有一天，你的閨蜜對你說：“我明天要去月球了?！蹦銜鞘裁捶磻?？
“明天，我將要去遠行……”
你可能會說：“一路平安！到了給我發(fā)微信，我們接著打BOSS，玩抖音PK?！比缓?，一笑了之！因為月球離得近呀，過去也就三五天功夫！但如果她說：“我明天要去的不是月球，而是火星！”
地球到月球的距離
估計，你會哭成個小淚人兒，然后，緊緊地拉著她的手：“走！請你吃你最喜歡吃的火鍋……喝你最喜歡的燒仙草！”。
笛聲遠，情難卻！
臨別時，還不忘反復嘮叨：“多帶幾個充電寶，以免路上手機沒電聯(lián)系不上……！”飛船起飛后，你卻潸然淚下……因為你知道她這一去大概需要255天左右，而且還是單程的時間！
地球到火星
因此，我們對親朋好友離別時的情感深淺，往往受制于分別后距離的長短！
古代，交通不便、路途艱險，朋友或家人的生離往往意味著死別！所以，中國古人歷來特別重視送別。古人送別時常喝酒踐行、折柳送別（“柳”寓“留“之意，即希望友人能留下）、寫詩吟唱等。反觀我們現(xiàn)代人，對于分別是越來越?jīng)]感覺了！
《送別》 李叔同
送別詩，在中國詩歌史上獨樹一幟，生動而傳神地向我們展示了古時友人間的深情厚誼以及親人間的款款深情！
（一）《贈汪倫》
《贈汪倫》
創(chuàng)作背景：本詩乃李白在涇縣（今安徽皖南地區(qū)）游歷桃花潭時，寫給當?shù)睾糜淹魝惖囊皇琢魟e詩。
桃花潭美景
中心思想：本詩用“襯托”手法，把無形的情誼化為有形的千尺潭水，生動形象地表達了汪倫對李白那份真摯而深厚的友情。
（二）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
《黃鶴樓送孟浩然之前廣陵》
創(chuàng)作背景：李白在安陸定居期間，結(jié)識了年長十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。開元十八年三月，李白得知孟浩然要去廣陵，便托人帶信，約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會。孟浩然乘船東下前，李白到江邊送別并寫下本詩。
黃鶴樓
中心思想：這是一場充滿富詩意的離別，對于好友的離去，李白心中沒有憂傷，沒有依依惜別，反而帶著一片向往之情。
（三）《白雪歌送武判官歸京》
《白雪歌送武判官歸京》
創(chuàng)作背景：早年，岑參曾懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩次出塞，在邊疆的軍隊中生活了六年，對塞外的生活和風光深有體會。天寶十三載，岑參第二次出塞，擔任安西北庭節(jié)度使“封常清”的判官，詩人岑參在輪臺送別他的前任返回都城長安時寫下此詩。
《白雪歌送武判官歸京》
中心思想：通過描繪祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營熱烈的送別場面，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及對戰(zhàn)友的真摯情誼。
（四）《渭城曲》
《渭城區(qū)》
創(chuàng)作背景：王維的朋友即將去西北邊疆的安西都護府，詩人從長安一直送到渭城。臨別之際，寫下本詩送給友人。后來，有樂師譜曲，名為“陽關(guān)三疊”，又名“渭城曲”，成了離席別筵上的送行歌，廣為流傳。
路途遙遠—安西都護府地理位置
中心思想：本詩語言質(zhì)樸，形象生動，表達了詩人對朋友真摯濃烈的情感，也寫出了人人共有的依依惜別之情！
（五）《賦得古原草送別》
《賦得古原草送別》
創(chuàng)作背景：本詩創(chuàng)作于唐德宗貞元二、三年間，是白居易少年時準備應試的試帖詩作品，也是白居易的成名之作。按科考規(guī)矩，凡限定的詩題，題目前必須加“賦得”二字，作法與詠物詩相似。
《賦得古原草送別》
中心思想：本詩通過對古原上野草的描寫，抒發(fā)作者對友人的依依惜別之情。本詩可以看作是一曲野草頌，也可以看作是一首生命的頌歌！
（六）《送靈澈上人》
《送靈澈上人》
創(chuàng)作背景：唐肅宗上元二年，詩人劉長卿從貶謫之地南巴（今廣東茂名南）回來，一直沒有機會再任職，心情郁悶！而此時的詩僧靈澈上人也尚未出名，正云游江南。傍晚時分，詩人送靈澈上人返回其暫住的竹林寺，有感而發(fā)，寫下本詩。
詩僧-靈澈上人
中心思想：本詩通過描寫靈澈上人欲回竹林寺和詩人目送辭別歸去時的情景，抒發(fā)了詩人對友人離別的傷感和依依不舍之情，表達了詩人對靈澈的深情厚誼，也表現(xiàn)了靈澈清寂的風度以及詩人雖然失意卻閑適淡泊的情懷。
（七）《送杜少府之任蜀州》
《送杜少府之任蜀州》
創(chuàng)作背景：有一位姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安送別，臨行前贈送給他這首送別詩?！吧俑保翘瞥瘜h尉的通稱。
城闕輔三秦，風煙望五津。
中心思想：本詩一改送別詩的凄涼憂愁和依依惜別之情，開合頓挫，意境曠達，表現(xiàn)了詩人豁達的胸懷和高遠的志向。
（八）《曉出凈慈寺送林子方》
《曉出凈慈寺送林子方》
創(chuàng)作背景：林子方中進士后，曾擔任直閣秘書，楊萬里是他的上級兼好友。宋孝宗淳熙十四年，林子方赴福州任職，清晨，詩人楊萬里從杭州西湖附近的凈慈寺送別送別友人，經(jīng)過西湖邊時寫下本詩。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
中心思想：本詩通過對六月西湖美麗景色的描寫和贊美，含蓄表達對友人深深的思念之情。
（九）《芙蓉樓送辛漸》
《芙蓉樓送辛漸》
創(chuàng)作背景：王昌齡，開元十五年進士及第；開元二十七年被貶到荒無人煙的嶺南；第二年，得到機會北上，任江寧丞。辛漸是王昌齡的朋友，此時正由潤州（今鎮(zhèn)江）渡江，經(jīng)揚州，北上洛陽。詩人王昌齡陪同友人辛漸從江寧到潤州。清晨，詩人佇立江邊，望著友人遠去。
芙蓉樓
中心思想：詩人用寒冷的江雨和孤獨的楚山，烘托送別時的孤寂心情；此后，筆鋒一轉(zhuǎn)，詩人從凄清孤寂中振奮精神，以“冰心玉壺”自喻，表達自己不會因為官場的坎坷遭遇而改變氣節(jié)，不會隨波逐流、與世俗同流合污的情操。
（十）《卜算子 送鮑浩然之浙東》
《卜算子·送鮑浩然之浙東》
創(chuàng)作背景：暮春時節(jié)，友人鮑浩然即將前往浙東探望愛姬，詩人王觀在越州大都督府給好友送行，寫下此詩。
《卜算子·送鮑浩然之浙東》
中心思想：本詞通過描寫分別時的景物和離人的行蹤，祝愿友人孟浩然青春永駐，表現(xiàn)出兩人之間深厚的友誼。本詞寫送別，一反“惜別傷感”的俗套，寫得輕松活潑，風趣俏皮！
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