朋友家的孩子正在上幼兒園中班，有一次，他不無(wú)抱怨地跟我說(shuō)：“你說(shuō)現(xiàn)在幼兒園，學(xué)費(fèi)那么高，也沒(méi)見(jiàn)孩子學(xué)到什么有用的知識(shí)?！?/span>
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠。
例如家長(zhǎng)接孩子放學(xué)，最愛(ài)問(wèn)的一句就是：“今天學(xué)什么了呀？”
如果聽(tīng)到孩子回答：“學(xué)了算數(shù)、拼音、字母?！边@些實(shí)用性知識(shí)，就認(rèn)為孩子今天是有所收獲的。
其實(shí)比起學(xué)習(xí)知識(shí)，自理能力培養(yǎng)、好習(xí)慣養(yǎng)成、人際交往能力等才是幼兒園應(yīng)該教給孩子最核心的東西。
因?yàn)槿松且粓?chǎng)馬拉松，不要在乎開(kāi)跑的時(shí)候多搶幾步，應(yīng)當(dāng)在乎持續(xù)的動(dòng)力和能力。
正如一位德國(guó)媽媽所說(shuō)：“在幼兒園三年4000小時(shí)里，孩子學(xué)會(huì)了自己修理玩具，自己管理時(shí)間，自己約會(huì)，自己制訂計(jì)劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察等生活能力。孩子真正學(xué)到的是教養(yǎng)，是待人接物，是好習(xí)慣，是生存技能，是同理心和關(guān)愛(ài)別人?！?/span>
“三歲看大，七歲看老”，足以證明幼年時(shí)期的塑造對(duì)孩子終身發(fā)展的影響。幼兒園的教育，正是為了給孩子奠定一生的基礎(chǔ)。
孩子在幼兒園，學(xué)好這4點(diǎn)才是最關(guān)鍵的：
培養(yǎng)獨(dú)立、自理能力
獨(dú)立，自己的事情自己干，是孩子成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程。
孩子在家中，習(xí)慣了事事依賴爸爸媽媽，有了問(wèn)題也總是會(huì)尋求大人的幫忙。
到了幼兒園，孩子必須要和家長(zhǎng)短暫分離，自己一個(gè)人面對(duì)新的環(huán)境，在老師和同學(xué)們的幫助下，如果適應(yīng)的好，獨(dú)立、自理能力會(huì)得到很好的鍛煉。
在幼兒園，老師會(huì)帶著孩子一起，學(xué)習(xí)一些家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間或沒(méi)有耐心去教育孩子的一點(diǎn)一滴的小事，比如自己吃飯、穿襪子、穿衣服、自己洗手、自己整理玩具，等等。
和一群同齡伙伴一起做這些事，孩子會(huì)覺(jué)得更有趣，行動(dòng)更積極。在愉悅的氛圍下，孩子可以更輕松地掌握各種生活小技能。
家長(zhǎng)要舍得與孩子分離，不要總是心疼孩子，回家又開(kāi)始事事包辦。應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地鍛煉孩子的自理能力，為孩子今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
養(yǎng)成良好習(xí)慣
3－6歲是一個(gè)人心智發(fā)育最快的時(shí)期，這段時(shí)間內(nèi)形成的習(xí)慣具有終生的影響力。
孩子早期在家庭生活中，很少會(huì)有規(guī)矩的約束，各項(xiàng)活動(dòng)比較自由。
例如，不想起床了就賴床，不喜歡吃的菜就賭氣不吃，反正會(huì)有爸爸媽媽來(lái)哄著他、由著他，但是到了幼兒園就不一樣。
在幼兒園里，各項(xiàng)活動(dòng)安排井然有序，在規(guī)定的時(shí)間做規(guī)定的事情，必須服從管理，能夠幫助孩子建立秩序感和規(guī)則意識(shí)，懂得調(diào)整、約束自己的行為。
在老師的引導(dǎo)下，孩子逐漸就會(huì)養(yǎng)成早睡早起、講衛(wèi)生、不挑食、用完?yáng)|西放回原位、規(guī)律飲食、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)等一系列好習(xí)慣，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將是一生受用的財(cái)富。
但是好習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)該是一個(gè)連貫性的過(guò)程，所以家長(zhǎng)要注意不要讓孩子一回家就放松，例如晚睡晚起、暴飲暴食、沉迷電子游戲。
如果在家里也能建立一定的規(guī)則，讓孩子堅(jiān)持在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣，對(duì)孩子的教育，將有著事半功倍的效果。
鍛煉人際交往能力
人際交往的敏感期，是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中一個(gè)很重要的需求，一般孩子在3歲以后會(huì)有和別人交朋友的訴求。
現(xiàn)在的孩子，在家里被大人捧著、寵著，平時(shí)也難得有與同齡人接觸的機(jī)會(huì)，很多社會(huì)化能力不能得到很好的鍛煉，常出現(xiàn)以自我為中心、霸道、不合群的現(xiàn)象。
到了幼兒園，孩子能充分地跟小伙伴一起玩：追逐賽跑，角色扮演，一起做手工，一起畫(huà)畫(huà)唱歌……
比起在家庭，孩子玩的內(nèi)容擴(kuò)大了，互相模仿、互相合作、彼此分享、建立規(guī)則、交流溝通。
在與伙伴交往過(guò)程中，可以幫助孩子培養(yǎng)相應(yīng)的心理品質(zhì)。 比如，懂得換位思考、具有同理心、學(xué)會(huì)與他人合作和分享……
為了融入群體，和喜歡的小伙伴維持良好的友誼，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、解決問(wèn)題的能力也都可以得到更好的發(fā)展。
孩子在幼兒園階段，學(xué)好人際交往這一課，將幫助孩子未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)。
懂得文明禮貌、尊重他人
沒(méi)有人會(huì)喜歡一個(gè)不講禮貌的孩子。
生活中，我們經(jīng)?？吹匠L(zhǎng)輩大呼小叫、餐桌上只挑自己喜歡的菜吃、走路橫沖直撞、冒犯了別人也不懂得道歉的孩子，人人避之不及。
有禮貌、言行有分寸的孩子，到哪里都招人喜歡，也會(huì)給他帶來(lái)額外的幸運(yùn)。
在幼兒園里，禮貌教育并不是課堂上的形式主義，而是滲透在孩子們每天的生活中、環(huán)境中。
不僅孩子們遇到老師和保育員都要主動(dòng)問(wèn)好，老師們也會(huì)互相打招呼，通過(guò)言傳身教，給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的禮貌環(huán)境。
孩子在幼兒園里應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)基本的文明禮儀、禮貌用語(yǔ)。比如，教會(huì)孩子在跟小伙伴借玩具的時(shí)候，學(xué)習(xí)說(shuō)“可以嗎”、“謝謝”、“請(qǐng)”等詞匯。
除此之外，教孩子尊重他人，見(jiàn)人問(wèn)好，尊重別人的隱私，用別人的東西一定要提前征求同意，進(jìn)老師辦公室前要敲門，等等。
孩子文明禮貌的好習(xí)慣正是需要從這樣一點(diǎn)一滴的小事中、在一個(gè)良好環(huán)境的熏陶下逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
當(dāng)然，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)這些事情的同時(shí)，家長(zhǎng)也一定要拿出積極配合的態(tài)度，在家庭教育中也始終貫徹好這4個(gè)方面的教育，才能養(yǎng)出一個(gè)習(xí)慣良好、品質(zhì)優(yōu)秀、有教養(yǎng)的孩子。
編輯：八月
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