要做到舉一反三，不僅要用發(fā)散性思維去多角度看待問題，而且要把多個學科的知識相聯系起來，聯系得越深，你的知識面就越廣，舉一反三的能力就越強。
以前有個物理學得很好的學生，有一天老師布置了一道題目：怎樣用一個氣壓計測量建筑物的高度？”
學生的回答：去建筑物的頂上，將氣壓計扔下來并開始計時，直到聽到砰地一聲，再通過重力加速度公式計算出建筑物的高度?！?/p>
但是學生的答案得分很低，老師的本意是希望學生通過氣壓知識計算建筑物的高度，但學生的答案顯然是通過重力加速度來計算，看不出來他懂氣壓知識，所以得分很低。
但是學生對于低分表示異議，而老師說如何他還找出其他的方法來解答這道題目，那么可以給他高分。
學生稍微思考就回答，可以用氣壓計敲開建筑物主人的門，當主人開門時，問他：“請問，建筑物的高度是多少？”
老師沉默了，又問：“還有其他辦法嗎？”學生說還有很多，比如用一根長線綁著氣壓計，通過線的長度測量高度；或者將線當做擺鐘，通過鐘擺的運動來計算建筑物的高度等等。
這位學生就是后來的著名物理學家：尼爾斯波爾。
這就是舉一反三，勤于思考，勤于多學科聯系去解答問題，持之以恒，科學家就是這么出來的。
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