課程改革丨研討引發(fā)深思考 交流促進(jìn)生產(chǎn)力——豐臺(tái)分院“課程育人理念下的教學(xué)評(píng)一體化探索與實(shí)踐”研討會(huì)...
11月4日，北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院“課程育人理念下的教學(xué)評(píng)一體化探索與實(shí)踐”研討會(huì)在分院建欣苑校區(qū)召開，分院全體業(yè)務(wù)處室教師參會(huì)，圍繞“課程育人理念下的教學(xué)評(píng)一體化”這一課題展開深入研討。會(huì)議由豐臺(tái)分院副院長馬紅民和課程發(fā)展中心主任劉婧主持。馬紅民院長首先介紹了本次研討會(huì)的意義、定位及會(huì)議議程，提出希望此次研討會(huì)在務(wù)實(shí)、真實(shí)、輕松的氛圍中進(jìn)行。研討會(huì)由案例分享、論壇研討和專家報(bào)告三部分組成。分享環(huán)節(jié)，五位老師為大家?guī)砹私虒W(xué)評(píng)一體化的生動(dòng)案例。小學(xué)教研室李曉梅老師通過《小學(xué)英語課堂觀察表》的開發(fā)與應(yīng)用，呈現(xiàn)以“課堂觀察”促教.學(xué).評(píng)一體化的探索過程；中學(xué)教研室李凱波老師從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面分享了基于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化的思考與實(shí)踐；課程發(fā)展中心賀凱強(qiáng)老師以自主開發(fā)的“圭表與夏至”主題活動(dòng)為例，闡釋了對(duì)“學(xué)、教、評(píng)一致性”的分析與反思；心理教研室程忠智老師展示了教學(xué)評(píng)一體化在心理教學(xué)中的實(shí)踐探究；信息中心李雪萍老師依據(jù)課題論述信息技術(shù)環(huán)境下的“評(píng)”，提出從“維度”、“信度”、“效度”三個(gè)方面讓數(shù)據(jù)發(fā)“聲”。馬院長分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出，五位老師貢獻(xiàn)了很好的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，同時(shí)也拋出了更多值得思考的問題。帶著啟發(fā)與思考，老師們進(jìn)入到“長桌論壇”環(huán)節(jié)。中學(xué)教研室管然榮老師、小學(xué)教研室姚春平老師、藝體教研室高英以及師訓(xùn)辦公室王冬梅走上講臺(tái)，通過現(xiàn)場提問、現(xiàn)場回答的方式，圍繞“課程育人理念下的教學(xué)評(píng)一體化”課題下的核心問題、難點(diǎn)問題展開探討。四位老師進(jìn)一步解讀了教學(xué)評(píng)一體化的內(nèi)涵，并從不同角度對(duì)破解“教學(xué)、評(píng)價(jià)兩層皮”等固有難題發(fā)表見解，為教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)現(xiàn)路徑及策略提供思路。馬院長發(fā)表總結(jié)，今天上午的案例分享和論壇研討充分體現(xiàn)了分院人的專業(yè)性、研究性和行動(dòng)力。她提出了五點(diǎn)共識(shí)：第一，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)指向?qū)W生核心素養(yǎng)，指向育人；第二，教學(xué)評(píng)一體化要有真實(shí)的路徑、真實(shí)的教學(xué)情境，要培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中解決真實(shí)問題的能力；第三，好的評(píng)價(jià)工具能夠承載教學(xué)評(píng)一體化，教研員要重視評(píng)價(jià)工具的開發(fā)；第四，對(duì)作業(yè)的研究也是探索教學(xué)評(píng)一體化的重要一環(huán)；最后，如何對(duì)評(píng)價(jià)做出評(píng)價(jià)、如何對(duì)教研員進(jìn)行評(píng)價(jià)等問題還值得我們繼續(xù)探索和實(shí)踐。
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