在美麗的科爾沁大草原上，有一個(gè)著名的博士之家，兄弟三人都是博士，人稱(chēng)董大博士、董二博士、董三博士?？墒牵瑖?yán)格地說(shuō)，董二博士和董三博士都是在哥哥董大博士董進(jìn)宇的幫助下成才的。
董進(jìn)宇的二弟董相廷當(dāng)年在高中的時(shí)候，化學(xué)成績(jī)?cè)?jīng)不及格。后來(lái)在哥哥董進(jìn)宇的幫助下，不但考上了大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)，而且還一直讀到化學(xué)專(zhuān)業(yè)的博士，成為化學(xué)學(xué)院的院長(zhǎng)。董進(jìn)宇對(duì)于幫助二弟學(xué)習(xí)化學(xué)到底有著什么樣的錦囊妙計(jì)呢？
董進(jìn)宇的三弟董玉廷從小貪玩，高考曾兩次落榜，最后也只是考取了一個(gè)專(zhuān)科學(xué)校。在哥哥的幫助下，他從專(zhuān)科跨專(zhuān)業(yè)考取了法律專(zhuān)業(yè)研究生，并且一直讀到法學(xué)博士后，現(xiàn)在是國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)犯罪研究領(lǐng)域的專(zhuān)家。董進(jìn)宇對(duì)于三弟到底用了什么獨(dú)特的教育方法呢？
現(xiàn)在的家庭里，特別是城市家庭中，孩子多是獨(dú)生子女。家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造了良好的生活條件，把全部的愛(ài)都給了孩子，但是出現(xiàn)問(wèn)題的孩子卻是越來(lái)越多。這令家長(zhǎng)們感到非常困惑。那么，問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里呢？
日前，有“中國(guó)親子教育第一人”之稱(chēng)的董進(jìn)宇博士走進(jìn)《天下父母》，向廣大家長(zhǎng)揭開(kāi)了這些謎底。
家庭教育的奧秘：良好的親子關(guān)系是孩子健康成長(zhǎng)的前提
經(jīng)過(guò)二十多年的研究和親身經(jīng)歷，董進(jìn)宇發(fā)現(xiàn)，父母跟孩子的關(guān)系是家庭教育的真正奧秘所在。在心理學(xué)上，把這個(gè)關(guān)系叫做親子關(guān)系。
在良性的親子關(guān)系狀態(tài)下，父母會(huì)給孩子提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，孩子可以自由發(fā)展，他的天性不會(huì)壓抑、不會(huì)埋沒(méi)，他的潛能不會(huì)壓抑住。
如果父母與孩子的關(guān)系是扭曲的，比如說(shuō)父母居高臨下，批評(píng)打罵孩子，不問(wèn)孩子感受；孩子有心里話(huà)不跟家長(zhǎng)說(shuō)，彼此之間相互抵觸相互敵視、甚至相互仇恨、相互不信任，在這種關(guān)系狀態(tài)下，父母無(wú)論怎么努力教育，都沒(méi)辦法把孩子教育好。相反，父母是越努力教育孩子，孩子出毛病的幾率就越高。
良好的父母跟孩子之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是：人格平等、相互尊重；相互體諒、相互理解；相互支持、相互關(guān)愛(ài)；父母無(wú)條件愛(ài)孩子，孩子懂得感恩；彼此之間相互信任。在這種關(guān)系狀態(tài)下才能教育好孩子。
這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)說(shuō)容易，真正做到是非常難的。
如果父母與孩子的關(guān)系有問(wèn)題的話(huà)，那百分之百是家長(zhǎng)有問(wèn)題。原因很簡(jiǎn)單，孩子是未成年人，是在你身邊長(zhǎng)大的，他的觀念和行為是你給他模式化進(jìn)去的，現(xiàn)在你倆關(guān)系出了問(wèn)題，孩子是未成年人，當(dāng)然得由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)了。所以，根據(jù)邏輯推理，孩子有問(wèn)題，百分之百是親子關(guān)系有問(wèn)題；親子關(guān)系有問(wèn)題，百分之百是家長(zhǎng)有問(wèn)題。所以，如果父母認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，父母不主動(dòng)改變，孩子是沒(méi)法改變的。
與別的孩子比，批評(píng)，讓孩子吃苦—中國(guó)家長(zhǎng)常犯的三大錯(cuò)誤
一，拿孩子與優(yōu)秀的孩子比只會(huì)讓孩子更自卑。
