9月8日，合肥市行知學(xué)校教育集團(tuán)在漕沖分校一樓階梯教室召開(kāi)2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作會(huì)。會(huì)議由周武副校長(zhǎng)主持，合肥市行知學(xué)校教育集團(tuán)校長(zhǎng)袁方正，合肥市行知小學(xué)校長(zhǎng)李真珍、副校長(zhǎng)夏蘭，學(xué)?？蒲刑幦w工作人員及中小學(xué)全體教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)參會(huì)。
會(huì)議首先由科研處副主任李小明對(duì)2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期優(yōu)秀備課組評(píng)選結(jié)果進(jìn)行反饋。李小明從評(píng)選依據(jù)、評(píng)選過(guò)程、問(wèn)題呈現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等四個(gè)方面做詳細(xì)介紹，并對(duì)各備課組的常規(guī)教研活動(dòng)提出有效建議。隨后科研處副主任李靜儼就暑期讀書(shū)心得評(píng)選活動(dòng)提出要求，并對(duì)作品字?jǐn)?shù)、作品原創(chuàng)度、上交形式以及截止日期做了明確規(guī)定。接著科研處主任周向榮對(duì)本學(xué)期教科研常規(guī)工作做具體部署。周向榮對(duì)教研組建設(shè)、常規(guī)教研、主題教研、學(xué)科教學(xué)比賽、社團(tuán)建設(shè)等工作做了詳細(xì)安排。他建議組長(zhǎng)們開(kāi)展教研工作要立足常規(guī)，要做好伯樂(lè)，培養(yǎng)青年教師發(fā)展，做好教師梯度建設(shè)。最后科研處副主任劉佩亮簡(jiǎn)明扼要地介紹了本學(xué)期校本課程實(shí)施相關(guān)情況。提出要將校本課程開(kāi)課計(jì)劃分配到備課組，教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)要督促本組老師積極參與，并對(duì)開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)的校本課程工作做了具體安排。具體的教研工作布置過(guò)后，周武進(jìn)行了發(fā)言，他說(shuō)：教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要具備組織協(xié)調(diào)素質(zhì)和本學(xué)科的研究素質(zhì)，要有明確的發(fā)展目標(biāo)，更要能以點(diǎn)帶面，同時(shí)具備教學(xué)和管理能力。
輪到我發(fā)言，覺(jué)得說(shuō)什么都是多余：
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教科研是學(xué)校的水平線。沒(méi)有一流的教研水平，就沒(méi)有一流的教師，就培養(yǎng)不出一流的學(xué)生。改革是學(xué)校發(fā)展永恒的主題，我們花大力氣對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行改革并強(qiáng)力推進(jìn)，以適應(yīng)雙減背景下教育教學(xué)。教學(xué)改革首先是思想觀念的改革，任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，不在思想觀念上改革是不行的。思想不解放的人課堂教學(xué)改革是搞不好的。正確的思想觀念是行動(dòng)之根本，思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會(huì)邁大步。
一、扎實(shí)教研
教研組備課組是教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、傳承教學(xué)智慧和提升教學(xué)技能的重要陣地，是加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的最基本環(huán)節(jié)。我們要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教研組備課組建設(shè)，提高課堂教學(xué)技能，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和質(zhì)量監(jiān)控，從而有效地確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
教學(xué)只有接受理論的光照才能避免盲目性，才能提高科研含量，理論只有獲得實(shí)踐的支撐才能走出空談，激發(fā)活力。所以我們有必要了解一些教育理論并進(jìn)而加以實(shí)踐。現(xiàn)代教育理論表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：從單純傳授知識(shí)向傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)能力、發(fā)展智力轉(zhuǎn)變；從重視教法向不但重視教法同時(shí)也重視學(xué)法轉(zhuǎn)變；從主觀思辨向客觀實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變；關(guān)注發(fā)展，強(qiáng)調(diào)能力；學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)合理；教會(huì)學(xué)習(xí)，授予方法；教學(xué)信息多向傳遞；教學(xué)手段繼承創(chuàng)新；注重效果，有效教學(xué)；教師主導(dǎo)，學(xué)生教師都是主體；課內(nèi)課外互相促進(jìn)；因材施教，培養(yǎng)個(gè)性。
