(chuàng)造一些具體活動，吸引孩子們走到一起共同活動。交往需要情景，對孩子而言，交往的最好前提是共同做某項彼此都感興趣的事情。比如，可以在家中舉辦小小晚會，邀請左鄰右舍的小朋友一起參加。小范圍的、熟悉的同伴交往，會幫助孩子在放松的氛圍下，體驗到社會化的愉悅，并習得基本的社交技巧。
另外，親子閱讀也可以用更加自然的方式，無形中教會孩子更多社會化技巧，包括如何觀察他人，理解他人，如何表達自己。
整個過程，父母不可太急躁。父母給孩子的壓力過大，孩子也更容易退縮。相反，父母需要蹲下來，去看看孩子的內(nèi)心世界在經(jīng)歷著怎樣的情緒體驗，并幫助孩子把她的內(nèi)心情緒描述、命名出來。被理解了的孩子，才更有力量往外探索。
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