許多家長(zhǎng)習(xí)慣于拿自己的孩子跟比自己的孩子更優(yōu)秀的孩子比。希望你的孩子像人家學(xué)習(xí)。但是比完之后，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，孩子并沒(méi)有發(fā)奮學(xué)習(xí)。這是為什么呢？因?yàn)檫@一“比”不符合人性。在這個(gè)世界上，沒(méi)有兩個(gè)人是相同的。孩子的真實(shí)感受跟家長(zhǎng)的期望完全相反。孩子的理解力差，他會(huì)理解為：他優(yōu)秀、我劣等；他好、我不好；媽媽愛(ài)他，不愛(ài)我。這正好是讓孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因。
所以，家長(zhǎng)絕對(duì)不能拿自己的孩子與優(yōu)秀的孩子比。這么比讓孩子越比越自卑，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有一陣，女兒董晨耕總跟班里一個(gè)叫李毅的女生比。為了教育她，董進(jìn)宇在女兒鏡子上貼了一張紙條，內(nèi)容是“董晨耕是最好的、董晨耕是優(yōu)秀的、董晨耕是聰明的、董晨耕數(shù)學(xué)很優(yōu)秀、董晨耕外語(yǔ)優(yōu)秀，等等”。貼上，還叫女兒大聲地讀。董進(jìn)宇對(duì)女兒說(shuō)，從今天開(kāi)始，你不許跟任何人比，只跟你自己的昨天比，只要你今天比昨天進(jìn)步就好。
二，批評(píng)不會(huì)讓孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)。
批評(píng)只能讓人不做什么，它不能讓人做什么。隨地吐痰，你批評(píng)他，下次不吐了。闖紅燈，你批評(píng)他，下次不闖了。但它不能讓人做什么。想讓孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)，想讓孩子做什么，孩子需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊美、承認(rèn)，只有鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊美，才能把孩子的生命之火煽起來(lái)。大部分家長(zhǎng)不明白，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想、學(xué)習(xí)不夠用功，你越批越不好。因?yàn)槟阒桓嬖V孩子不能做什么。孩子的內(nèi)因沒(méi)有被你激發(fā)起來(lái)。沒(méi)有動(dòng)力，也不知道應(yīng)當(dāng)干什么、怎么干。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免地要經(jīng)歷一些挫折失敗，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)總結(jié)，他一看成績(jī)不好，最直接的反應(yīng)就是我笨。你再批評(píng)孩子，甚至挖苦孩子，只能使孩子更自卑，更沒(méi)有信心。
三，學(xué)習(xí)真正的秘密不是刻苦，是快樂(lè)。
中國(guó)有句老話(huà)說(shuō)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。一個(gè)人要想學(xué)好，他就必須刻苦學(xué)習(xí)，必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：學(xué)習(xí)是件很苦的事兒。其實(shí)，學(xué)習(xí)的真正秘密不是刻苦，而是快樂(lè)。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的快樂(lè)不是那種簡(jiǎn)單的、浮躁的、浮淺的快樂(lè)。學(xué)習(xí)的快樂(lè)是進(jìn)入一種高度的寧?kù)o、愉悅的狀態(tài)。是克服困難后的愉悅。
快樂(lè)學(xué)習(xí)的大秘訣
真正的快樂(lè)學(xué)習(xí)的大秘訣是：第一，尋找到快樂(lè)，即輔助學(xué)習(xí)興趣；第二，產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，把今天的學(xué)習(xí)跟目標(biāo)和理想聯(lián)到一塊，被激勵(lì)起來(lái)；第三，進(jìn)入了樂(lè)此不疲的狀態(tài)。
