上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所現(xiàn)代化的、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。學(xué)校位于上海市浦東新區(qū)聯(lián)洋國(guó)際社區(qū)內(nèi)，學(xué)校擁有一流的基礎(chǔ)設(shè)施，超前意識(shí)的設(shè)計(jì)布局，先進(jìn)的管理理念、辦學(xué)模式、現(xiàn)代學(xué)校制度。1996年，愛(ài)國(guó)臺(tái)胞葉根林先生捐資巨款興建上海市進(jìn)才中學(xué),是上海市首批實(shí)驗(yàn)性、示范性高中。上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的前身是進(jìn)才中學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部。我校首任校長(zhǎng)袁小明先生在辦學(xué)之初提出“我們要在一個(gè)微觀(guān)而具體的領(lǐng)域?qū)嵺`中國(guó)教育走向現(xiàn)代化進(jìn)程”。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，學(xué)校先后獲得了全國(guó)青少年集郵活動(dòng)示范基地、浦東新區(qū)青少年郵局（國(guó)家郵政總局命名）、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、上海市文明單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，形成了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
一、為學(xué)生的卓越發(fā)展服務(wù)
2007年，學(xué)校在制訂第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃時(shí)，提出了“為每位學(xué)生的卓越發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念。經(jīng)過(guò)十年的探索與實(shí)踐，我們又于2016年在制定學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃時(shí)提出了，把“卓越教育”作為學(xué)校的教育哲學(xué)。
在我們看來(lái)，“卓越”是一種追求零缺陷、不把事情做到極致不罷休的態(tài)度。從人性的角度來(lái)說(shuō)，“卓越”是人類(lèi)對(duì)美好生活的追求，是向上、向真、向善、向美的人生價(jià)值體現(xiàn)。從教育的角度來(lái)講，“卓越”則是一種目標(biāo)、一種行為、一種心態(tài)、一種習(xí)慣、一種品質(zhì)和一種生活方式?！白吭健蓖癸@了學(xué)校各項(xiàng)工作的核心理念、目標(biāo)定位、更高標(biāo)準(zhǔn)。卓越，體現(xiàn)了領(lǐng)跑、俯視的磅礴氣勢(shì)，彰顯了精益求精的精神特質(zhì)。它激勵(lì)全體教職員工在追求卓越的過(guò)程中昂然競(jìng)進(jìn)、建功立業(yè)。
國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要中明確提出，學(xué)校提供的教育要能關(guān)心所有學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為每位學(xué)生提供更為平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)人具有理想信念、公民意識(shí)、健康身心和科學(xué)人文素養(yǎng)。上海市中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要也提出“為了每位學(xué)生的終身發(fā)展”的教育理念。浦東新區(qū)對(duì)學(xué)校發(fā)展也提出了均衡化、優(yōu)質(zhì)化、國(guó)際化、品牌化的“四化”要求。
因此，進(jìn)入“十三五”，學(xué)校在制訂第四個(gè)五年規(guī)劃是，我們進(jìn)一步明確了“辦卓越教育，成幸福人生”的辦學(xué)追求，提出“多元發(fā)展，追求卓越”的辦學(xué)宗旨，本著“為每位學(xué)生的卓越發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，遵循全員培養(yǎng)卓越教師，全面開(kāi)發(fā)卓越課程，全力打造卓越課堂，全程培養(yǎng)卓越學(xué)生，全方位構(gòu)建卓越文化，努力創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際知名的現(xiàn)代化、國(guó)際化、品牌化的特色學(xué)校。
我們倡導(dǎo)的卓越教育，就是堅(jiān)信今天比昨天好、明天比今天好，沒(méi)有最好、只有更好的執(zhí)著追求的教育，卓越教育既有每一個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡的教育思想，更關(guān)注每一個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異。我們認(rèn)為：每一個(gè)孩子都有自己的卓越領(lǐng)域。
