題記：有這樣一組塑像:師者手持書卷,神情莊肅,目光深邃;弟子列布四周,或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽,上有飛云朗日,下有青松古石。 和諧的師生圖,真切的師生情，令我砰然心動。
夫子杏林樹旗、廣攬門徒、弟子三千、賢者七十二,譜寫了東方教育史上的動人佳話。其德、才、勤、容樹萬代楷模，令人肅然起敬。佇立塑像之前，眼望飄渺煙云，裊裊遠(yuǎn)去是師魂,師德已然在千年的書香中冉冉提升。
“孩子們,當(dāng)你們帶著我的愛和祝福離我遠(yuǎn)去的時候,知道嗎?老師的心有多痛,那是一種深深的不舍和對依戀。是的,幾年的共同生活讓老師對你們有了濃厚的感情,我依戀你們的笑,你的哭,你的鬧,你回答問題時的神采飛揚(yáng),你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……孩子們,老師不該哭,是的!老師怎么忘了面對你們應(yīng)該始終保持燦爛的微笑的呀!老師應(yīng)該祝福你們,祝福你們長大了,揮起你們金色的翅膀,帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中去,飛吧!在你需要停息的時候,別忘了還有我在這里守望著你們!”——摘自一位教師的日記。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄圆恢盍硕嗌儆兄厩嗄曜呱狭私處熯@個平凡的崗位，又默默地引領(lǐng)著他們在這個普通的崗位了奉獻(xiàn)出自己的青春。在我們學(xué)校辦公室前的走廊上就懸掛著一代宗師的名言。每當(dāng)我們走到它跟前，就不由得放慢腳步，思索著我們所走過的教學(xué)生涯。——在人生的路上，教師是平凡的，但平凡之中蘊(yùn)含著偉大，因為他們奉獻(xiàn)了自己一生，做出了無私的犧牲。
想到這里，我眼前就會浮現(xiàn)許許多多老師的形象。他們是普普通通的，然而在他們身上，卻凝聚了可親可敬的高尚品格，洋溢著可歌可泣的崇高精神，蘊(yùn)涵著震撼人心的巨大魅力，演繹了我們這個古老民族的不朽靈魂。在我的記憶深處，王洪才老師是給我留下印象最深刻的一個。他是個民師，文革之初從師范輟學(xué)回家，有一階段他在家干農(nóng)活，直到村里的學(xué)校找不到代課老師，干部們才找他擔(dān)任臨時代課老師。他特別珍惜教學(xué)的機(jī)會，上課認(rèn)真，一絲不茍。他講課的聲音特別洪亮，他那時教我們數(shù)學(xué)，自己動手做了許多教具，用黃泥做長方體、正方體、圓錐體等幾何體，用雜志封面、油畫報紙做幾何圖形。只要有他的課，我們就早早地規(guī)矩坐在自己座位上，盼著等著上他的課。然而他也是個非常嚴(yán)厲的老師，他布置的作業(yè)尤其是課外作業(yè)一定要完成的，否則就要受到懲罰。他懲罰人有一個方法，你若有錯，他便要你爬到樹上，折下幾枝樹笤子，恭恭敬敬遞到他的手里。那時做這件事很容易，我們教室前都種的是楊樹，我們噌噌爬上樹，從樹杈上折下幾枝笤子，麻利地站在他的面前，準(zhǔn)備著挨訓(xùn)。有時候也有不情愿的，慢慢地蹭到他跟前。他對待學(xué)生“一視同仁”，有錯必糾，有過必罰。在那個年代，我們連肚子都填不飽，只要一放學(xué)，便一溜煙無影無蹤，都象野馬般地到野外玩耍，有的便去找尋一些可以充饑的東西，即便是找尋不到，也直到天黑以后再回家，玩夠了躺下便睡，作業(yè)便被拋在九霄云外，第二天到校才發(fā)現(xiàn)自己面臨的窘狀。老師還未到，我們便積極地完成昨天的任務(wù)，那時，我們作業(yè)稱為“昨業(yè)”。但大多數(shù)的情況是我們還未完成作業(yè)便上課了，等待我們的便是“今天誰沒完成作業(yè)，請主動站起來！”