《細(xì)柳營》復(fù)習(xí)題
一、填空。1.本文選自《 》，作者是（ ），字（ ），（ ）時代人，偉大的（ ）家，（ ）家。
2.《史記》是我國第一部（ ）體史書，原名（ ）或（ ），東漢末年才改稱今名，是一部“究天人之際，（ ），（ ）”的偉大著作，魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“（ ）”，對《史記》在史學(xué)上的地位給與極高的評價?！妒酚洝钒ǎ?nbsp; ）本紀(jì)，（ ）表，（ ）書，（ ）世家，（ ）列傳，共130篇，52萬多字。
3.課文通過漢文帝巡視，慰勞（ 細(xì)柳營 ）的場面，表現(xiàn)了周亞夫（治軍嚴(yán)整 ）、（忠于職守）的“真將軍”的特點(diǎn)。
二、給加點(diǎn)字注音。軍棘門 彀弓弩 持節(jié)詔 被甲 按轡 揖 介胄 嗟乎 曩
三、解釋加點(diǎn)字。軍霸上 以備胡 匈奴大入邊 河內(nèi)守 上自勞軍 至霸上及棘門軍 彀弓弩 天子先驅(qū)至 天子且至 軍中聞將軍令，不聞天子之詔 居無何 于是上乃使使持節(jié)詔將軍 亞夫乃傳言開壁門 將軍約 將軍亞夫持兵揖
介胄之士不拜 天子為動 改容式車 使人稱謝 曩者霸上、棘門軍
四、翻譯句子。1.文帝之后六年，匈奴大入邊。 2.以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳，以備胡。3.已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。 4. 軍中聞將軍令，不聞天子之詔。
5.將軍約，軍中不得驅(qū)馳。 6.居無何，上至，又不得入。
7. 于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！?nbsp; 8. 曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。
9.至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。 10. 將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”
11. 天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”
五、閱讀。1.概括三個自然段的內(nèi)容。
2.第一段點(diǎn)明了什么，說說這段的作用是什么？
背景 作用：把人物置于矛盾沖突之中，為人物展示其性格特點(diǎn)提供了寬闊的舞臺。
3.表現(xiàn)細(xì)柳軍時刻有備，訓(xùn)練有素的是哪句話？（常備不懈、嚴(yán)陣以待）
軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。
4.本文重點(diǎn)寫細(xì)柳軍，為什么還寫霸上、棘門軍？這樣寫有什么好處？
寫霸上、棘門軍是為了對比襯托細(xì)柳軍軍容肅整、軍紀(jì)嚴(yán)明和周亞夫的治軍有方、恪盡職守的“真將軍”風(fēng)范。
5.本文重點(diǎn)寫周亞夫，可他的出場并不多，說說是怎樣表現(xiàn)這個人物的？
運(yùn)用細(xì)柳營與霸上、棘門軍對比及描寫細(xì)柳營嚴(yán)明的軍紀(jì)上，來側(cè)面烘托周亞夫的形象。
6.簡析人物形象。
周亞夫：治軍有方、恪盡職守、剛正不阿、是堪當(dāng)重任的大將軍。
漢文帝：勤于政事、目光敏銳、重視人才的治國皇帝。
7.用原文的話回答漢文帝是怎樣評價周亞夫的？
此真將軍矣。
8.作者對周亞夫采用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？
正側(cè)面相結(jié)合的描寫方法。 治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的性格特點(diǎn)。
9.課文先寫到文帝到霸上、棘門軍營的情況有何作用？
為后面寫文帝在細(xì)柳營遇到的情況作鋪墊并由此引出多處對比。
10.文中哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？
軍士戒備（“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！保┸娂o(jì)嚴(yán)明（先驅(qū)、天子不得入……）軍令暢達(dá)（將士言必說“將軍有令”“將軍約”）周亞夫言行（見天子，持兵器，行軍禮）文帝的稱贊（此真將軍矣）