的確，每一個(gè)人都是一個(gè)宇宙。我們希望，每一個(gè)進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的師生都能“超越自我，追求卓越”?！俺阶晕摇睆?qiáng)調(diào)教師和學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際，不斷反思，發(fā)現(xiàn)自身的潛質(zhì)和不足，最大地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的一種突破?！白吭桨l(fā)展”應(yīng)著眼于每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的需要，使得所有學(xué)生得到全面可持續(xù)的發(fā)展；著眼于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，使得所有學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都顯著的提高；著眼于為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使得學(xué)生的情感得到健康發(fā)展。
總之，卓越教育是以卓越的手段追求卓越的目標(biāo)的教育。為每一個(gè)孩子的卓越發(fā)展服務(wù)，就要求我們要高品質(zhì)、高質(zhì)量的做事，要有高度的工作意識(shí)，盡最大努力將事情做的趨于完美，形成良性循環(huán)機(jī)制。做事的方法、內(nèi)容、品質(zhì)、觀(guān)念以及態(tài)度都應(yīng)以卓越為標(biāo)桿。我們確立了以下教育信條：
我們堅(jiān)信，
每一個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡；
卓越是生命的標(biāo)桿和生活的態(tài)度；
領(lǐng)跑夢(mèng)想、點(diǎn)亮未來(lái)是教育的神圣使命；
教育的價(jià)值在增強(qiáng)孩子們眺望世界的能力；
為每一個(gè)孩子的卓越發(fā)展服務(wù)是教育的追求；
為孩子們提供多樣化學(xué)習(xí)圖景的地方才能稱(chēng)之為學(xué)校。
自2007年以來(lái)，學(xué)校在深化課程改革的路上一步一個(gè)腳印，不斷前行。我們從當(dāng)初的“基礎(chǔ)型課程校本化”點(diǎn)狀1.0版開(kāi)始實(shí)踐，逐步探索推出了“基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施、拓展型課程多元化開(kāi)發(fā)、探究型課程自主化實(shí)踐”的線(xiàn)狀2.0版課程改革，幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)對(duì)校本課程系列開(kāi)發(fā)，不斷滿(mǎn)足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要，學(xué)校課程計(jì)劃和實(shí)施中三類(lèi)課程得到均衡發(fā)展。到2013年我們又把學(xué)校課程進(jìn)一步細(xì)化，并在原來(lái)“三類(lèi)課程”“三化”的基礎(chǔ)上又推出了“德育課程主題化、社團(tuán)課程特色化、綜合實(shí)踐課程基地化”的巢狀3.0版的課程深化升級(jí)版。
依據(jù)教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》、《上海市普通中小學(xué)課程方案》等文件精神，基于對(duì)學(xué)校課程發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)的清醒認(rèn)識(shí)，鑒于學(xué)校教育的新形勢(shì)、新要求，我們認(rèn)為，學(xué)校有必要進(jìn)行全面的課程架構(gòu)與梳理。于是，在2016年開(kāi)始研制我校的課程規(guī)劃，本著“十年磨一劍”的精神，我們于2017年推出了新的課程規(guī)劃，確立了自己獨(dú)特的課程理念是：讓孩子們擁有一百個(gè)世界。這意味著：
——課程即濃縮的世界圖景。課程在本質(zhì)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)，是社會(huì)文化的再生產(chǎn)和社會(huì)改造的過(guò)程。讓孩子們擁有一百個(gè)世界，就是要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓孩子們領(lǐng)略濃縮的“世界風(fēng)景”。
——課程即獨(dú)特的生命體驗(yàn)。一百個(gè)孩子，一百個(gè)世界，每一個(gè)孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)都不一樣，課程就是要認(rèn)可每一個(gè)孩子的生命體驗(yàn)，并尊重他們的選擇和體驗(yàn)。
——課程即預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課程是有設(shè)計(jì)、有組織的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。在這里，見(jiàn)識(shí)比知識(shí)更重要，智識(shí)比見(jiàn)識(shí)更有價(jià)值。
——課程即可選的發(fā)展標(biāo)志。每一個(gè)孩子都有自己的發(fā)展高度，每一段路都是一個(gè)人生標(biāo)桿，每一段經(jīng)歷都是一個(gè)人生標(biāo)桿。課程就是要依據(jù)孩子的不同實(shí)際，開(kāi)發(fā)適合他自己的獨(dú)特的“世界圖景”。
