在當(dāng)前世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化和信息網(wǎng)絡(luò)化的嶄新時(shí)代, 任何一個(gè)國家要想在世界民族之林占有一席之地, 除了政治要素、經(jīng)濟(jì)要素保持絕對優(yōu)勢之外, 文化的要素越來越成為必不可少的條件。在文化的建設(shè)過程中, 大學(xué)文化作為文化的重要組成部分,無疑占有極其重要的地位。
作為現(xiàn)代意義的大學(xué)文化, 是一所大學(xué)生存、發(fā)展、傳承的精神根基, 也是大學(xué)辦學(xué)特色和綜合實(shí)力的充分展示。它在教育人、培養(yǎng)人的教育教學(xué)活動中發(fā)揮著無可替代的重要作用, 已經(jīng)成為思想政治教育工作的一個(gè)新平臺。因此, 立足于大學(xué)文化的建設(shè), 建立以文化為基本內(nèi)涵的育人理念, 發(fā)揮大學(xué)文化的思想政治教育功能, 具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
育人, 即培養(yǎng)人。文化育人, 即以文化培育、培養(yǎng)人。廣而言之是文明的傳承與創(chuàng)新,小而言之是指人品、修為、學(xué)識的養(yǎng)成。對相對獨(dú)立于政治、經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)的特殊社會組織大學(xué)而言, 就是要以優(yōu)秀的大學(xué)文化培養(yǎng)、培育人, 使培養(yǎng)對象成長、成人、成材。所謂的大學(xué)文化, 原國家教委高教研究中心主任, 大學(xué)文化研究與發(fā)展中心顧問王翼生指出: “大學(xué)文化是大學(xué)在長期辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上經(jīng)過歷史的積淀、自身的努力和受到外部的影響而逐步形成的一種獨(dú)立的社會文化形態(tài), 是大學(xué)積淀和創(chuàng)造的大學(xué)精神文化、大學(xué)物質(zhì)文化、大學(xué)制度文化和大學(xué)環(huán)境文化的總合, 是人類文化中一種高層次的文化, 具有傳承性、多元性、批判性和前沿性, 是大學(xué)賴以生存、發(fā)展、辦學(xué)和承擔(dān)重大社會責(zé)任的根本?！?/span>
人是文化的創(chuàng)造者, 也是文化的創(chuàng)造物。大學(xué)就是通過文化來培養(yǎng)人、創(chuàng)造人, 通過文化的繼承、傳播和創(chuàng)造, 促進(jìn)受教育者的社會化、個(gè)性化、文明化, 從而塑造健全的人, 完善的人?？傮w而言, 大學(xué)文化可以概括為大學(xué)內(nèi)部一切行為范式的綜合與升華, 是大學(xué)在長期的積淀和創(chuàng)造過程中形成的一種應(yīng)然的品格。它把價(jià)值觀念、精神信念、道德情感、生活方式、心理特征、人際關(guān)系、規(guī)章制度和物質(zhì)環(huán)境等高度統(tǒng)一和凝結(jié)起來, 建構(gòu)成精神文化、學(xué)術(shù)文化、制度文化和環(huán)境文化, 并以精神文化為核心, 四者相互依存和影響。“從一定的意義上說, 大學(xué)即文化。大學(xué)的教育教學(xué)過程, 實(shí)質(zhì)上是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的文化過程。所謂教書育人、管理育人服務(wù)育人、環(huán)境育人, 說到底都是文化育人?！?/span>
大學(xué)文化作為一所高校的靈魂與核心內(nèi)涵, 它與思想政治教育之間體現(xiàn)在邏輯起點(diǎn),目標(biāo)指向, 主要培養(yǎng)對象、方法、任務(wù)等多個(gè)方面的有機(jī)統(tǒng)一。一方面, 大學(xué)文化是對思想政治教育內(nèi)容、目標(biāo)的高度總結(jié)和概括; 另一方面, 構(gòu)成大學(xué)文化內(nèi)涵的四個(gè)方面都直接或間接地融合在了思想政治教育的本質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、方法之中, 是思想政治教育的題中之義。其主要育人功能體現(xiàn)在:
1.思想引導(dǎo)功能
在經(jīng)濟(jì)全球化的大時(shí)代背景下, 各種價(jià)值、觀念和思潮滌蕩, 大學(xué)生面臨著多樣的文化選擇和多種價(jià)值取向。而大學(xué)文化則具備了思想導(dǎo)人的功能。這是因?yàn)? 一方面, 由于其主體———大學(xué)的特殊社會地位和功用, 決定了其內(nèi)涵的先進(jìn)性。另一方面, 大學(xué)文化是具有大學(xué)人這個(gè)群體共同的思想和心理基礎(chǔ), 而且這種基礎(chǔ)是在長時(shí)間的積累下自然形成的, 并在潛移默化中滲透和深入到人們的潛意識之中, 從而形成比較穩(wěn)定的、具有共識性的思想感受, 進(jìn)而影響著、同化著群體所有成員的思想和行為。因此說, 大學(xué)文化會對大學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知、價(jià)值選擇提供向?qū)? 引領(lǐng)他們選擇正確的人生價(jià)值追求。尤其是大學(xué)精神, 會融入到大學(xué)生的行為之中, 成為生活的一部分, 可以伴隨并影響著大學(xué)生終生的發(fā)展。同樣, 大學(xué)文化對大學(xué)中的教師、員工都具有引導(dǎo)、規(guī)范、激勵和凝聚的作用。大學(xué)文化為人們提供了一種歸屬感, 并引導(dǎo)人們尋找共同的精神家園。
