把應(yīng)有的尊重和欣賞給予家長(zhǎng)，就等于把老師的期待擺在了家長(zhǎng)面前，家長(zhǎng)會(huì)幫我們老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)期待。
第二封信：家長(zhǎng)更需要喚醒
親愛(ài)的家長(zhǎng):
您好！
說(shuō)實(shí)話，我這聲“親愛(ài)的”說(shuō)得并不情愿，因?yàn)槲矣X(jué)得我們還沒(méi)有成為志同道合的“父母老師”。
您是孩子的第一任老師。我們擁有同樣的孩子，同是他們的長(zhǎng)輩，同是他們的監(jiān)護(hù)人，同是掛念他們的人，同是期盼他們成長(zhǎng)的人，同是他們習(xí)慣的培育者，同是他們思想的引領(lǐng)者……然而，遺憾的是，這么多的共同點(diǎn)卻沒(méi)有讓我們志同道合。所謂志同道合，是志向相同，意見(jiàn)相合。我的志向是讓每個(gè)孩子都自信、幸福地學(xué)習(xí)和生活。您的志向呢?是讓孩子考100分！
一個(gè)月以來(lái)， 我一直在引領(lǐng)孩子做個(gè)善于表達(dá)“愛(ài)”的人，哪怕是別人為自己做了一件很小很小的事。我會(huì)在孩子為我接一杯熱水時(shí)大聲說(shuō)謝謝，我會(huì)在孩子為我搬來(lái)椅子請(qǐng)我坐下時(shí)表達(dá)我的感動(dòng)，我會(huì)讓孩子為一位同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步熱烈鼓掌……漸漸地，他們的眼睛不再盯著同學(xué)的不足，嘴里也不再抱怨同學(xué)的不是，孩子們開(kāi)始不再吝嗇自己的贊揚(yáng)。于是，一切都變得美好了起來(lái)！他們的老師真好！他們的同學(xué)真好！他們的班級(jí)真好！孩子們真的開(kāi)始了在北海雙語(yǔ)學(xué)校的幸福生活。
孩子一旦找到好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子；一旦有了天才的感覺(jué)，他就會(huì)努力成為一個(gè)天才！
可是，今天早晨，當(dāng)我問(wèn)起孩子周末是否得到了夸獎(jiǎng)時(shí)，孩子的回答令我無(wú)奈和遺憾！僅有6位同學(xué)受到了表?yè)P(yáng)！有9位同學(xué)受到了批評(píng)！還有4位家長(zhǎng)居然什么也沒(méi)說(shuō)過(guò)！
這6個(gè)孩子自豪地重復(fù)著家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，發(fā)自內(nèi)心的愉悅流露在臉上。我相信他們今后會(huì)在幸福路上走得更快，因?yàn)樗麄兌嗔艘浑p父母給予的欣賞、贊美的翅膀！
其他的孩子則心情沮喪，他們委屈地抱怨著，爸爸媽媽希望他能考得再好一些，最好考100分，像班里的梓鳶同學(xué)那樣。有的家長(zhǎng)還許諾孩子如果考100分可以買......
更有4個(gè)孩子告訴我，他們的父母回家后什么也沒(méi)說(shuō)！我一時(shí)無(wú)語(yǔ)！
您不是想知道怎樣和孩子溝通嗎?您不是在苦惱孩子沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣嗎?可是您在親眼看到自己孩子的進(jìn)步后，居然對(duì)孩子如此吝嗇您的欣賞、您的夸獎(jiǎng)！您不知道孩子是多么渴望獲得您的肯定和贊揚(yáng)啊！
我不放心我的學(xué)生，我擔(dān)心您的冷漠和吝嗇會(huì)傳染給他們。所以，我毫不掩飾我的憤懣：“告訴家長(zhǎng)，他們貪得無(wú)厭！回家轉(zhuǎn)達(dá)我的批評(píng)，眼里只盯著分?jǐn)?shù)的爸爸媽媽一定是不懂教育的家長(zhǎng)！還要替我問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，為什么他們那么小氣，夸夸孩子會(huì)有損家長(zhǎng)的尊嚴(yán)嗎?”
