又到了年終績效考核的時候，同往年一樣，又是幾家歡樂幾家愁的結(jié)局。
發(fā)了牛文章、拿了大課題的教師，荷包里肯定是個大豐收，自然是喜上眉梢；那些憋不出大文章、每次申報課題名落孫山的教師，自然是愁眉不展。
超額完成定額的自然可以暫時輕松一下，那些老是完成不了定額的教師后果自然很嚴(yán)重：績效沒有，績效工資自然不要指望了；嚴(yán)重的被領(lǐng)導(dǎo)約談、降級降等是個大概率事件。
我的朋友中，在二三流高校工作的居多。
與一流高校不太在乎、四流以下高校放棄科研相比，許多二三流高校的領(lǐng)導(dǎo)是鉚足了勁頭爭創(chuàng)世界一流，分給教師的績效也是芝麻開花節(jié)節(jié)高，越來越多的教師面臨著科研難以達(dá)標(biāo)的嚴(yán)峻形勢。
每年的這個時候，群里的很多同行都在發(fā)愁。“救救我，拉兄弟一把，借點績效！”的呼聲不斷。
有關(guān)部門破五唯的運動似乎還在高潮，但是許多高?？蒲锌冃Э己酥小拔逦ā钡臋?quán)重絲毫沒有降低。
看樣子，靠上級有關(guān)部門是遠(yuǎn)水難解近渴。怎么辦呢？
最近，群里的朋友提出了這樣幾條對策。
第一條
我的一位在外校工作的朋友腦子比較靈活，在學(xué)校大規(guī)模開展績效改革之前，就提前聞到了科研績效的血腥味，趕緊打點關(guān)系，弄了個行政副處的崗位，從被管理者搖身一變?yōu)橐幻芾碚摺?/span>
還有一位朋友，計算機專業(yè)畢業(yè)，眼看科研績效門檻太高難以逾越，也托了點門子，跑到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心謀份不錯的營生。
第二條
一些高校將教師分成教學(xué)、教學(xué)科研型、科研型三類，或者再加上社會服務(wù)型四類。
老是完不成科研績效，說明自己不是科研那塊料，只有認(rèn)慫了。趁早打報告，轉(zhuǎn)行到教學(xué)型或社會服務(wù)型崗位。
雖然名聲難聽了點，科研壓力也小了許多。
第三條
認(rèn)識好幾位在外校工作的女教師，50多歲就享受了副高55歲退休、中級50歲退休的優(yōu)惠政策。問及原因，出奇地一致：不想每年填各種表格、遭績效考核的那份罪。
華東地區(qū)某985高校，近年招聘一大批非升即走的師資博士后。每到一個聘期即將結(jié)束前一年，總有幾個眼看考核通不過，主動離場的教師。
“此處不養(yǎng)爺、自有養(yǎng)爺處”，這是這些教師離場時的一句慣用語。據(jù)說他們到了人才匱乏的中西部的三四流高校，科研雖無大的起色，小日子過得還不錯。
第四條
認(rèn)識鄰省幾個省屬院校的教師，職稱有高有低，都在忙著在外開公司、炒房、兼職。這幾位老師根本不關(guān)注所在學(xué)校的績效考核。
“績效績效，不就是幾個錢嘛，哥們不在乎”“我賺的工資是財政撥款，又不是拿校長、院長的錢，沒有違規(guī)犯法，他們能奈我何？”“把我逼急了，兔子還要咬兩口呢！”
我毫不懷疑政策管理者制定科研績效的良好初衷。然而，如果一項考核，大部分勤勤懇懇、認(rèn)真工作的人都無法通過，都想著逃離、改行，這種績效的存在又有什么意義呢？
即使這樣“大棒+紅蘿卜”的威逼下真的使所在高校沖進(jìn)了國家一流、世界一流的行列，失去師生幸福感支撐的一流建設(shè)又有什么存在價值呢？
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