，于是我們便迅速地站到墻角邊，乖的聽話的挨一笤子，頑皮的搗蛋的挨兩笤子。然后再去完成。挨打的學(xué)生便集中精力聽半堂新課，效果也出奇地好。這許多年中，我每每遇見當(dāng)年的同窗，大家回憶起來都很懷念“挨打”的時光，都很懷念對我們嚴(yán)厲的王洪才老師。正是他的一絲不茍，正是他的嚴(yán)謹(jǐn)才有許多學(xué)生考入了高一級的學(xué)校，走上了不同的工作崗位，出現(xiàn)了許多有出息的人才。在那時老師這個職業(yè)多無私啊，知道一就教給你一，知道二絕不會只教給你一。我知道每個人工作都是為了養(yǎng)家糊口，可老師畢竟是教給我們知識的人，沒有他們無私地教導(dǎo)，我們怎么會懂得那些知識？那時老師們待遇并不好，他們經(jīng)常勞累而沒有好的生活條件。王洪才老師更是如此，生活負(fù)擔(dān)重，常常教完書就去地里干活，連陰雨天也得不到休息，不久他就累病了。有很多時候，他都帶病堅持著給我們上課。很遺憾，他不到五十歲就因病去世了。
我們常從“天將大任與斯人也,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體乏”的名言中體會到古今英雄的奮發(fā),從“誰言寸草心,報的三春暉”的詩句中看見天下兒女對母親的拳拳之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中感受到用青春和誓言詮釋著教師——天底下最光輝的事業(yè)的不朽的精神。
“為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘愿當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間帶給大地,我甘愿當(dāng)小草,為了那無悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻(xiàn)自己,永無止境!”二學(xué)區(qū)瓦房小學(xué)徐力在被評為區(qū)“優(yōu)秀教師”時這樣說，他也是這樣做的。一個普通的小學(xué)教師，幾個學(xué)校都爭著搶著要他去代課。雖然他文化水平不高，雖然他只能代低年級的課，然而他的忠誠，他的勤奮，讓所有接觸到他的人都留下了深刻的印象。
中心校的張學(xué)光老師，兩度從死亡線上走下，又站起來走上講壇，仍然象年輕教師一樣一心撲在工作上，默默地奉獻(xiàn)著自己的生命，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他的事跡感動著許多人，張學(xué)光老師被評為全國優(yōu)秀教師，這既是我校全體教師的光榮，也是我們鞭策前進(jìn)的力量。
多年來，二學(xué)區(qū)有一批一心撲在教育事業(yè)上的具有崇高風(fēng)范的教師隊伍，他們凝聚了插花人對黨的教育事業(yè)的忠誠。凝聚著我們無私奉獻(xiàn)的師魂，我們每時每刻都被這些既普通又崇高的人物感動著：張學(xué)光、徐力、寧永新、宮光權(quán)、劉如東……一個個英年早逝。人們感嘆著他們對教育的熱忱，感嘆著他們飄逝的英靈。
長久以來,人們心底縈繞著一支支頌歌：教師,多么神圣的職業(yè)！教師,多么崇高的稱號! 古往今來的理論、發(fā)明,學(xué)說、創(chuàng)造,無不包含著老師的辛勞!偉人、學(xué)者,英雄、豪杰,哪一個少得了老師的熏陶!宏偉的藍(lán)圖,先在教師的心中描繪,知識的積累,是從老師的跟前起步…… 是啊，當(dāng)人們唱起高歌的時候，正是教師在課堂上揮汗如雨的時候，當(dāng)他們背影漸漸遠(yuǎn)去，留下的是永遠(yuǎn)的師魂……
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