高中三年，不僅是高中生的學(xué)習(xí)三年，也是家長(zhǎng)們的“高中三年”。學(xué)生們需要面對(duì)學(xué)業(yè)上的壓力，而家長(zhǎng)也要做好高三生的“支持工作”，給予他們考場(chǎng)外的信心。各個(gè)階段的孩子都容易遇到怎樣的問(wèn)題？家長(zhǎng)又該如何開(kāi)導(dǎo)呢？
高 一
雖然高一的課程是高中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容，但與初中課程相比，其知識(shí)點(diǎn)的密度和難度都上了不止一個(gè)臺(tái)階。而且高一階段形成的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)貫穿整個(gè)高中，甚至影響最后的成敗。
高一孩子最容易出現(xiàn)什么問(wèn)題？
有部分在初中時(shí)學(xué)得蠻不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生，由于不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，又不知道該如何獲取幫助，慢慢地出現(xiàn)了不適應(yīng)、聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)、成績(jī)單高掛紅燈的現(xiàn)象。
家長(zhǎng)該如何對(duì)待？
對(duì)于這種情況，不論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，首先要擺正心態(tài)，切不可一味地盯著分?jǐn)?shù)不放。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，多理解，多支持，多分析，提供有效的建議，比情緒波動(dòng)的釋放更重要。
此外，進(jìn)入高一，孩子選科是重點(diǎn)。畢竟這是影響今后高考及人生發(fā)展的大事件——新高考選科，等級(jí)考試，選考對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)+院校錄取，可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣的。所以在選科之前，可以和孩子做好如下交流：
未來(lái)職業(yè)方向是什么？（對(duì)什么感興趣？想干什么，不想干什么）結(jié)合家庭條件和資源，明確目標(biāo)院校，找到適合的專(zhuān)業(yè)范圍，鎖定選考科目，依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水平制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案。
同時(shí)，家長(zhǎng)最好提前了解選科，了解報(bào)考，了解大學(xué)，了解專(zhuān)業(yè)，了解高考形式，對(duì)待孩子更要以建議和溝通的態(tài)度。（選科的12種方案可掃描文末二維碼領(lǐng)?。?/p>
高 二
高二處于學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，卻也是最容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。再難再累，家長(zhǎng)也要陪孩子度過(guò)學(xué)生生涯這個(gè)檻兒。只有孩子戰(zhàn)勝這個(gè)檻，才可以致勝高考！
高二孩子最容易出現(xiàn)什么問(wèn)題？
此階段很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易茫然的時(shí)期。
①在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已經(jīng)出現(xiàn)了較明顯的差距。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前的底子牢，他們更加積極自信，學(xué)習(xí)也已成為自覺(jué)的行為。
另一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。
②孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。
高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易茫然的時(shí)期。一旦在考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。
③戀愛(ài)現(xiàn)象增多。
高二學(xué)生要承受的學(xué)業(yè)壓力逐漸加重，但家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。有些學(xué)生談戀愛(ài)就是要尋找一種被愛(ài)、被重視、被珍惜的感覺(jué)。
對(duì)于學(xué)生的早戀，總是讓很多家長(zhǎng)頭痛。但是，如果我們一味地強(qiáng)調(diào)早戀為孩子所帶來(lái)的負(fù)面影響，而不考慮其不可抹殺的固有的特性，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)顯然是不公平的，也是不科學(xué)的。
家長(zhǎng)該如何對(duì)待？
高二年級(jí)的學(xué)生在心理特點(diǎn)的影響下，很容易輕視高考的緊迫感，從而對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視又或給予重視但無(wú)法適應(yīng)高二的大量知識(shí)點(diǎn)。因此，高二生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也是廣大學(xué)生家長(zhǎng)最需要注意的一點(diǎn)，須知高二年級(jí)承上啟下，事關(guān)高考成?。?/p>