2.強(qiáng)大的凝聚功能
凝聚力既是我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要部分, 也是現(xiàn)代建設(shè)和諧社會所倡導(dǎo)的一種全社會的民族意識或精神。而大學(xué)文化一經(jīng)形成, 就會成為一所大學(xué)的價(jià)值模式, 起到了教育教化的作用, 通過意識滲透, 感染和影響著師生員工, 從而形成統(tǒng)一意志, 形成堅(jiān)強(qiáng)的大學(xué)集體, 進(jìn)而表現(xiàn)出了強(qiáng)大的凝聚作用。大學(xué)文化的這種凝聚作用對于大學(xué)生而言, 可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一意識, 增強(qiáng)國家觀念、民族自尊心, 可以增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識, 使大生充分認(rèn)識到集體的作用, 學(xué)會互相謙讓寬容, 養(yǎng)成集體利益。
3.激勵功能
大學(xué)文化的激勵作用是由大學(xué)精神文化全面體現(xiàn)的。大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂, 是大學(xué)文化的精髓和核心之所在, 是在大學(xué)自身發(fā)展過程中長期積淀形成的激勵、指導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)行為的價(jià)值體系, 以及體現(xiàn)這種價(jià)值的獨(dú)特氣質(zhì)。它以其深厚的文化傳統(tǒng)和積淀以及理念的明晰性, 漸化為大學(xué)師生深層次的群體意識。其中, 崇尚科學(xué)、堅(jiān)持人文與科學(xué)統(tǒng)一的特質(zhì), 將為追求科學(xué)的大學(xué)生提供方法論指導(dǎo);大學(xué)環(huán)境中古今中外多種學(xué)科知識的碰撞、交融, 既開闊了人們的視野, 也為人們提供了獲取新知的平臺; 由大學(xué)文化尤其是大學(xué)精神文化所整體反映出來的學(xué)校形象和聲譽(yù), 以及一代代大學(xué)人所傳承和凝聚成的大學(xué)奮斗目標(biāo)、先輩典型事跡、大師學(xué)術(shù)成就和身邊的榜樣群體, 可以對大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感召力, 激勵他們奮發(fā)圖強(qiáng), 為共同的目標(biāo)而不懈奮斗。
4.精神陶冶和品格塑造功能
大學(xué)文化由于文化的性質(zhì), 所以具有一種潛在的較強(qiáng)的精神陶冶和品格塑造功能。概括來說, 大學(xué)文化可以塑造個(gè)體的個(gè)性精神。當(dāng)前時(shí)期、當(dāng)前形勢下, 由于社會大環(huán)境的影響, 教育對象具有更多的個(gè)性特征和多元的思想觀念。這些多元的思想觀念和性格可能在短時(shí)期內(nèi)與大學(xué)文化表現(xiàn)出不適應(yīng)甚至沖突的情況, 但是由于文化具有同一性, 同時(shí)又具有多元化的發(fā)展傾向。所以, 隨著時(shí)間的推移, 大文化教育學(xué)文化獨(dú)有的精神魅力和包容性, 將逐漸消融和融合這種多元的、多樣的思想觀念。并且,大學(xué)文化會以其多元的發(fā)展傾向和強(qiáng)大的涵養(yǎng)能力表現(xiàn)出主動的態(tài)勢, 對教育對象的精神陶冶和塑造能力便凸顯出來。同時(shí), 大學(xué)文化對創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、公益精神和獨(dú)立精神等的培養(yǎng)和催生作用也是比較明顯的。一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體一旦通過文化的影響確立了這些精神, 那么思想政治教育的目標(biāo)也就在一定意義上實(shí)現(xiàn)了。
5.科學(xué)的規(guī)范功能
大學(xué)文化作為一種抽象概念, 往往以大學(xué)的物質(zhì)、精神、制度、環(huán)境等各個(gè)物質(zhì)實(shí)體層面的形式來表現(xiàn)自身, 在學(xué)校教育過程中發(fā)揮巨大的德育行為規(guī)范作用。具有深厚底蘊(yùn)的大學(xué)精神指引著大學(xué)生的成才路向, 為大學(xué)生確定了一種基本的人生態(tài)度, 并促使他們形成積極的行為方式, 對其以后社會活動有著深遠(yuǎn)影響; 彰顯大學(xué)精神的校園文化生活有利于培養(yǎng)和提高人們高雅的生活情趣和審美情趣; 先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想指導(dǎo)下形成的各種規(guī)章制度, 可以內(nèi)化為規(guī)范師生自身行為的內(nèi)驅(qū)力和自制力, 直接影響著大學(xué)生的行為選擇; 良好的大學(xué)物質(zhì)環(huán)境為大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長提供了一切可能的條件。
來源：節(jié)選自期刊《科技信息》
聯(lián)系客服
