思想品德課高效課堂教學反思
高效課堂，要求教師在教學中充分發(fā)揮學生的主體性，創(chuàng)造性；要求教師要善于給學生時間、給學生問題、給學生懸念、給學生難題、給學生機遇，使學生能成為學習的主人，促進自身的不斷發(fā)展。這就給我們教師的教學提出了比過去更多更高的要求。作為政治教師，要能達到這個目標，我覺得在教學中應當注意以下三個方面。
一、關注師生交往與溝通
課堂教學效益觀非常強調教學交往的有效性，良好的教學效果取決于師生間良好的交往，“目中無學生”與“目中只學生”都是不恰當?shù)?，我們提倡一種健康的、富有創(chuàng)建性的、既能體現(xiàn)教師權威與紀律，又能體現(xiàn)平等與關愛的師生關系。教師作為一個“學習的參與者”，在教學過程中要與學生共同學習、共同提高；教師作為一個“引導者、促進者”要起到引導、促進學生體驗的作用；教師作為一個“指導者、領導者”，要藝術地把握課堂教學過程的走向、引領學生發(fā)展的方向；教師作為一個“合作者”，應在與學生的交往中，忘記自己是老師，而把學生視為志同道合的朋友。而同時，學生是學習的主體，教是為學服務的，教不可以統(tǒng)治學，也不可以代替學，教師的教要啟發(fā)學生的學，引導學生的學。教師組織課堂教學不應從教出發(fā)，而必須從學生的學出發(fā)。教師作用于全班所有的學生，學生既向教師反饋，又與同學交流，形成了思想、知識、情感、能力交流的網(wǎng)絡。此過程是師生展開對話、理解而達成“你—我”師生關系的過程，是一個多向互動、動態(tài)生成的過程，是一個體驗的過程，是師生雙方在體驗中共生共長的過程。
政治課教學中曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷，有時候把知識點講得很清楚，很詳細，但教學效果卻又不怎么盡如人意。后來經(jīng)過反思明白一個道理是：從心理學的角度看，老師說得詳盡了，學生就沒有了思考的時間和空間，這樣學生只是識記知識，而沒有提高能力，學生在這個過程沒有熱情。相反，如果我們在政治教學中，設置鮮活的熱點材料，多問學生幾個為什么，激起他們求知的欲望。如：在講授七年級政治第六課時，針對學生的知識層面，我讓學生課前收集了相關的資料，并讓學生從收集的圖片中自己去思考、討論提出問題，進而得出答案，激發(fā)了學生的探究熱情?！ ?span lang="EN-US">
當然，反對老師講得太多，并不等
二、課堂氛圍的營造——營造民主、寬松、和諧的教學氛圍
民主的學習氣氛對課堂教學至關重要，沒有良好的課堂氣氛，就不可能調動起學生的積極性和主動性，再好的教學方法也難以發(fā)揮作用。試想，在課堂上如果老師講什么，學生便聽什么，機械地記什么，也就沒有了學生思考的空間，就不能培養(yǎng)學生的個性，更談不上思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的學生只能是人云亦云、機械模仿、照本宣科、僵化保守的人。
40分鐘，我們完成教學任務，又不能置學生于不顧。教育心理學研究表明：中學生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘，課堂上隨著時間的推移，學生的精神狀態(tài)會發(fā)生變化。所以，課堂要注意時間的控制，老師在講述一段后，有意識的停頓，布下空白，給學生一段回味、消化、吸收的時間，這樣做，有助于激活了學生的思維，使課堂教學有了生氣。比如，在學習民族精神時，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象，于是，我馬上調整上課的思路，讓他們自己說以為民族自豪感的實例。因為聯(lián)系了學生感興趣的事，學生的情緒立即被調動了起來，大家你一言，我一語說得非常熱鬧，課堂也跟著活躍了起來，知識也迎刃而解。
三、不要讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術手段全部代替了你的板書
在教學過程中，要立足于學生現(xiàn)實的生活、著眼于學生的發(fā)展需求，根據(jù)不同的教學目標和任務，選擇最適宜的教學內(nèi)容、教學媒體、教學組織形式、教學方法并將其組合起來，積極創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，建構起有效的課堂教學策略，保證教學過程的有效進行。在現(xiàn)代教學手段豐富多樣的今天，有的教師在課堂上“一點到底”，利用多媒體向學生輸大量信息，學生眼睛盯著屏幕，嘴里忙著應答，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺，這樣的老師實際上舍不得給學生回味、體驗、感悟的余地和空間，使人看了之后，不免讓人覺得有“穿新鞋，走老路”。我們面對的是個性迥異的學生，我認為，現(xiàn)代教育技術手段不可少，但是，黑板在教學中依然是不可缺少的，它是幫助學生開啟思維和想象的“鑰匙”。如在講述黨的基本路線的整體關系時，我畫了一艘船，利用船的基本結構來引導學生進行辨證關系的學習（船身——以經(jīng)濟建設為中心；動力系統(tǒng)——改革開放；導航系統(tǒng)——思想基本原則），學生覺得新鮮且很感興趣，這個板書，雖然字少，但學生有充分的想像空間和余地。
高效課堂對教師提出了越來越高的要求，素質教育讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的“請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握教材吧!這些時間會讓你得到百倍的補償。”講解吝嗇一點，課堂時間大方一點，板書藝術一點，這樣，我們的政治課教學才能爭得學生的心，贏取學學生的愛，學生的情感、價值觀才能在政治課堂中得以升化。
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