教科研處主抓教研組備課組的相關(guān)工作，教務(wù)處協(xié)同抓，進(jìn)一步嚴(yán)格集體備課、聽(tīng)課、作業(yè)、輔導(dǎo)、練習(xí)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)要求，抓好抓實(shí)抓出成效。教科研處對(duì)教研組備課組的發(fā)展計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃進(jìn)行審核，對(duì)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行有效監(jiān)控，以切實(shí)保證教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。對(duì)教研組備課組常規(guī)工作尤其是教研活動(dòng)的質(zhì)量和整體教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，每次備課活動(dòng)由教科研處專人檢查、督促，做到有指導(dǎo)、有參與、有檢查、有調(diào)控、有考核、有獎(jiǎng)懲。制定并實(shí)施對(duì)教研組、教研組長(zhǎng)、備課組和備課組長(zhǎng)工作的檢查考核，每半學(xué)期檢查教研活動(dòng)、備課活動(dòng)記載本；每學(xué)期一次對(duì)備課組長(zhǎng)和備課組的工作做出評(píng)價(jià)，每學(xué)年一次對(duì)教研組長(zhǎng)和教研組的工作做出評(píng)價(jià)；建立長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)后備人選。
教研組備課組必須定期開(kāi)展教研活動(dòng)，根據(jù)本學(xué)科實(shí)際開(kāi)展集體備課、聽(tīng)評(píng)課、校本教研和開(kāi)發(fā)校本課程。教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)應(yīng)在教學(xué)教研中以身作則，做到肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂(lè)于奉獻(xiàn)，要圍繞學(xué)校課題及存在問(wèn)題突出重點(diǎn)抓教研，以教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)為載體，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。
教研組以聽(tīng)評(píng)課、學(xué)習(xí)理論、課題研究為主，備課組以教材分析為主，做到備課、上課、練習(xí)、批改、測(cè)評(píng)統(tǒng)一。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)應(yīng)履行相應(yīng)的崗位職責(zé)，前者要立足于教學(xué)科研，抓學(xué)科教學(xué)教研工作，后者要立足于課堂教學(xué)質(zhì)量，抓教學(xué)進(jìn)度安排、集體備課、教學(xué)研討、練習(xí)設(shè)計(jì)等工作。
教研組備課組活動(dòng)常態(tài)化。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要率先參加各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；各組之間加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注重教研組備課組活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
教研組、備課組建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。采取定性考評(píng)和定量考評(píng)相結(jié)合，自主評(píng)價(jià)和檢查評(píng)估相結(jié)合，過(guò)程考查和定期考核相結(jié)合的方式，堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正的原則，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性；在教研組備課組建設(shè)中加強(qiáng)理論研究，注重過(guò)程管理，及時(shí)總結(jié)，積極推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)出優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀備課組長(zhǎng)。
二、教研組和教研組長(zhǎng)
教研組長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的骨干和教學(xué)研究創(chuàng)新的帶頭人，應(yīng)具備較扎實(shí)的學(xué)科業(yè)務(wù)能力，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，人際關(guān)系和諧。教研組長(zhǎng)要組織好教研組的活動(dòng)，負(fù)責(zé)教研組各項(xiàng)工作的制訂與落實(shí)，關(guān)心教師的思想、學(xué)習(xí)、工作和身心健康。
教研組應(yīng)集思廣益，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，制定好學(xué)年發(fā)展計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃。計(jì)劃包括教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)、教研組目標(biāo)、教師培訓(xùn)目標(biāo)、教學(xué)及課題研究目標(biāo)。計(jì)劃要有貫徹實(shí)施的具體措施和方法。要對(duì)發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行檢查總結(jié)，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，提出整改的意見(jiàn)。發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，學(xué)科帶頭人和骨干教師要帶頭參加學(xué)科備課組活動(dòng)，采取老帶新、師帶徒、課題研究小組等多種形式。
