遼寧郎璽慧
【摘要】本文闡述了珠心算開發(fā)智力的原理、最佳學(xué)習(xí)年齡，并通過珠心算的教學(xué)實例，進一步告誡人們珠算式心算（簡稱珠心算）是開發(fā)兒童智力的有效的途徑，兒童學(xué)習(xí)珠心算的關(guān)鍵期不容錯過。
所謂珠心算，就是先學(xué)會打算盤，然后讓算盤的計算模式在腦中形成映象，用腦中的算珠圖進行動態(tài)的加減乘除。這樣使形象思維得到了極大的開發(fā)，如果單用右手打算盤則大腦左半球處于“疲勞”狀態(tài)，如果用雙手打算盤即可減輕大腦半球負擔(dān)，保持大腦兩半球的均衡，達到全腦開發(fā)的目的。
【學(xué)習(xí)珠心算的孩子們】
一、珠心算開發(fā)智力的原理
智力，是由觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等多種基本要素構(gòu)成的綜合心理特征。智力的強弱是與環(huán)境的感覺、刺激相聯(lián)系的。人要變得聰明，就要訓(xùn)練感覺（眼、耳、口、鼻、膚、腦等—小編）系統(tǒng)，使感覺更為敏銳。
雖然當(dāng)今已是計算機時代，但計算機的程序是由人設(shè)計的，人腦的開發(fā)運用程度，決定了計算機的發(fā)展程度，它不可能具有超出設(shè)計以外的功能，人腦的這種創(chuàng)造性思維和判斷的特有能力，是計算機所望塵莫及的。反過來說，過分依賴計算機，久而久之，人腦的特有功能就要退化。
美國的小學(xué)生就出現(xiàn)過“離開了計算器連最基本的四則運算都不會了”的現(xiàn)象。那是美國在六十年代掀起《新教學(xué)》運動后，小學(xué)生每人一架計算器，用計算器計算四則運算只能看到結(jié)果，不能看到計算過程，對或錯都不會檢驗，長期下來使學(xué)生的計算能力下降，教育素質(zhì)走下坡路，學(xué)生越來越對數(shù)的計算原理知其然而不知其所以然，危害很大。
因此在七十年代美國教育界高聲疾呼新的教學(xué)理念，甚至把在西方失寵了五百年的算盤又當(dāng)作新文化引進，1987年4月美國的《讀者之摘》載文《古算盤新收獲》中寫道：“算盤在教授數(shù)學(xué)原理上遠比筆、紙、電子計算器和計算機好得多。”
認識到這一點后，美國在二十世紀七十年代末，就從日本聘請了許多珠算專家，出現(xiàn)了“珠算熱”，其目的就在于提高學(xué)生的智力。
隨著計算機的發(fā)展和計算器儲存度的提高，人們將更加重視開發(fā)大腦潛能。珠心算的啟智功能就越來越被人們重視，因為珠心算可以把操作技能內(nèi)化為心智技能，在大腦中可直接進行動態(tài)珠運算，其啟智作用更為直接，更能充分顯現(xiàn)出利用珠心算開發(fā)大腦的價值。
【北京2013·各國選手同臺比試珠心算】
談到對珠心算開發(fā)智力的認識，還要從一個小故事說起。有一位小學(xué)生叫許麗明，她是浙江省慈溪市鳴鶴鎮(zhèn)中心小學(xué)珠算興趣小組的學(xué)生，其父是村里會計，80年代初的一天，會計們在算賬，她在一旁，當(dāng)聽完最后一個數(shù)時，她首先說出了答案，和會計們算出的結(jié)果完全一致，在場的人都目瞪口呆！問她怎么算的？她說“我聽人報數(shù)時，腦子里有把算盤，算珠在不停的運算?！?/span>
很多實例證明，人可在腦中打算盤，過去的“袖里吞金”、“撓欄柜”就是這個意思（電視連續(xù)劇《一代大商孟洛川》里有精彩展示—小編）。后來，通過教師、專家們研究和實踐，開發(fā)了“珠心算‘教學(xué)。
【中國教育臺采訪珠心算孩子】
人類思維的發(fā)展，大體要經(jīng)歷三個階段：直觀行動的思維階段，具體形象的思維階段，抽象、邏輯的思維階段。人的撥珠活動和思維過程，恰是從第一階段開始、經(jīng)過第二階段上升到第三階段。
【懷化·學(xué)習(xí)珠心算的孩子載歌載舞】
算盤是實現(xiàn)三階段迅速發(fā)展的最簡捷工具。因為打算盤時，不僅要求雙手快速、準確的撥動算珠，而且要用眼睛認數(shù)、用耳朵聽數(shù)、用大腦記數(shù)。手、眼、耳、腦密切配合，使人的視覺、聽覺、觸覺及肌體協(xié)調(diào)一致地活動，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，腦中自然產(chǎn)生算珠圖像。因此說，算盤是有利于引起表象作用的學(xué)習(xí)工具。
就珠心算技能而言，外部的眼、耳、手的運動表現(xiàn)為動作技能，內(nèi)部的觀察、分析、判斷、綜合又表現(xiàn)為大腦技能。從5-6歲開始，同步接受動作技能與大腦技能訓(xùn)練，達到早期開發(fā)大腦整體功能目的。
神經(jīng)生理學(xué)專家證明：智慧的高低，主要依賴于腦內(nèi)神經(jīng)元的連接是否足夠豐富，而這種連接又是經(jīng)過復(fù)雜的后天訓(xùn)練才能建立起來，即巴甫洛夫所說的“條件反射”形成過程。兒童智力發(fā)展，主要依靠大腦復(fù)雜的神經(jīng)元的形成與鞏固。
兒童珠算技能形成的生理機制，就是在大腦皮層運動中樞的神經(jīng)細胞之間形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)。只要在一定程度地激勵下，一系列的動作就可以連續(xù)自動地產(chǎn)生。在撥珠過程中，局部的連續(xù)動作形成了完整的動作系統(tǒng)。進而促進動作速度的加快和準確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性、靈活性的提高。
在形成珠心算技能中，視覺和聽覺控制減少，神經(jīng)緊張程度減輕，動覺控制加強，認識活動的各個環(huán)節(jié)，逐漸演變成內(nèi)部的整體語言，使基本動作趨于概括化、簡縮化、自動化。進而使思維的廣度、深度以及敏捷性、靈活性、獨立性定會有較大的提高。 
