你一定有這樣的體驗(yàn)：每當(dāng)看到有人彈鋼琴就崇拜得不得了，喜歡那美妙的音樂，更欣賞他們身上散發(fā)的藝術(shù)氣質(zhì)。
我們希望孩子也能有朝一日坐在鋼琴旁，化身音樂天使，享受音樂的滋潤。但同時(shí)又有這樣那樣的擔(dān)心：
我們五音不全，孩子會(huì)怎么樣……
年紀(jì)太小，學(xué)鋼琴會(huì)不會(huì)太心急了……
手不夠大，是不是學(xué)鋼琴的料子……
這篇文章將全面的告訴你，孩子到底適不適合談鋼琴。首先我們要分析下為什么學(xué)習(xí)音樂要選擇鋼琴。
為什么要選擇鋼琴？
鋼琴被譽(yù)為樂器之王。
它音域?qū)拸V，音色優(yōu)美；使用十二平均律，使音樂的轉(zhuǎn)調(diào)、復(fù)調(diào)、和聲獲得極大的自由，是最理想的多聲樂器。鋼琴也是非常好的學(xué)習(xí)音樂的工具，音樂世界里的所有語言，語法，修辭，等等，它基本都能為你展現(xiàn)。
由于鋼琴全面的性能，確定了它在音樂教學(xué)上的重要地位和使用價(jià)值。
在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，孩子可以學(xué)習(xí)樂譜，學(xué)習(xí)演奏技巧，可以學(xué)習(xí)許多音樂知識(shí)。除此之外，還能學(xué)到三種能力，即注意力、協(xié)調(diào)力與自信力。那么，這三種能力是怎樣隨孩子的鋼琴學(xué)習(xí)不斷深入而得到發(fā)展與提高的?
美國音樂教師鮑德溫先生曾做過簡明而透徹的分析：
①眼看單行樂譜，手彈單指旋律——訓(xùn)練孩子的一般注意力；
②眼看單行樂譜，用右手彈奏兩三個(gè)音符組成的旋律——訓(xùn)練孩子較強(qiáng)的注意力；
③眼看兩行樂譜，用左右手彈奏出各自不同的聲部——訓(xùn)練孩子高度注意力與協(xié)調(diào)力；
④眼看兩行樂譜，用腦同時(shí)兼顧到雙耳、雙臂、十指、雙腿及雙腳的動(dòng)作，以彈奏出樂曲——訓(xùn)練孩子高度精確的注意力、協(xié)調(diào)力，從而產(chǎn)生自信力。
上面我們講到了鋼琴的重要性，那么作為學(xué)習(xí)樂器的首選——鋼琴，你的孩子到底適合學(xué)鋼琴嗎？
我的孩子適合學(xué)鋼琴嗎?
手的大小、節(jié)奏感、視譜、聽力、樂感，常常作為評(píng)價(jià)孩子是否具有音樂天賦的5個(gè)參考因素，但天賦不是決定孩子是否學(xué)習(xí)鋼琴的絕對(duì)因素。孩子的能力除了與生俱來，更重要的是后天塑造。
音樂的抽象表達(dá)給它本身蒙上了一層神秘的面紗，讓許多家庭在界定我的孩子適不適合學(xué)習(xí)的這個(gè)問題時(shí)特別迷信“天賦”說。事實(shí)上，一個(gè)健全的孩子，只要適合學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)，就一定適合學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)鋼琴。
對(duì)于小孩子來說，通過學(xué)習(xí)鋼琴而進(jìn)入音樂的世界是最好的切入點(diǎn)。接下來我們通過直觀的標(biāo)準(zhǔn)，來給我們這些外行的爸爸媽媽參考一下。
1、關(guān)于手
健康可以打電腦的手，就可以彈鋼琴！那手小怎么辦？誰規(guī)定彈琴要一定要手大？手小在跨度上可能不如大手，但是在靈活度上確有著先天的優(yōu)勢(shì)，浩瀚的樂譜中，大部分的樂曲我等凡人之小手皆可彈奏。
2、節(jié)奏感
我們經(jīng)常聽到爸爸媽媽這樣描述：“寶寶聽到音樂就跟著跳啊，拍啊，打啊”。這是不是有音樂細(xì)胞？我們的答案是：說明寶寶對(duì)節(jié)奏很敏感，而且個(gè)性外向活潑。
“那我的寶寶聽到音樂沒有反映的”是不是說明沒有音樂細(xì)胞？親愛的爸爸媽媽們，別忘了我們的生命是如何開始的？是從一個(gè)微弱的胎心規(guī)律的跳動(dòng)開啟樂生命的旅程。這樣規(guī)律的節(jié)拍，相信我們每個(gè)人都是帶著節(jié)奏感降生的。寶寶表面沒有反應(yīng)不代表內(nèi)心沒有感受，事實(shí)上，音樂入耳入心，人人皆能感受，每個(gè)人的表現(xiàn)形式不同罷了。