11.結(jié)尾“既出軍門，群臣皆驚”。為什么？
對亞夫與眾不同的做法感到吃驚。
12.對比是此文的一大特點(diǎn)，請寫出與所給語句形成對比的相關(guān)內(nèi)容，并說說表達(dá)作用。
（1）軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。 相關(guān)對比內(nèi)容：帝至霸上、棘門“直馳入，將以下騎送迎?！?/font>
表達(dá)作用：突出細(xì)柳營軍紀(jì)嚴(yán)明、常備不懈、嚴(yán)陣以待。
（2）天子在霸上、棘門“直馳入”。 相關(guān)對比內(nèi)容：天子先驅(qū)至，不得入。上至，又不得入。軍中不得驅(qū)馳。
表達(dá)作用：突出周亞夫治軍有方、令行禁止，紀(jì)律嚴(yán)明。
（3）天子到霸上、棘門“將以下騎送迎”，眾將士受寵若驚極力討好皇上。 相關(guān)對比內(nèi)容：將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！?/font>表達(dá)作用：突出周亞夫恪盡職守、剛正不阿
（4）勞軍畢，帝曰：“曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也”。 相關(guān)對比內(nèi)容：此真將軍矣。至于亞夫可得而犯耶？表達(dá)作用：側(cè)面襯托出周亞夫“真將軍”風(fēng)范。
13.從文帝對周亞夫的評價中可以看出他是一位怎樣的君主？
識將才、賞奇士、知人善任。
14.據(jù)歷史記載，此次匈奴入侵，歷時不過一個多月，便引兵退卻，原因是漢軍戒備森嚴(yán)。由此推測出文帝“勞軍”之后做出了怎樣的安排？
命令劉禮、徐厲兩位將軍向周亞夫?qū)④娨粯鱼”M職守，使所有漢軍戒備森嚴(yán)，達(dá)到“備胡”的目的。
15.從“上自勞軍”和“稱善者久之”等可以看出文帝是一個怎樣的人？
以天下為重、體恤下情、寬宏大度、能明辨是非。
16.皇上為什么稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟保?/p>
因?yàn)橹軄喎蛑诬妵?yán)整、軍紀(jì)嚴(yán)明、剛直不阿、恪盡職守、不阿諛奉承、不趨炎附勢。
17.用文中的語句回答問題。（1）文中點(diǎn)明故事背景的是哪一句？ 文帝之后六年，匈奴大入邊。
（2）皇上來到三軍駐地分別遇到了怎樣的情形？霸上及棘門軍：直馳入，將以下騎送迎。細(xì)柳軍：“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。不得入。
（3）皇上“使人稱謝”的原因是什么？ 天子為動。
（4）文帝是怎樣評價周亞夫的？ 此真將軍矣。
18.文章寫了劉禮軍霸上，徐厲軍棘門，亞夫軍細(xì)柳，這三件事中哪一件是祥寫？哪是略寫？這樣寫的好處？
前兩件略寫，第三件詳寫。 用對比的方式來突出周亞夫治軍嚴(yán)明。
19.從文中什么地方可以看出亞夫?qū)④娭诬妵?yán)格？
①軍隊訓(xùn)練有素，穿盔戴甲，兵器鋒利，弓箭拉開。②軍門管理嚴(yán)格，即使天子也不得長驅(qū)直入，必須下車行走。
20.軍中都尉執(zhí)行周亞夫的“軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！钡拿钫f明了什么？
說明了軍隊，特別是戰(zhàn)爭時期的軍隊，號令應(yīng)該統(tǒng)一，紀(jì)律應(yīng)該嚴(yán)明，不是軍隊統(tǒng)帥的命令，都不能聽從，這樣才能打勝仗。
21.文中還有“劉禮”“徐厲”兩位將軍，作者寫這兩位將軍的作用是什么？
用以襯托，突出周亞夫?qū)④娛恰罢鎸④姟薄?/font>
22.從“真將軍”周亞夫的身上你得到了什么啟發(fā)？
帶兵以嚴(yán)出名，嚴(yán)格訓(xùn)練方能出成效。
六、1.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)（ D ）A乃/以宗正/劉禮/為將軍，軍/霸上。B其將/固可/襲而虜也。C至霸上/及/棘門軍，直馳入D軍中/聞/將軍令，不聞/天子之詔。
2. 下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)（ C ）A周亞夫軍/細(xì)柳B已而/之細(xì)/柳軍C將軍/約，軍中/不得/驅(qū)馳。D天子/為動，改/容式車
