我當(dāng)了快20年的班主任，至今樂(lè)此不疲，無(wú)論擔(dān)任學(xué)校什么職務(wù)，有一條是必須的，那就是必須擔(dān)任至少一個(gè)班的班主任。在我看來(lái)，一名教師，不擔(dān)任班主任，是莫大的遺憾。
只有擔(dān)任班主任的教學(xué)生涯，才能體會(huì)到教育的樂(lè)趣。
這二十年來(lái)，見(jiàn)識(shí)到了班主任工作的兩個(gè)極端，一種是“打成一片”的，師生關(guān)系非常融洽，班級(jí)往往風(fēng)清氣正；而另一種則是“打作一團(tuán)”的，師生關(guān)系高度緊張，班級(jí)歪風(fēng)邪氣大行其道。
回首這些年的工作，我認(rèn)為，作為一名班主任，要想跟學(xué)生打成一片，需要做到以下幾點(diǎn)：
1.關(guān)注學(xué)生的情感需求
班主任要了解學(xué)生的情感需求，關(guān)注他們的生活和學(xué)習(xí)情況。在日常工作中，要多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和關(guān)注。
班主任要關(guān)注學(xué)生的情感需求，這需要班主任除了要做一個(gè)“有心人”外，還要具有一定的敏感性和洞察力。班主任可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)關(guān)注學(xué)生的情感需求：
（1）了解學(xué)生的家庭背景：家庭是學(xué)生情感需求的重要來(lái)源，班主任可以通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，了解學(xué)生的家庭背景，從而更好地把握學(xué)生的情感需求。尤其是要關(guān)注一些特殊家庭的孩子，例如常見(jiàn)的留守兒童，往往就缺乏父母的親情和教育，渴望被關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣的學(xué)生，作為班主任就要額外關(guān)注。
（2）關(guān)注學(xué)生的心理變化：學(xué)生的情感需求是動(dòng)態(tài)變化的，班主任要關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，并給予學(xué)生的建議和幫助。要做到這一點(diǎn)，就要善于觀察，對(duì)于平時(shí)性格開(kāi)朗的突然沉默不語(yǔ)甚至出現(xiàn)傷心落淚的情況，都要多留心，可以通過(guò)別的同學(xué)側(cè)面了解發(fā)生了什么，再有的放矢的找學(xué)生談。
（3）多與學(xué)生交流：班主任要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法和感受，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和關(guān)注。很多問(wèn)題的出現(xiàn)，往往就出現(xiàn)在溝通不暢上，溝通不到位，就會(huì)出現(xiàn)一些必要的誤會(huì)。教師是成年人的思維，往往不為未成年的學(xué)生所理解，做事的方式方法也就往往不被認(rèn)可和接受，加強(qiáng)溝通就顯得尤為重要。
2.建立積極的溝通機(jī)制
班主任要建立起積極的溝通機(jī)制，讓學(xué)生能夠自由地與班主任溝通交流。班主任要及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，給予學(xué)生的建議和幫助。
班主任可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)建立起積極的溝通機(jī)制：
（1）組織班會(huì)：班會(huì)是班級(jí)溝通的重要方式，班主任可以通過(guò)組織班會(huì)，讓學(xué)生自由地發(fā)表意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生感受到班主任的尊重和信任。很多時(shí)候，我們的班會(huì)主要是班主任講，學(xué)生聽(tīng)，其實(shí)有時(shí)不妨換一下，讓學(xué)生主講，班主任作為聽(tīng)眾。甚至于不妨更大膽些，讓學(xué)生自己開(kāi)班會(huì)，班主任不參與，讓學(xué)生在討論中得出自己的結(jié)論，當(dāng)然，最后班主任要通過(guò)班干了解開(kāi)會(huì)的過(guò)程和得出的成果，并加以鞏固引導(dǎo)。
（2）開(kāi)展個(gè)別談話：班主任可以定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，給予學(xué)生的建議和幫助。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這就要求我們不能用一味藥治百種病，不能用同一個(gè)辦法去教育所有的學(xué)生。要尊重學(xué)生的個(gè)性，就要采取不同的手段和方法。針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的談話策略和話題，除了“談學(xué)習(xí)”之外，還要有別的話題。
（3）組織不同形式的家長(zhǎng)會(huì)：家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的重要方式，班主任可以通過(guò)組織家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生的情況和問(wèn)題，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的情況和需求。家長(zhǎng)會(huì)可以有不同的形式，也可以有不同的范圍，可以采取線上的方式，也可以采取線下的方式，可以是全體家長(zhǎng)會(huì)，也可以是小范圍的。需要指出的是，家長(zhǎng)會(huì)，不能變成“告狀會(huì)”，告學(xué)生的狀，更不能變成“批斗會(huì)”，批斗家長(zhǎng)。要始終樹(shù)立家長(zhǎng)是“隊(duì)友”而不是“對(duì)手”的思想，讓家長(zhǎng)與我們站在同一條戰(zhàn)壕中，堅(jiān)定支持學(xué)校和我們的教育工作。
3.創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍
班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。班主任可以通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)、開(kāi)展文化建設(shè)、提高班級(jí)凝聚力等方式，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和凝聚力。
可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍：
（1）組織班級(jí)活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力：班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)凝聚力的重要來(lái)源，班主任可以通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和凝聚力。正如每年要舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、籃球賽等各種文體活動(dòng)，其目的除了豐富學(xué)生的校園生活，更重要的是通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
（2）開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)：文化建設(shè)是班級(jí)氛圍的重要組成部分，班主任可以通過(guò)開(kāi)展文化建設(shè)，建立班級(jí)獨(dú)特的文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，充分利用班級(jí)的文化墻、圖書(shū)角等，營(yíng)造自己班級(jí)的小環(huán)境，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