學(xué)校構(gòu)建具有全景意義的課程框架，為每一個(gè)學(xué)生成才提供豐富多樣的學(xué)習(xí)圖景，實(shí)現(xiàn)全人聚焦、全程關(guān)注、全員參與、全息設(shè)計(jì)以及全能培育的要求。
我校的育人目標(biāo)是“培養(yǎng)以誠(chéng)信為本，具有愛(ài)心、責(zé)任心，民族情結(jié)、國(guó)家情感、國(guó)際情懷，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)實(shí)踐、會(huì)交往、會(huì)思考的情感充沛、理性見(jiàn)長(zhǎng)的初中生?！本唧w來(lái)說(shuō)就是“六氣”融合：（1）有志氣：負(fù)責(zé)進(jìn)取，志向遠(yuǎn)大；（2）透大氣：愛(ài)國(guó)誠(chéng)信，理性大氣；（3）露朝氣：活力迸發(fā)，陽(yáng)光健康；（4）現(xiàn)勇氣：大膽活躍，善于表現(xiàn)；（5）展才氣：厚積薄發(fā)，才智出眾；（6）顯靈氣：興趣廣泛，思維活躍。
根據(jù)多元智能分類(lèi)，學(xué)校課程架構(gòu)如下：（1）全語(yǔ)言課程。即語(yǔ)言與交流課程，包含語(yǔ)文學(xué)科課程群、英語(yǔ)學(xué)科課程群以及第二外語(yǔ)課程群。（2）全科學(xué)課程。即科學(xué)與探索課程，包含物理學(xué)科課程群、生物學(xué)科課程群、地理學(xué)科課程群、化學(xué)學(xué)科課程群以及綜合科學(xué)課程群等。（3）全思維課程。即數(shù)學(xué)與邏輯課程，包含數(shù)學(xué)學(xué)科課程群、邏輯思維課程群等。（4）全藝術(shù)課程。即藝術(shù)與審美課程，包含美術(shù)學(xué)科課程群、音樂(lè)學(xué)科課程群以及綜合藝術(shù)課程群等。（5）全身心課程。即運(yùn)動(dòng)與健康課程，包含體育學(xué)科課程群、心理健康課程群等。（6）全人生課程。即品德與社會(huì)課程，包含歷史學(xué)科課程群、思想品德學(xué)科課程群等。
我們依據(jù)加德納的“多元智能理論”，從學(xué)習(xí)領(lǐng)域出發(fā)分為“六全”課程，涵蓋了基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程三類(lèi)，在課程或科目方面，可按年級(jí)分層次進(jìn)階式開(kāi)設(shè)，在課程設(shè)置方面，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐研究的探索。
學(xué)校課程變革的核心是讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)奠基，學(xué)校課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)應(yīng)把學(xué)生的發(fā)展置于課程的核心；應(yīng)將學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)的整合，使學(xué)科內(nèi)容成為學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)、發(fā)展的資源。有鑒于此，我校以為學(xué)生提供多元豐富的教育資源、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，讓學(xué)校課程實(shí)施活躍起來(lái)，將學(xué)生培養(yǎng)成為有主動(dòng)性、有創(chuàng)新意識(shí)、有堅(jiān)忍不拔精神、有獨(dú)立意識(shí)、靈動(dòng)、充滿(mǎn)活力的有社會(huì)責(zé)任感的人。
我們構(gòu)建“卓越課堂”，推進(jìn)學(xué)科基礎(chǔ)課程的有效實(shí)施。卓越課堂是按照課程改革的要求，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的課堂，是高效的課堂。它突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立師生學(xué)習(xí)的共同體，彰顯多元、開(kāi)放、包容的課堂教學(xué)文化，最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序和教學(xué)方法，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。
我們建設(shè)“卓越學(xué)科”，推進(jìn)學(xué)科拓展課程的深度實(shí)施。學(xué)科特色課程是學(xué)科基礎(chǔ)課程與學(xué)科拓展課程的總和。從學(xué)科課程維度看，主要包括每個(gè)學(xué)科的“1+X”特色課程群。例如英語(yǔ)學(xué)科特色課程群，英語(yǔ)閱讀、英文歌曲欣賞、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、英語(yǔ)課本劇、國(guó)際禮儀、中西方節(jié)日文化比較等，這些拓展課程，圍繞培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增加英語(yǔ)應(yīng)用能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際理解意識(shí)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)習(xí)方式與途徑。