加強(qiáng)教研組常規(guī)工作管理。對(duì)備課組、任課教師的學(xué)期工作計(jì)劃的制定和執(zhí)行的指導(dǎo)和檢查；根據(jù)學(xué)校要求做好對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)的指導(dǎo)和檢查；根據(jù)學(xué)校要求做好考試的命題、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、閱卷、質(zhì)量分析和制定改進(jìn)提高措施的管理；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)的了解分析，并提出適合本組實(shí)際的整改措施；根據(jù)學(xué)校要求，組織好校內(nèi)外有關(guān)學(xué)科比賽；及時(shí)完成學(xué)校、上級(jí)教研室和教科院布置的工作。
切實(shí)抓好組內(nèi)的教研活動(dòng)。組長(zhǎng)要精心準(zhǔn)備組內(nèi)集體教研活動(dòng)，要有活動(dòng)的目的、內(nèi)容和方法，以提高活動(dòng)效益；要有系統(tǒng)或有專題的理論學(xué)習(xí)，以提高教師的教育教學(xué)理論水平和功底；要有主題，或?qū)W習(xí)或聽(tīng)課評(píng)課或質(zhì)量分析或?qū)ｎ}研討；要有主要內(nèi)容，這是最基本也是最重要的；聽(tīng)課評(píng)課要事先準(zhǔn)備，有啟發(fā)引導(dǎo)作用；專題研討要有中心發(fā)言并做好書(shū)面準(zhǔn)備，切忌臨場(chǎng)信口開(kāi)河；要有記錄，對(duì)每次教研活動(dòng)的出席人員、活動(dòng)的內(nèi)容、教師的發(fā)言等詳細(xì)記錄，并對(duì)有關(guān)的活動(dòng)資料（如公開(kāi)課的教案、學(xué)習(xí)的資料、形成的書(shū)面材料等）進(jìn)行歸納整理歸檔。
三、備課組和備課組長(zhǎng)
學(xué)校備課組建設(shè)的目標(biāo)：創(chuàng)建一種輿論導(dǎo)向正確、學(xué)術(shù)氛圍濃郁、人際關(guān)系融洽、團(tuán)隊(duì)合作良好的備課組人文環(huán)境；建立一套科學(xué)、規(guī)范、高效的備課組運(yùn)行機(jī)制，形成教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化的管理模式；創(chuàng)建一體化的以備課組為單位的集體研訓(xùn)，推優(yōu)評(píng)優(yōu)，結(jié)對(duì)幫扶，同伴互助的工作機(jī)制。
學(xué)校備課組建設(shè)的主要任務(wù)：使備課組成為校本教研最高效的學(xué)習(xí)型組織，這是提高教師專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本途徑；使備課組成為教師交流、互助和發(fā)展的平臺(tái)，使課程資源的開(kāi)發(fā)得到拓展，教學(xué)問(wèn)題的研究不斷深入；備課組成員之間借助平等的對(duì)話、開(kāi)放的討論、理性的反思，使團(tuán)隊(duì)共同思考和創(chuàng)造的能力得到提升。
備課組活動(dòng)常規(guī)
1.期初根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求及學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定好本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃、質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、有關(guān)公開(kāi)課、研討課、教科研的安排等。
2.每次備課組活動(dòng)要求做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定主題、定中心發(fā)言人、定方案，堅(jiān)持每周開(kāi)展一次不少于一小時(shí)的備課活動(dòng)。由備課組長(zhǎng)主持，在中心發(fā)言人的基礎(chǔ)上對(duì)本次研討的目標(biāo)再進(jìn)行集體研討，集眾人之所長(zhǎng)，以完善研討的方案。要從實(shí)從細(xì)，避免走過(guò)場(chǎng)。
3.定期開(kāi)展交流展示活動(dòng)。各備課組要加大學(xué)科研討課、公開(kāi)課的展示力度，積極參加市、區(qū)組織的各級(jí)各類研討活動(dòng)。
4.集體備課與個(gè)體備課相結(jié)合。個(gè)體備課是集體備課的前提條件，集體備課是個(gè)體備課的結(jié)晶，是依托群體智慧對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，集中研究，分頭實(shí)施的集體行為。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，備課組每周進(jìn)行一次集體備課，主要是：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一單元、章節(jié)或課文的教學(xué)目的要求，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和可行的教學(xué)方法；統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)；統(tǒng)一單元測(cè)試、階段測(cè)試內(nèi)容。
5.課前備課與課后備課相結(jié)合。課前備課是課后備課的基礎(chǔ)，課后備課是改進(jìn)課前備課的保證。
6.認(rèn)真做好質(zhì)量分析，期中期末等考試后撰寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告，包括考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況的分析（掌握較好的部分、主要存在的問(wèn)題及教學(xué)上的主要薄弱點(diǎn)）、下階段教學(xué)中要注意的問(wèn)題、制定改進(jìn)和提高的措施和建議，研討輔優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容和方法，想方設(shè)法提高教學(xué)教研質(zhì)量。
7.認(rèn)真完成教科研處、教務(wù)處、區(qū)教研室和省市教科院布置的有關(guān)工作。
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