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古典老師現(xiàn)在本身就是知識界的大咖、一個高手，《躍遷：成為高手的技術(shù)》這本書是他對歷史上各個不同領(lǐng)域的眾多牛人、高手進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)得出的經(jīng)驗分享。接下來給大家分享幾點(diǎn)書中觀點(diǎn)。書中開篇即揭示，其實(shí)這些不同領(lǐng)域的高手、牛人們其實(shí)在智力與能力上并不見得比普通人更厲害,兩者差距其實(shí)并不大。其實(shí)這些不同領(lǐng)域的高手、牛人們其實(shí)在智力與能力上并不見得比普通人更厲害,兩者差距其實(shí)并不大。高手之所以成為高手，就在于他們在背后知曉和掌握了一些暗箱，懂得借力，使得他們在一些關(guān)鍵的決策時刻能做出不同于常人的、清晰正確的選擇與判斷，在關(guān)鍵時刻不斷找對方向，最終激發(fā)和完成了區(qū)別于他人的個人跨越式成長。何謂暗箱呢？就是在這些不同事物和社會的各個領(lǐng)域之下，存在著一些普遍的最底層規(guī)律。掌握了這些底層規(guī)律，就使得這些高手在關(guān)鍵時刻能夠做出正確的選擇與判斷。那么，我們要向這些高手學(xué)習(xí)，如何才能識別和掌握這些普遍的底層規(guī)律呢？書中接下來就揭示和講述了一個非常重要的部分，也是我個人認(rèn)為的一個重點(diǎn)。
我們絕大多數(shù)普通人在生活學(xué)習(xí)中接觸到的和充斥于我們周圍的其實(shí)都是大量的三、四手知識，而高手一般都直接接觸知識的源頭，盡量去獲取知識源頭的信息（即一手和二手的知識），通過自己的學(xué)習(xí)整合之后，再結(jié)合個人的體驗加上講故事，將一手知識輸出變現(xiàn)成為明白易懂的三手知識傳播給普通大眾，在這個過程中完成和實(shí)現(xiàn)了他們的知識變現(xiàn)。其實(shí)，古典所傳播給我們的，也是三手知識了。一手知識一般是各領(lǐng)域科學(xué)家們最新的實(shí)證研究成果，通常是以論文的形式發(fā)表公布的，我們普通大眾往往并不留意關(guān)注這些；二手知識是各個領(lǐng)域的研究者或原作者基于研究成果而拓展延伸出來的；三手知識就是以上提到的一些人在吸收一二手的知識之后經(jīng)過自己的內(nèi)化整合，結(jié)合自己的經(jīng)歷體驗，把這些一二手的知識變?yōu)槠胀ㄈ艘子诶斫饷靼椎闹R；四手知識實(shí)際上是這個社會上不同的商業(yè)機(jī)構(gòu)為了達(dá)到自己的利益和目的，對以上知識和信息帶有自己目的和立場進(jìn)行的局限化、局部化解讀。我們現(xiàn)在身邊隨處可見的微信公眾號或網(wǎng)絡(luò)上大量流行轉(zhuǎn)發(fā)的文章即是這些四手知識信息。近年來非常流行的一萬小時天才理論就是非常典型的例子。古典在書中有指出這個理論背后真實(shí)的來源及出處，以及當(dāng)它不斷被“轉(zhuǎn)手”之后已經(jīng)偏離了源頭作者最早的客觀結(jié)論。為何普通大眾喜歡并毫無判斷地吸收身邊這些大量已被扭曲和偏離事實(shí)的碎片化三、四手知識和信息呢？最關(guān)鍵的原因除了他們不知道去哪里可以獲取一二手的知識、接近知識的源頭以外，更重要的是因為普遍存在的人性弱點(diǎn)和習(xí)性：趨易避難，人們往往不愿意花費(fèi)更多腦力進(jìn)行深度的思考，在以往成長和被教育的過程中也沒有很好地習(xí)得這種能力，因此在面對紛繁泛濫的龐雜信息時，極容易喪失自己的獨(dú)立思考和判斷。所以，高手的煉成往往是逆人性的。我們應(yīng)盡可能地多去接觸知識的源頭，獲取一、二手知識，再把它們進(jìn)行吸收整合，內(nèi)化實(shí)踐、為己所用。高手的另一個策略是尋找高價值、高優(yōu)勢的領(lǐng)域，集中于頭部，逐步占領(lǐng)山頭。