①對(duì)于成績(jī)好的孩子，我們要給予肯定，使他們更加積極上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)中等水平和較差的孩子，家長(zhǎng)首先要有正確的態(tài)度，避免過(guò)高的期望，給孩子更多的支持和鼓勵(lì)，幫他們分析成績(jī)不理想的原因，肯定他們的潛能，解除不必要的顧慮。
②注重跟孩子說(shuō)明早戀的原因和它將給早戀者帶來(lái)的后果。對(duì)已經(jīng)早戀的學(xué)生給予理解和正確的引導(dǎo)，盡量將他們“戀情”所帶來(lái)的負(fù)面影響控制在最低程度。
高 三
高考，不僅影響孩子一生，也將會(huì)是家族命運(yùn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們都渴望孩子變得優(yōu)秀，然而，90%的父母都不知道如何陪伴孩子度過(guò)高三。
高三學(xué)生的心理特點(diǎn)
第一，隨著備考時(shí)間的減少，高三學(xué)生會(huì)有越來(lái)越強(qiáng)烈的升學(xué)愿望，學(xué)生的思想壓力和心理上的波動(dòng)都會(huì)比較突出。一些學(xué)生為了提高成績(jī)，常急于求成，當(dāng)現(xiàn)實(shí)和理想產(chǎn)生矛盾時(shí)，便產(chǎn)生焦慮、浮躁的心理情緒，隨之帶來(lái)的是一系列的生理和心理上的問(wèn)題，一次考試的失敗可能會(huì)讓學(xué)生意志消沉，喪失學(xué)習(xí)的積極性。
第二，高三的孩子自我意識(shí)增強(qiáng)了，心理和思維上都具有更強(qiáng)的獨(dú)立性。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是自己的事情，自己能很好地處理。他們不愿意家長(zhǎng)和老師太多過(guò)問(wèn)自己的學(xué)習(xí)。有一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生保守的心態(tài)，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，恐怕別人超過(guò)自己，不回答別人的疑問(wèn)，不向別人提供自己學(xué)習(xí)方法，而且有了疑問(wèn)也不問(wèn)別人。這樣的心態(tài)使同學(xué)之間缺少合作，缺乏學(xué)習(xí)激情，影響學(xué)習(xí)效率。
如何陪孩子走過(guò)高三？
①調(diào)整好心態(tài)，控制情緒。
家長(zhǎng)應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)溫馨輕松和諧的家庭氛圍，不要刻意制造一個(gè)一切為了學(xué)生的高考緊張沉悶壓抑的氛圍，少談高考反而有利于高考。家長(zhǎng)之間也要減少矛盾，注意控制自己的情緒，做到和諧溝通。
②降低期望，接受現(xiàn)實(shí)。
過(guò)高的期望會(huì)造成家長(zhǎng)心態(tài)的失衡，會(huì)給學(xué)生施加不當(dāng)壓力。要保持正常的期望心理，接受學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和現(xiàn)有能力，合理施教：變怒其不爭(zhēng)為激勵(lì)促進(jìn)，變責(zé)怪埋怨為冷靜勸導(dǎo)，變高分要求為適當(dāng)指標(biāo)，變學(xué)習(xí)施壓為放松調(diào)節(jié)。
③鼓舞孩子的士氣，給孩子積極的暗示。
積極的暗示，特別是來(lái)自親人、朋友或老師的暗示，肯定會(huì)對(duì)孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用。但要注意的是，來(lái)自親人的暗示常含夸大和期望的成分，所以不要輕易給孩子下定義。當(dāng)孩子確實(shí)在某些方面做的不夠出色或遭遇挫折時(shí)，家長(zhǎng)不妨說(shuō)：“我相信你下次會(huì)做的更好”“你一直是最棒的”等。
高三年級(jí)的孩子最需要的是家長(zhǎng)的鼓勵(lì)——有進(jìn)步的孩子，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；偶有失誤的孩子，鼓勵(lì)他們找到失誤的原因和避免再失誤的方法，給孩子一個(gè)可望而且可及的目標(biāo)，不要總拿高考狀元作比較，也不要拿自己的孩子和親戚朋友的孩子作比較。
④“信息采集員”，更要及時(shí)又準(zhǔn)確。
高三一年，各類(lèi)高招信息陸續(xù)密集發(fā)布，而高三生正進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)，花大量時(shí)間關(guān)注招生政策不太現(xiàn)實(shí)，這項(xiàng)重任就落在了家長(zhǎng)的身上。
家長(zhǎng)最好要熟悉招生錄取流程及相關(guān)錄取規(guī)則，以及上一年高考的大致情況、所在中學(xué)的高考情況。此外，家長(zhǎng)還要了解一些孩子感興趣的學(xué)校及專(zhuān)業(yè)的基本情況，未來(lái)走勢(shì)，發(fā)展方向，培養(yǎng)目標(biāo)以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些運(yùn)用等等。
高考絕不是從高三才開(kāi)始?，F(xiàn)在走的每一步，都是在為高考鋪路。唯有不懈的堅(jiān)持，才能看見(jiàn)想要的未來(lái)！
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