語(yǔ)文學(xué)科特色課程群，不同年級(jí)的課任教師，根據(jù)學(xué)生的不同的探究能力分別設(shè)計(jì)了“中秋節(jié)日文化探究”“成長(zhǎng)感悟系列探究”“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化探究”“中國(guó)人姓名中的學(xué)問(wèn)探究”“明清小說(shuō)探究”“不同語(yǔ)言風(fēng)格的探究”等，這些以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為主的小課題探究，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生們學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，豐富了學(xué)生語(yǔ)文的方法，也讓學(xué)生在探究中嘗試了在小課題下自主選題、合作參與的探究樂(lè)趣。學(xué)校從推進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)開(kāi)始，逐步形成“卓越學(xué)科”，各學(xué)科從現(xiàn)狀分析出發(fā)，考慮學(xué)科理念、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展途徑和策略等學(xué)科建設(shè)之重要問(wèn)題，形成相應(yīng)的特色學(xué)科建設(shè)方案。學(xué)校聚焦特色學(xué)科的形成，從特色學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、特色學(xué)科內(nèi)容維度、特色學(xué)科建設(shè)條件、特色學(xué)科建設(shè)成效等方面建構(gòu)相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定具有學(xué)校特點(diǎn)的特色學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。
我們?cè)O(shè)計(jì)“卓越100”，推進(jìn)專(zhuān)題聚焦課程的統(tǒng)整實(shí)施。專(zhuān)題聚焦課程包含安全教育、行規(guī)教育、民族精神教育、生命教育、青春期教育……等專(zhuān)題課程，創(chuàng)意設(shè)計(jì)“卓越100”系列課程。例如，讓孩子擁有高尚品德的100個(gè)細(xì)節(jié)、讓孩子終生難忘的100幅世界名畫(huà)、中國(guó)最美的100個(gè)地方、影響世界的100個(gè)歷史事件、世界歷史上最著名100個(gè)人物、生命教育的100個(gè)“為什么”，等等。
我們創(chuàng)建“卓越社團(tuán)”，推進(jìn)興趣愛(ài)好課程的靈活實(shí)施。在學(xué)校特色社團(tuán)建設(shè)中過(guò)程中，我們創(chuàng)建了“藝術(shù)、體育、科技、外語(yǔ)”四個(gè)指導(dǎo)中心的管理機(jī)制，提出了“以人文培育精神、藝體提升素養(yǎng)、科技促進(jìn)創(chuàng)新”的特色課程建設(shè)思想。作為上海市藝術(shù)教育特色學(xué)校，除了管、弦樂(lè)團(tuán)等我校的品牌課程之外，剪紙、陶藝、素描、兒童畫(huà)、民樂(lè)、合唱、舞蹈、音樂(lè)劇、戲劇、朗誦、茶藝、集郵等特色課程，深受學(xué)生喜愛(ài)。這些課程立足于普及藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生走近藝術(shù)、了解藝術(shù)的修養(yǎng)水平。我校又是全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、上海市傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校、浦東新區(qū)體教結(jié)合學(xué)校，除了排球、足球、乒乓球和花樣游泳等專(zhuān)業(yè)隊(duì)常年訓(xùn)練之外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了豐富的體育拓展課（如籃球、羽毛球、跆拳道、武術(shù)、太極、圍棋、國(guó)際象棋、中國(guó)象棋、橋牌等）和專(zhuān)項(xiàng)體育課（足球、排球、乒乓球、高爾夫）作為每個(gè)學(xué)生必修課。這些課程因?yàn)殚T(mén)檻低，容易入門(mén)，得到了眾多學(xué)生的熱烈追捧，收到了很好的教學(xué)效果。
我們創(chuàng)設(shè)“卓越節(jié)日”，推進(jìn)節(jié)慶文化課程的全面實(shí)施。孩子們對(duì)于節(jié)日的喜愛(ài)源自天性，幾乎沒(méi)有孩子不喜歡“過(guò)節(jié)”。節(jié)日種類(lèi)多，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，校園節(jié)日是難能可貴的課程。學(xué)校以“課程嘉年華”為平臺(tái)，探索和開(kāi)發(fā)具有時(shí)尚、藝術(shù)、娛樂(lè)等元素的100個(gè)校園節(jié)日，將德育和少先隊(duì)活動(dòng)通過(guò)一個(gè)個(gè)校本節(jié)日展現(xiàn)出來(lái)。讓豐富多彩的大型節(jié)日活動(dòng)吸引孩子們，給孩子們的校園生活留下美好的回憶。
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