三、聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)另一個對我?guī)椭鷨l(fā)很大的重點(diǎn)是：古典老師在書中提到的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的概念。何謂聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)？簡單來說，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時代，每個人與人之間就構(gòu)成了仿若一個個不同的小型局域網(wǎng)，彼此互為聯(lián)機(jī)、又各自獨(dú)立運(yùn)作。這對于我們的學(xué)習(xí)成長有何借鑒與幫助呢？最大的好處在于每個人擅長的領(lǐng)域、優(yōu)勢和專業(yè)不同，身處互聯(lián)網(wǎng)時代你不必再花大量的時間和精力成為一名全知全能的專家或為了解決難題而額外去學(xué)習(xí)陌生的領(lǐng)域，你在遇到問題時，你只需要找到擅長解決這個問題或相關(guān)知識領(lǐng)域的朋友、專家并且清楚地知道你在哪里能夠找到他們，向他們請教和尋求幫助，彼此合作互換和學(xué)習(xí)，就成為推動自己拓展不同行業(yè)和領(lǐng)域知識的一種最高效、便捷化的學(xué)習(xí)方式。這就是借腦式的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)。這種聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，正體現(xiàn)了蕭伯納的一句名言：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多。”古典在書中也介紹了他自己在新東方任職時的不同的優(yōu)秀老師之間的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，以及他自己因此創(chuàng)建和發(fā)起了一個基于聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的成長社群。所以在此，也順便拋出我自己這段時間在踐行時間管理時的一個反思和疑問，就是：我們來到這里，學(xué)習(xí)和踐行時間管理的目的其實(shí)并不只是為了單純地管理好自己的時間而已，大家最終的目的都是借助時間管理這個工具，更好地成長和提升自己。接下來提到的是破局思維——我們必須提升自己的思維，站在一個更高的視野和空間來看待和解決問題。有時，往往我們在遇到一些棘手的問題時感到束手無策，不知如何解決。這是因為我們身陷其中被困住了，“只緣身在此山中，不知廬山真面目”。如果這時能夠跳脫出問題本身，從更高一層的思維和視野來看待，問題往往也就迎刃而解了。我們要以開放而不是批評的心態(tài)去對待他人，我們也總是在思考自己的優(yōu)勢是什么，天賦是什么，出路是什么，怎么想都想不明白。這個時候，我們就要站在整個價值鏈的高度來看待自己的工作，才會理解什么是需要專注的競爭力，才能靜下心來做回自己。只有開放，才能專注。我們做事的時候要忍住第一反應(yīng)，等待第二反應(yīng)。要以長期的視角來看待問題。頻繁的股市短線交易，會讓人高度亢奮，在牛市產(chǎn)生每天都可以賺錢的假象，但長期來看，不但耗費(fèi)自己的大量時間和精力，使自己每日提心吊膽，而且為交易所貢獻(xiàn)手續(xù)費(fèi)且絕大部分人處于虧損之中。如果我們能以投資的心態(tài)去購買股票，買入前精挑細(xì)選，以好的價格買入并長期持有，則一定會持久盈利。人際交往采用TFT策略，即：善良、可激怒、寬容、簡單。善良：第一步是表達(dá)善意，選擇合作，絕不主動背叛?？杉づ耗愕纳屏家袖h芒，不能毫無底線與價值。寬容：不因?qū)Ψ降谋撑验L期耿耿入懷，沒完沒了的報復(fù)，引導(dǎo)對方重新調(diào)整到合作的軌道上來，既往不咎，繼續(xù)合作。在如今競爭激烈的時代，人類需要認(rèn)知躍遷、能力躍遷和能級躍遷，也唯獨(dú)只有升維思考、降維打擊，不斷破局，才能幸福且有價值的生存！
