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如何確定教研主題

一般而言，教研活動(dòng)的主題每學(xué)期以1--2個(gè)為宜，主題過多容易導(dǎo)致教研深度的缺失。主題來源主要從下面幾個(gè)方面考慮：

1、回歸教學(xué)原點(diǎn)。教研主題可以從教學(xué)改革實(shí)踐的“原點(diǎn)”問題著眼，諸如“高效能的課堂教學(xué)”是有效教學(xué)研究的終極目標(biāo)，“深度解讀教材”是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，“適合于自己學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位”是教學(xué)針對性的基本邏輯起點(diǎn)，“教法學(xué)法一體化”是每個(gè)教師長期思考的現(xiàn)實(shí)問題，等等。教學(xué)“原點(diǎn)”問題大都是具有研究價(jià)值的教研活動(dòng)主題。

2、反思學(xué)生需求。教研主題一般可以從“學(xué)生的實(shí)際需求”著手，諸如從教學(xué)的基本環(huán)節(jié)——備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生中尋找?！耙詫W(xué)論教”是對教學(xué)效果評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師要搜集平時(shí)教學(xué)中學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，經(jīng)過篩選明確問題的價(jià)值。以此確定的教研活動(dòng)主題，才有可能解實(shí)際問題。

3、關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)。教師可以從教學(xué)重難點(diǎn)的突破中遴選教研主題。如果在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)上多琢磨，研究大綱教材、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教研活動(dòng)的主題就會在此過程中孕育而成。

4、了解教師需求。厘清和識別教師的需要，是教研活動(dòng)能否聚集教師自覺參與和持續(xù)開展的關(guān)鍵。