【馬來西亞珠心算代表隊在北京】
經(jīng)過科學(xué)家大量研究證明，人腦分左右兩半球，左腦主要用語言進行抽象邏輯思維（稱語言的大腦），右腦主要用表象進行形象思維（稱圖像的大腦）。從80年代開始，許多科學(xué)家開始研究均衡地運用整個大腦的新教育方法。認定，如果人們的左腦與右腦能得到平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，人類的創(chuàng)造力、潛在智慧將得到空前的開發(fā)，著力開發(fā)人的右腦領(lǐng)域，才是人類最終打開潛能秘密的訣竅。這些研究成果為開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生智能提供了理論依據(jù)。
【珠心算教練和孩子在一起】
用雙手撥動算珠不僅能促進大腦左半球的計算、語言、運動、邏輯的思維發(fā)展，同時能充分發(fā)揮右腦的形象思維，促進大腦右半球的空間知覺、形象記憶的發(fā)展。由于左右腦的均衡發(fā)展、互傳信息，又強化了雙手動作的協(xié)調(diào)性，使運動神經(jīng)末稍功能得到鍛煉，再促進大腦左右半球的深層發(fā)育，形成良性循環(huán)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生敏捷思維和良好的靜聽習(xí)慣，又使學(xué)生的反應(yīng)力、注意力和瞬間記憶力得到增強，從而提高了學(xué)生的整體水平。這也正是珠心算能開發(fā)智力的主要原因之所在。
二、珠心算的最佳學(xué)習(xí)年齡
腦科學(xué)研究表明，正常兒童在出生時尚未發(fā)育成熟。到出生第一年末，腦重迅速增至800-900克，接近成人腦的60％；第二年末，增至1000-1150克，約為成人腦的75％，此后，增長減緩，7歲兒童的腦重達1280克左右，已基本接近成人的腦重量。直到20歲左右才緩慢地達到完全成熟。
從神經(jīng)細胞的生長上看，1歲兒童的神經(jīng)細胞數(shù)量已相當(dāng)于成人水平，同時，各類神經(jīng)元分化，大腦皮層層次擴展，細胞發(fā)育逐漸完善，神經(jīng)纖維迅速生長，突觸連接增多，到2歲時，腦及各部位的大小和比例已基本類似成人腦。
國內(nèi)外研究均發(fā)現(xiàn)，5歲左右是智力發(fā)展的迅速期，8歲達到高峰，16歲后基本平穩(wěn)。美國著名心理學(xué)家布魯姆經(jīng)過大量研究認定：如果把17歲時所能達到的智力水平定為100％，那么4歲時已獲得了50％的智力，8歲時達到80％，8歲至17歲只增長20％。有人把布魯姆的研究結(jié)果稱之為“智力發(fā)展的遞減學(xué)說。”
這說明，兒童智力開發(fā)的可能性隨年齡增長而遞減。人到高齡時，智力還呈現(xiàn)下降趨勢。大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)及其潛能的開發(fā)，有一定的關(guān)鍵期。
【懷化·全國大賽特等獎、一等獎獲得者】
所謂關(guān)鍵期又可稱為“最佳期”(或稱“敏感期”、“臨界期”、“轉(zhuǎn)變期”)，是指大腦的某種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及其功能在某一時期受適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激才能出現(xiàn)，如果缺少這種刺激，則永遠難以形成，就把這樣的時期稱之為關(guān)鍵期。
兒童的各種智能發(fā)展的關(guān)鍵期大體可以這樣劃分：
2歲前是兒童的感覺器官、運動功能和簡單語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期。
2至3歲是兒童學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期。
4至5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。
6至7歲是形成數(shù)字條件反射的關(guān)鍵期。
8至10歲是具體形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵期。
16歲左右的青少年仍可開發(fā)出腦圖像，但圖像質(zhì)量不高，清晰度較差，穩(wěn)定性也較差。
20歲的青年也可形成腦圖像，但效果更差。
【那些孜孜不倦為兒童開啟智慧之門的教育工作者們】
經(jīng)科學(xué)家實踐研究證明：兒童時期是人類潛能開發(fā)和全面發(fā)展的最重要時期。在這個時期，人類的某種行為和技能，以及知識的掌握發(fā)展最快，最容易接受影響。如果能適時的施以正確教育，可以得到事半功倍的效果，一旦錯過這個時期，就需要花費幾倍的努力才能彌補，甚至永遠無法彌補。
4-10歲是珠心算學(xué)習(xí)的最佳期。這個時期恰是思維發(fā)展的第三個飛躍期。即為：具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡期。算盤恰似在形象與抽象思維中間加一個臺階，有助于兒童形象直觀地理解數(shù)的概念。通過聽數(shù)撥珠、看數(shù)計算等形象記憶、形象思維、形象再生、形象控制諸類訓(xùn)練，有助于兒童由形象到抽象的過渡，且能收到良好的效果。
錯過了最佳期，珠心算技能的形成就比較困難。
來源：2013年《珠算與珠心算》雜志
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