《書法導報》“書壇精英”訪談
書家簡介
王璽，華東政法大學教師，中國美術學院繼續(xù)教育學院特聘教師，中國文聯(lián)第十次全國代表大會代表，中國書協(xié)會員，上海市書協(xié)理事、篆隸委員會副秘書長、青年書協(xié)副主席，中國文聯(lián)“中青十班”成員，中國書協(xié)第三屆“國學班”成員，國家藝術基金書法創(chuàng)作人才培養(yǎng)班成員，江蘇省書法創(chuàng)作研究中心特聘書法家。
作品獲第十一屆“國展”優(yōu)秀獎、第六屆“蘭亭獎”銅獎，作品入展“祭侄文稿杯”全國書法篆刻大賽、第四屆草書展、第三屆篆書展、第三屆冊頁展等。
加強自身的綜合文化修養(yǎng)與多類別學科學習
——王璽訪談
本報記者 黃俊儉
問
黃俊儉：你學書遍臨百家。難能可貴的是，你能從這些經(jīng)典法帖中提取對自己有用且適合自己的東西。對于這樣的學書計劃，當初你是怎樣考慮的？
答
王璽：我在本科階段學習的是書法專業(yè)，對于古代經(jīng)典碑帖需要有所認知是專業(yè)學習的要求。但是，學習過程中對于每一本帖基本就是簡單的過幾遍，并沒有深入進去。到了研究生階段，我選擇了一些自己比較喜歡的風格類型進行了一些深入的學習，其中以清代書風為主，如鄧石如、趙之謙、吳昌碩等。研究生畢業(yè)之后從事教學工作，因為面對學習人群的需求相對多樣化，而且需要將碑帖中的特點、重點、難點提煉出來，所以算是“被迫”學習了很多碑帖。從臨摹向創(chuàng)作的過度是書法的必經(jīng)之路，學習中所獲得的藝術營養(yǎng)必須通過創(chuàng)作訓練的消化才能逐步轉化為自己的東西，所以針對每個我所學習的內(nèi)容都相應的進行轉化式的創(chuàng)作從而消化它，這也是我自己所奉行的學習方法。從目前我所處的階段來看，我還將有較長的一段時間要進行這個過程。米芾說：“壯歲未能立家，人謂吾書為集古字，蓋取諸長處，總而成之……”作為米芾這樣的一個天才書家尚且需如此，那么我更應該堅守這個過程。
問
黃俊儉：請談談你的學書過程。
答
王璽：我7歲開始學習書法，師從家鄉(xiāng)曹貴生先生，少兒時期主要學習漢隸《張遷碑》《禮器碑》《石門頌》，初中階段開始學習魏碑《張猛龍》《鄭文公碑》《始平公造像》等。在考本科前，師從浙江呂金柱先生，學習了褚遂良的楷書《陰符經(jīng)》《雁塔圣教序》，吳讓之小篆《吳均帖》《臧燾敕》，王羲之《蘭亭序》。本科就讀于南京藝術學院，受教于南藝諸位老師，學校所開設的課程包括《古代經(jīng)典碑帖的臨摹與創(chuàng)作》《書法史》《文字學》《藝術概論》等。研究生就讀于杭州師范大學，從事篆刻方面的相關研究，畢業(yè)論文寫的是關于錢松的篆刻藝術。研究生畢業(yè)后我繼續(xù)參加了諸多名家開設的教學課程，先后受教于張羽翔、李茂江、范振海3位老師。自從我到了上海工作，上海的前輩、老師和朋友們，在我學書的道路上也起到至關重要的作用。談學書的過程我之所以反復強調(diào)對我有過幫助的老師，因為我認為在學書的過程中個人的天資與努力最多只能占一半，也就是50%，不能及格，而有良師的教誨和幫助才是學書道路上得以前行的關鍵因素。
問
黃俊儉：你的行書、小篆主要取法趙之謙，而隸書取法鄧石如，大篆則是取法吳昌碩，請你談談趙之謙、鄧石法、吳昌碩書法的哪些特點吸引了你。
答
王璽：首先，我是將這3位以篆書為線索關聯(lián)起來看，他們在篆書上的貢獻分別是鄧石如以隸書筆法入篆，趙之謙是以魏碑筆法入篆，吳昌碩是以行書筆法入篆，三者分別在當時開一代之風氣。在研究鄧石如篆書的同時，因其以隸書筆法入篆，故需要研究其隸書，其隸書端莊、質(zhì)樸、渾厚之氣質(zhì)又于其篆書可見。同理，趙之謙需研究其楷書，以及由楷書延伸出的行書。其行書受北碑影響，雄渾樸茂，即不背離書法的審美思想，又完全呈現(xiàn)出嶄新的面貌，為行書的碑帖融合奠定了一座里程碑。隸書向楷書，楷書向行書的轉變，其中一個重要的原因是書寫加快，而我們看三者的篆書如果放在一個時間軸內(nèi)也是符合這樣的規(guī)律的，故而基于篆書書寫性這一點，也有必要對吳昌碩的篆書進行研究。其篆書將大篆與小篆相結合，寫形與寫意相結合，使小篆的抒情性得以發(fā)揮。
問
黃俊儉：近年來，你在書法領域取得了優(yōu)異的成績，對于今后的書法之路，你有何憧憬？
答
王璽：對于一個喜愛書法的人來說，能夠從事書法事業(yè)并取得一定的成績，我感到非常幸福。在今后的書法道路上我希望進一步的夯實基礎，在傳統(tǒng)上進一步的深入，不急于實現(xiàn)個人面貌與創(chuàng)新。我以為當下的書法發(fā)展在面上已經(jīng)越拓越寬，整體的書法水平也逐漸提高。在這樣的背景下作為一個年輕書家，更需要從縱向深入，只有把功夫打到更深處才能讓自己在未來有更高的成就。與此同時，如果把自己比喻成土壤，需要加強自身的綜合文化修養(yǎng)與多類別學科的學習，方才能夠讓自己這塊土壤有著更好的肥力，為書法藝術這顆樹提供更多營養(yǎng)支持。在實現(xiàn)自我提升的同時，作為文藝工作者，在教育、公益、傳播等方面，需要始終保持著高度的熱情，明確自身的責任與使命，努力為大眾服務。
問
王璽作品
（訪談發(fā)表于2021年3月17日出版的《書法導報》第十版）
黃俊儉，《書法導報》副總編輯、中國書法家協(xié)會會員、河南省美術家協(xié)會會員、河南省書法家協(xié)會新聞出版?zhèn)髅轿瘑T會秘書長、中央財經(jīng)大學當代書法研究中心研究員。
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