（3）要重班風(fēng)、樹(shù)正氣：一個(gè)好的班級(jí)，一定是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)，班主任要注意在班級(jí)里樹(shù)典型、樹(shù)正氣，讓學(xué)生知道什么樣的人什么樣的事是老師欣賞、支持的，哪些行為是不受歡迎、不被支持的。只有采取有效手段防止歪風(fēng)邪氣，才能讓班級(jí)風(fēng)清氣正。只有班風(fēng)正，才能學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)是學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，一名優(yōu)秀的班主任，必定高度重視班風(fēng)建設(shè)，這需要班主任具有一定的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。
4.尊重學(xué)生的個(gè)性和差異
班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)度的標(biāo)準(zhǔn)化管理。不能因?yàn)槲覀兪掷镉幸话彦N子，就想把所有學(xué)生變成釘子。要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，給予學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在班級(jí)中得到充分的展示和發(fā)展。
要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，需要班主任具有一定的敏感性和包容性。班主任可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)尊重學(xué)生的個(gè)性和差異：
（1）了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)：班主任要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，從而更好地把握學(xué)生的需求和差異。因材施教的前提是，要了解這是什么“材”，也就是準(zhǔn)確地了解學(xué)生，了解我們教育的對(duì)象，像醫(yī)生診病那樣“望聞問(wèn)切”。
（2）給予個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)：班主任要給予學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)，讓學(xué)生在個(gè)性化的指導(dǎo)下得到更好的發(fā)展。當(dāng)我們了解了學(xué)生是什么“材”，適合做什么，就應(yīng)該因材制宜，采取不同的方式方法進(jìn)行教育。如果讓小魚(yú)去學(xué)飛翔，讓小雞去學(xué)游泳，就會(huì)勞而無(wú)功、事與愿違。
（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)：班主任要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在班級(jí)中得到充分的展示和發(fā)展。在班級(jí)工作中，要盡可能創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景和舞臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示和發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，有才能很重要，有適合的舞臺(tái)也很重要。
5.著力提高自身素質(zhì)
班主任要不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。班主任要具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的洞察力，能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理變化和學(xué)習(xí)需求。班主任還要有愛(ài)心和耐心，面對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題和困難，給予學(xué)生的支持和幫助。
要做到這一點(diǎn)，一名班主任需要具有一定的自我反思和進(jìn)步意識(shí)。作為班主任可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)提高自身素質(zhì)：
（1）不斷學(xué)習(xí)和反思：班主任只有不斷學(xué)習(xí)、反思，才能進(jìn)步，才能增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力和管理能力。一名優(yōu)秀的班主任，首先一定是一名好老師。一名好老師，首先是課上的要好。換言之，一名好老師、好班主任，一定要在自己的專(zhuān)業(yè)上下功夫，在教育教學(xué)上下功夫。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)和反思，多讀書(shū)、多反思，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)不斷變化的時(shí)代和學(xué)生的要求。
（2）具有專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：班主任要具有專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理變化和學(xué)習(xí)需求。在當(dāng)下的教育教學(xué)工作中，對(duì)班主任工作的專(zhuān)業(yè)性提出了更高的要求。過(guò)去那種跟著感覺(jué)走、僅靠土辦法“看”學(xué)生的做法，已經(jīng)不符合時(shí)代的要求。教育教學(xué)工作，必須往“專(zhuān)業(yè)性”上發(fā)展，這就要求教育工作者，要具備一定的教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，并且達(dá)到一定的水準(zhǔn)。
（3）有愛(ài)心和耐心：班主任要有愛(ài)心和耐心，面對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題和困難，給予學(xué)生的支持和幫助。愛(ài)心，是一名教育者首要具備的素質(zhì)。一名沒(méi)有愛(ài)心的老師，必定無(wú)法成為一名優(yōu)秀教師，遑論名師了。需要指出的是，師者的愛(ài)，與父母的愛(ài)，是不同的，換言之，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，也不是來(lái)找“愛(ài)”的。愛(ài)，并不能解決所有問(wèn)題，否則就不需要學(xué)校教育了，因?yàn)楦改革@然比我們更愛(ài)他們。所以，師者的愛(ài)，更重要的是一種公平公正的愛(ài)，是大愛(ài)。至于耐心，無(wú)需贅言，作為教師，我們要有靜待花開(kāi)的耐心，學(xué)生是成長(zhǎng)中的人、發(fā)展中的人，不完美的人，需要接受教育的人，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們就應(yīng)該有足夠的耐心去對(duì)待他們。
總之，作為一名班主任，要想跟學(xué)生打成一片，需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，建立積極的溝通機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，以及不斷提高自身素質(zhì)。只有這樣，班主任才能更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，在教育學(xué)生的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己個(gè)人的價(jià)值。
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