如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子
演講伊始，董博士先問(wèn)在座所有家長(zhǎng)：有多少人曾經(jīng)讓自家的孩子向其他更優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)——表?yè)P(yáng)別人的孩子，不斷地批評(píng)自己的孩子？結(jié)果，大部分家長(zhǎng)都舉手表示自己曾經(jīng)這樣做過(guò)。董博士又問(wèn)：這樣做是否起到期待的效果？得到的答案幾乎清一色都是否定。
對(duì)此，董博士不客氣地指出：我們的家長(zhǎng)總是習(xí)慣于不停地?cái)?shù)落孩子的不是，卻從沒(méi)有意識(shí)到，孩子今天的所有表現(xiàn)，正是家長(zhǎng)的教育造成的。正是家教的不正確，造成孩子的種種不良表現(xiàn)。
1.培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的7把工具：
每個(gè)做父母的都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，但其實(shí)，我們的孩子到頭來(lái)大部分都不是因?yàn)樗麄儽旧聿荒軆?yōu)秀，而是被父母耽誤了。要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，當(dāng)父母的首先要懂得用好7把工具。
(1)“無(wú)條件的愛(ài)”——當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人。
(2) “鼓勵(lì)”——每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情。
(3) “表?yè)P(yáng)”——當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)地表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做對(duì)。
(4) “確認(rèn)”——要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，所以，家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
(5) “理解”——家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，這樣才能真正理解孩子。
(6) “陪伴”——孩子需要家長(zhǎng)的陪伴！通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。
(7)“批評(píng)”——“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批評(píng)才有作用。反之，批評(píng)只會(huì)起反作用。
2.六大素質(zhì)塑造優(yōu)秀孩子：
要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先必須塑造孩子具備有6大素質(zhì)——自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。有了這6大要素，孩子就邁出了成功的第一步。
(1)自尊心：建立孩子的自尊心其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是尊重孩子，有話好好說(shuō)——你怎么跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話，你就怎么跟孩子說(shuō)話。
“自尊心是孩子精神人格的脊梁”，沒(méi)有自尊心的孩子不會(huì)主動(dòng)參與群體活動(dòng)，不尊重別人，不尊重自己，沒(méi)有在群體中出類拔萃的欲望。
(2)自信心：培養(yǎng)孩子的自信心就是要不斷地鼓勵(lì)他，孩子考了30分，“沒(méi)關(guān)系，爸爸、媽媽相信你，下次一定會(huì)更好。”下次考了50分，“你看，爸媽說(shuō)你行的嘛，這次不是進(jìn)步了，下次一定會(huì)更好?！薄@樣不斷地鼓勵(lì)，孩子的自信就培養(yǎng)起來(lái)了。
(3)責(zé)任心：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，首先就是讓他自己的事情自己做(從3歲起)，自己為自己負(fù)責(zé)。這樣，以后他進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，才能適應(yīng)各種不同的環(huán)境。
(4)主動(dòng)進(jìn)取精神：培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神有兩點(diǎn)，一是孩子做對(duì)事情時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)他。二是要切斷他的后路——告訴他，現(xiàn)在你還小，不能自己保護(hù)自己，不能自己養(yǎng)活自己，爸爸媽媽幫助你。但你25歲之后，你就得自己為自己負(fù)責(zé)，沒(méi)有人再會(huì)為你負(fù)責(zé)，不但如此，你還得反過(guò)來(lái)孝順父母，幫助父母。這樣，從小建立孩子的責(zé)任心。
(5)學(xué)習(xí)興趣：我們老是喜歡用“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“懸梁刺股”來(lái)形容學(xué)習(xí)，讓孩子們視學(xué)習(xí)如畏途，這是錯(cuò)誤的。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該讓孩子從小接受“學(xué)習(xí)是一件非?？鞓?lè)的事情”這樣一種信息，同時(shí)讓孩子在學(xué)習(xí)上找到快樂(lè)。這樣，孩子才能真正對(duì)學(xué)習(xí)有興趣——興趣使人堅(jiān)持。
(6)好習(xí)慣：好習(xí)慣是一個(gè)人快速成功的快車道。真正以學(xué)習(xí)為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒(méi)有人是靠意志來(lái)學(xué)習(xí)的。這些人都是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜地做，后來(lái)成了習(xí)慣。
3.家庭教育的“高壓線”：
在家庭教育中，有許多事情是不應(yīng)該做的，特別是幾根高壓線，是家長(zhǎng)在子女教育過(guò)程中絕對(duì)不能碰的。
第一根高壓線是：忽略孩子的存在。家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，這不但會(huì)損害孩子的自尊心，還會(huì)損害其自信心，他會(huì)認(rèn)為自己不夠好，父母不認(rèn)為自己是有價(jià)值的?！昂雎院⒆拥拇嬖谑潜却蛄R孩子還嚴(yán)重的惡習(xí)?！?/p>
第二根高壓線是：破壞性的批評(píng)。破壞性的批評(píng)是扼殺孩子自尊心和自信心的最重要的殺手。我們很多家長(zhǎng)，總認(rèn)為批評(píng)是為孩子好，是為了改正孩子的缺點(diǎn)。事實(shí)上，我們本來(lái)希望通過(guò)批評(píng)來(lái)改掉孩子身上的缺點(diǎn)，卻反而把缺點(diǎn)給固定下來(lái)了。
第三根高壓線是：強(qiáng)迫。父母強(qiáng)迫孩子做事情，會(huì)扼殺了孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣，而且形成被動(dòng)的習(xí)慣。我們知道學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，它需要學(xué)習(xí)者處于主動(dòng)狀態(tài)。孩子自己主動(dòng)想學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好；如果孩子不想學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種折磨，是苦不堪言的事情。
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