也許，我不該在孩子面前有失涵養(yǎng)。在他們心里，李老師很和藹、很神奇。
他們紛紛站起來(lái)安慰我:“老師，我忘了，爸爸夸了我一句?！薄袄蠋?，媽媽陪我一起讀書(shū)了?！?……
家長(zhǎng)們，請(qǐng)為您有這么可愛(ài)而懂事的孩子感到幸運(yùn)吧！也請(qǐng)您為自己的錯(cuò)誤言行傷害了孩子反省吧！更懇請(qǐng)您為了您深愛(ài)的孩子做點(diǎn)彌補(bǔ)吧！
再見(jiàn)到孩子時(shí)，請(qǐng)您為未及時(shí)表?yè)P(yáng)對(duì)孩子真誠(chéng)地道歉，并適時(shí)地夸贊他的進(jìn)步。請(qǐng)您不僅口頭表?yè)P(yáng)還要給孩子寫(xiě)封信，再由我在班里大聲朗讀。相信您的孩子一定會(huì)挺直了脊梁、昂起了頭來(lái)享受您給予他的幸福！
別告訴孩子您沒(méi)時(shí)間，也別告訴我您水平有限，我知道，您是個(gè)深愛(ài)自己孩子的爸爸媽媽。
請(qǐng)跟我來(lái)！做個(gè)幸福的家長(zhǎng)！
——愛(ài)您的孩子也被您的孩子愛(ài)的語(yǔ)文老師
李虹霞
這封信給了家長(zhǎng)極大的震動(dòng)，也收到了良好的效果，連不太會(huì)寫(xiě)字的家長(zhǎng)也滿懷激情給孩子寫(xiě)了信。李老師一封封讀給孩子們聽(tīng)，即使是滿篇的錯(cuò)別字，在李虹霞老師看來(lái)也是無(wú)關(guān)緊要的，重要的是——家長(zhǎng)寫(xiě)信了。這就意味著家長(zhǎng)開(kāi)始改變了。
第三封信：引導(dǎo)家長(zhǎng)與老師“合力”
親愛(ài)的家長(zhǎng):
您好！轉(zhuǎn)眼間，又過(guò)了一個(gè)月，我越發(fā)感覺(jué)時(shí)間的緊迫，也更感覺(jué)責(zé)任的重大。孩子走進(jìn)我的班里，更走進(jìn)了我的心里，孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都開(kāi)始讓我無(wú)限牽掛。
由于我工作的特殊性（兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)、外出學(xué)習(xí)、交流任務(wù)相對(duì)較多），我們的交流不多，有的安排有些滯后。對(duì)此我很抱歉，雖然孩子和你們都對(duì)我充滿了理解和支持。
目前，教材的學(xué)習(xí)已接近尾聲，孩子們的拼讀和識(shí)字能力大大提高，一部分孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提前進(jìn)入閱讀打下了很好的基礎(chǔ)。下周開(kāi)始我們將強(qiáng)化鞏固孩子的識(shí)字能力，期盼強(qiáng)化訓(xùn)練能使幾個(gè)平時(shí)聽(tīng)講有問(wèn)題的孩子有較大的進(jìn)步。
接下來(lái)，我希望家長(zhǎng)能支持孩子的“大量識(shí)字”學(xué)習(xí)活動(dòng)。我選取了一部分兒歌、唐詩(shī)等作為補(bǔ)充材料，因?yàn)榱刻?，在學(xué)校打印有些困難，所以想請(qǐng)家長(zhǎng)自己打印。為節(jié)省時(shí)間，如果有哪位有條件打印的家長(zhǎng)承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)，產(chǎn)生的費(fèi)用我們分?jǐn)?，可否?/p>
關(guān)于書(shū)法學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋煹臅r(shí)間關(guān)系，我要拿出4節(jié)早晨的語(yǔ)文課上書(shū)法課。雖然心疼這些寶貴的時(shí)間，但為了給孩子塑造“第二張漂亮的臉”，我認(rèn)為這么做值得。
關(guān)于晚上的讀書(shū)時(shí)間，本該屬于生活老師，卻已經(jīng)被我利用，由我親自給孩子們讀故事。因?yàn)槲也幌朐僮尯⒆渝e(cuò)過(guò)愛(ài)上童書(shū)的最后機(jī)會(huì)，這是對(duì)家長(zhǎng)早期沒(méi)有播下一顆讀書(shū)種子的補(bǔ)救。好在，現(xiàn)在還為時(shí)不晚。所以請(qǐng)走讀生家長(zhǎng)周一、周三晚19點(diǎn)15分來(lái)接孩子，以免造成和住校孩子學(xué)習(xí)上的不同步。
隨著學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)鉛筆字，孩子的書(shū)寫(xiě)量在逐漸增大。為保證孩子書(shū)寫(xiě)的專注和高效，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備至少5支鉛筆和1個(gè)大削筆刀，周日返校帶回。為節(jié)約大家的時(shí)間和精力，建議家長(zhǎng)輪流買全班的文具，這樣可以避免孩子對(duì)文具的攀比。我代表所有孩子和家長(zhǎng)感謝第一個(gè)為孩子付出的家長(zhǎng)，提前謝謝您！
好，就說(shuō)這些。下周家長(zhǎng)會(huì)我們有機(jī)會(huì)多溝通。
——李虹霞
這封信確實(shí)起到了很好的效果，家長(zhǎng)不僅對(duì)李老師的忙碌表示理解，放心地把孩子交給李老師，嚴(yán)格按照老師的教學(xué)思路執(zhí)行，還積極行動(dòng)起來(lái)，紛紛要求承擔(dān)班級(jí)的任務(wù)，做老師的助手?？磥?lái)，家長(zhǎng)的參與意識(shí)也是要被喚醒、被激發(fā)的。
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