3. 下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)（ D ）A文帝之后/六年B亞夫乃/傳言/開壁門C其/將固可襲/而虜也D于是/上乃使使/持節(jié)/詔將軍
七、1.下列說法不正確的一項(xiàng)（ B ）A本文通過漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整，忠于職守的“真將軍”特點(diǎn)。B本篇課文重在刻畫漢文帝這個人物形象。C本文運(yùn)用側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的手法。D文章開頭點(diǎn)明背景，為人物展示其性格特點(diǎn)提供了寬闊的舞臺。
2. 下列說法不正確的一項(xiàng)（ D ）A課文第一段先點(diǎn)明背景：匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，這樣就將守邊將領(lǐng)周亞夫置于矛盾沖突之中，更有利于表現(xiàn)人物性格。B周亞夫是文中的主人公，可課文并沒有過多描寫他，而是通過對比和襯托來突出他的性格特點(diǎn)的。C皇帝贊周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟钡暮x是：周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止，治軍有方，是值得信賴的守邊大將軍。D皇帝“改容式車，使人稱謝”是迫于周亞夫的軍威。
3. 下列說法不正確的一項(xiàng)（ A ）A本篇文章重在刻畫周亞夫這個人物形象，直接描寫他的地方也很多。B文中寫霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的對比，意在描寫細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)。C文中兩處對周亞夫的正面描寫雖著墨不多，卻畫龍點(diǎn)睛，使人物形象躍然紙上。D本文通過漢文帝綜視、慰勞細(xì)柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、忠于職守的“真將軍”的特點(diǎn)。
八、一詞多義。軍：周亞夫軍細(xì)柳（駐軍 ）上至勞軍（軍隊 ）至霸上及棘門軍（軍營 ）
使：于是上乃使使持節(jié)詔將軍（派；使者，使臣 ）使人稱謝（派，命令 ） 為：乃以宗正劉禮為將軍（擔(dān)任 ）天子為動（被）之：文帝之后六年（的 ）已而之細(xì)柳軍（到 ）介胄之士不拜（的 ）不聞天子之詔（的 ）稱善者久之（補(bǔ)充音節(jié)，不譯 ）乃：于是上乃使使持節(jié)詔將軍（就 ） 亞夫乃傳言開壁門（才）
九、課外文言文閱讀。
今有三人焉，一人勇，一人勇怯半，一人怯。有與之臨乎淵谷者，且告之曰：能跳而越此，謂之勇，不然為怯。彼勇者必跳而越焉，其勇怯半者與怯者則不能也。又告之曰：跳而越者與千金，不然則否。彼勇怯半者奔利，必跳而越焉，其怯者猶未能也。須臾，顧見猛虎暴然向逼，則怯者不待告跳，而越之如康莊矣。然則，人豈有勇怯哉，要者以勢驅(qū)之耳。1.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)（A ）A且告之曰（將要） B跳而越者與千金（給予）C顧見猛虎（回頭） D跳而越之如康莊矣（寬闊平坦的大道）
2.這段文字認(rèn)為“勇”與“怯”皆為“以勢驅(qū)之”。其中“勢”內(nèi)涵豐富；對勇者而言，是指 恥怯（面子） ；對半勇半怯者而言，是指 奔利（金錢） ；對怯者而言，是指逃命。
3.本文認(rèn)為人沒有勇和怯之分，關(guān)鍵是情勢驅(qū)使罷了。你是怎樣認(rèn)為的呢？
這種觀點(diǎn)比較客觀地反映了一種社會現(xiàn)象，即情勢對人的思想行為的制約作用，因而有一定的合理性。
十、修改病句。1.我們要發(fā)揮成績，改正缺點(diǎn)，克服困難，繼續(xù)前進(jìn)。發(fā)揮改發(fā)揚(yáng)
2.鋼鐵廠把源源不斷的鋼材運(yùn)往全國各地。把“源源不斷的”和“鋼材”調(diào)換位置
3.天漸漸轉(zhuǎn)陰，墨似的烏云和傾盆大雨頓時從空中傾瀉下來。在“烏云”后加“密布天空”，“墨似的”、“和”去掉。
4.一個人學(xué)習(xí)能否進(jìn)步，與這個人善于鉆研有重要關(guān)系。在“這個人”后加“是否”