3、視譜
彈琴離不開樂譜，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子視譜快些，有的孩子視譜慢些，這主要是因?yàn)楹⒆拥?strong>方位邏輯能力不同而已。
音符是通過在五線譜上不同高度的位置來確定音高的，方位邏輯思維強(qiáng)的孩子接受快，反之則慢些。這與音樂本身直接關(guān)系。
4、聽力
我們?cè)趯W(xué)習(xí)英文中常常會(huì)說到聽力的問題，事實(shí)上，學(xué)習(xí)任何一門語言都應(yīng)該是聽在先。
耳朵對(duì)音準(zhǔn)把握非常精確。這是天賦的一部分，而且非決定性因素。沒有固定音感的孩子在經(jīng)過一段時(shí)間的彈奏練習(xí)之后通常也會(huì)獲得固定音感。對(duì)此過于興奮是沒有必要的。
5、樂感
到底什么樣的孩子是音樂界的天賜神童呢？答案一定是：樂感。樂感，簡單的說是一種對(duì)音樂的感覺，更接近一種直覺，跟音樂的交流。我們常常聽到有人聽音樂會(huì)聽的熱淚盈眶，也許你覺得不可思議，但是有沒有一首歌，一種旋律打動(dòng)過你的內(nèi)心，讓你的眼淚在彼刻要奪眶而出？那就是樂感。
我們也非常偶爾的聽說到，某某孩子聽到一段旋律突然就非常專注的，有感的聆聽，甚至流淚。樂感是音樂的靈魂。一紙高級(jí)別證書會(huì)讓你有了談資，但蒼白的演奏一定無法震撼心靈。
樂感是我們每個(gè)人心中都有的。為什么？因?yàn)橐魳肪褪潜磉_(dá)人類的喜怒哀樂的感受。只待我們?nèi)ラ_發(fā)它，享受它。
莫扎特4歲作曲，5歲就能準(zhǔn)確無誤地辨明任何樂器上奏出的單音、雙音、和弦的音名，甚至可以輕易地說出杯子、鈴鐺等器皿碰撞時(shí)所發(fā)出的音高......如此過硬的絕對(duì)音準(zhǔn)觀念是絕大多數(shù)職業(yè)樂師一輩子都達(dá)不到的。
然而，莫扎特的成功不僅僅依靠著兒時(shí)“神通”的名號(hào)，倘若沒有對(duì)音樂的執(zhí)著和后天的努力，天賦也不過是垃圾桶里的珠寶，不會(huì)被問津。天賦不應(yīng)該是決定孩子是否學(xué)習(xí)鋼琴的絕對(duì)因素。
所以，根本的原因是，孩子的能力除了與生俱來，更重要的是后天塑造。
關(guān)于學(xué)習(xí)鋼琴的其他問題
1、多大孩子學(xué)鋼琴最好？
其實(shí)每個(gè)孩子天生都是有樂感的，就像寶寶還在媽媽肚子里的時(shí)候，聽到音樂會(huì)有不同的反應(yīng)。但是學(xué)習(xí)一門樂器跟音樂感知不一樣，還是有年齡限制的。
孩子最佳學(xué)習(xí)鋼琴的年齡是在4-6歲。
但相對(duì)于這個(gè)年齡來說，孩子”準(zhǔn)備好了“是更重要的事。在孩子小孩子暖暖對(duì)鋼琴的興趣更濃厚。等到孩子的專注力時(shí)間更長，就可以開始上課了。
2、如何給孩子挑選鋼琴老師？
作為音樂啟蒙，挑選老師特別重要。一位好的老師可以激發(fā)孩子更大的興趣，把孩子一時(shí)的喜好，變成能持之以恒的愛好。但如果遺憾遇到了不適合的老師，可能把孩子這方面的興趣就打斷了。
挑選鋼琴老師，并不是非要名師泰斗。名師肯定具有公認(rèn)的藝術(shù)素養(yǎng)和造詣，但是他們的教學(xué)方式不一定適合年齡比較小的孩子。如果孩子在嘗試之后，選擇了鋼琴作為值得此生持續(xù)學(xué)習(xí)的課程，那當(dāng)她學(xué)習(xí)到一定程度需要更高階段的指導(dǎo)時(shí)，可能會(huì)選擇一位名師。
但在這個(gè)階段，一位有專業(yè)能力、責(zé)任心、童心、愛心的老師可能會(huì)更好的保護(hù)好暖暖的興趣和好奇。
作為家長，我們都希望孩子學(xué)琴是一件快樂的事情，而不是一個(gè)任務(wù)。畢竟感知到世界、情緒，能從學(xué)習(xí)鋼琴到學(xué)會(huì)欣賞音樂及藝術(shù)，能在孩子日后的生活里找到一點(diǎn)美好的因素，才是學(xué)習(xí)鋼琴的全部意義啊。
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