樂(lè)此不疲在表面上外在人不懂。很多人理解不了這是學(xué)習(xí)的快樂(lè)狀態(tài)，而把這說(shuō)成是刻苦、吃苦。董進(jìn)宇以二弟為例說(shuō)，董二博士在博士畢業(yè)期間，在實(shí)驗(yàn)室里呆了半個(gè)月，黑天白天做有機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)。做了半個(gè)月，終于成功了。別人看來(lái)這人太刻苦了。但不對(duì)。這個(gè)道理?yè)Q一個(gè)角度跟家長(zhǎng)朋友說(shuō)可能就更直觀了，就是我們?cè)诟嬖V孩子要刻苦的時(shí)候，實(shí)際我們告訴了孩子別人的一種行為狀態(tài)，外在的一種描述。我們并沒(méi)有告訴孩子說(shuō)這個(gè)人為什么會(huì)這樣。他不是被別人逼的。他是自愿的，全身心投入的，忘我的，他興奮得睡不著覺(jué)。那是快樂(lè)的，不是刻苦。
好奇心+自信，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
許多家長(zhǎng)特別關(guān)心的如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。許多孩子因?yàn)榱?xí)慣不好，因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，所以導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)很困難，怎么辦？
董進(jìn)宇說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合行為。一個(gè)人在一種什么心志下來(lái)從事這個(gè)行為才是最有效的？
孩子要搞好學(xué)習(xí)有兩個(gè)必要條件：一個(gè)是好奇心，一個(gè)是自信心。好奇心是求知的父親。自信心是求知的母親。
孩子在童年的時(shí)候都有好奇心，這是沒(méi)問(wèn)題的，自然生態(tài)下，人這種靈性生物都有好奇心。好奇心是求知的原動(dòng)力。孩子各有各的好奇心，有的可能對(duì)文學(xué)有興趣，有的可能喜歡大自然，有的喜歡歷史，有的對(duì)科學(xué)有興趣。不幸的是，很多家長(zhǎng)就強(qiáng)行砍掉孩子的興趣，把孩子塞到學(xué)校的課本里去。就這樣，百分之九十五以上的家長(zhǎng)泯滅了孩子的好奇心。他讓孩子只單純的、規(guī)范地、刻板地學(xué)學(xué)校的這點(diǎn)知識(shí)，不允許孩子發(fā)揮自己的興趣和愛(ài)好。這樣，孩子的原始的動(dòng)力沒(méi)了。
人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中、在社會(huì)的實(shí)踐中慢慢長(zhǎng)大，能力與知識(shí)的增長(zhǎng)，與自信心增長(zhǎng)是同步的。如果不同步，自信心不足，就不可能學(xué)好。
自信心來(lái)自于鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定。而不是來(lái)自打罵、打罵對(duì)孩子傷害是最大的。首先傷害孩子自尊心，會(huì)導(dǎo)致孩子心靈的扭曲。另外，許多家長(zhǎng)單純關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的精神需要、人格需要、精神營(yíng)養(yǎng)的需要，忽略了孩子自信心的培養(yǎng)。其實(shí)，正是家長(zhǎng)使孩子變得不自信，應(yīng)當(dāng)檢討的不是孩子，而是家長(zhǎng)。
“愛(ài)、敬、夸”—董博士育人“三字經(jīng)
愛(ài)：讓孩子感受到你的愛(ài)。父母要把心中喜歡孩子、愛(ài)孩子的那份感情描述出來(lái)、表達(dá)出來(lái)。最重要的是，父母能不能發(fā)自?xún)?nèi)心的，認(rèn)為你的孩子是個(gè)好孩子，把你欣賞孩子那種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。能不能無(wú)條件地接納孩子，不論孩子長(zhǎng)得漂亮與否，也不論孩子考得好還是不好，孩子永遠(yuǎn)是你心中的寶貝。要讓孩子找到這種感覺(jué)。愛(ài)是人類(lèi)最大的需求，也是人生最大的動(dòng)力系統(tǒng)。當(dāng)孩子感受到爸爸媽媽愛(ài)我、永遠(yuǎn)接納我，是我永遠(yuǎn)的精神家園，這個(gè)孩子才能夠有牢固的大后方。
敬：敬代表著尊重、平等。父母尊重孩子一分，孩子會(huì)加倍尊重父母。這才是正常人性。如果孩子對(duì)父母出言不遜、頂撞，那肯定是因?yàn)榈鶍尨蛄R導(dǎo)致的。
夸：夸代表著鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、確認(rèn)。好孩子都是夸出來(lái)的，這是百分之百的真理。只有在受到肯定的時(shí)候，孩子才能找到自信。
孩子什么時(shí)候才能起飛呢？就是從他找到自信的那天起。
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