今年11月，上海市第五十四中學(xué)迎來(lái)了建校六十周年校慶。在六十年的辦學(xué)歷程中，該校逐漸形成了“弘愛(ài)求實(shí)，人人發(fā)展”的辦學(xué)理念。
近年來(lái)，該校著力于培育“品行高雅，多元發(fā)展”的學(xué)生，并從課程建設(shè)、文化建設(shè)等方面做了諸多有益的探索，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)的全面提高，起到了關(guān)鍵作用。
我校在“弘愛(ài)求實(shí)，人人發(fā)展”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，堅(jiān)持多元發(fā)展，提出以課程實(shí)施來(lái)促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，以校園文化來(lái)培育學(xué)生多元發(fā)展這兩大方向，并在多年的實(shí)踐基礎(chǔ)上提煉出了我校的辦學(xué)特色。
一以課程實(shí)施來(lái)促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展
學(xué)校課程是學(xué)校教育思想、教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、支撐辦學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。而課程則是創(chuàng)建學(xué)校特色、提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、提升學(xué)校管理的主要平臺(tái)，能夠彰顯學(xué)校的文化底蘊(yùn)。
在多元發(fā)展的教育理念指導(dǎo)下，我校積極拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐領(lǐng)域，發(fā)掘潛質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)，助其體驗(yàn)自身發(fā)展和獲得成功的樂(lè)趣。
1. 積極推進(jìn)多學(xué)科主題整合課程，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展
我校多學(xué)科主題整合校本課程以多學(xué)科、多教研組、多位教師圍繞同一主題內(nèi)容，整合學(xué)校不同的課程類(lèi)型，設(shè)計(jì)結(jié)合“主題”和“學(xué)科”的全校師生參與的課程。
它著眼于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科橫向拓寬、縱向延伸，使學(xué)生在同一主題中了解不同學(xué)科的豐富多彩的知識(shí)資源，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、了解社會(huì)的興趣和探求欲望，促使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
我校多門(mén)學(xué)科以主題開(kāi)展整合性的教育發(fā)揮了教師群體的團(tuán)隊(duì)效益，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)研究、團(tuán)隊(duì)攻關(guān)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的整體效應(yīng)，以整體或群體的集體力量帶動(dòng)起教師個(gè)體的不斷成長(zhǎng)、成熟、成功。
“主題”的教育素材來(lái)源于社會(huì)熱點(diǎn)、身邊新聞、學(xué)生活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生求知探求的欲望和學(xué)以致用的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。多學(xué)科主題整合校本課程是培養(yǎng)學(xué)生研究、關(guān)注自然科學(xué)奧秘、人文社會(huì)現(xiàn)象和民族傳統(tǒng)文化，營(yíng)造求知、探索的教育活動(dòng)。
2. 主動(dòng)實(shí)驗(yàn)“STEM+”課程，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展
20世紀(jì)90年代初，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)提出STEM概念，其中STEM分別代表科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)。STEM教育就是指包含科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的教育，但它的教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地將科學(xué)與工程組合起來(lái)，而是要把學(xué)生學(xué)習(xí)到的零碎的知識(shí)與機(jī)械過(guò)程，轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界的相互聯(lián)系的不同側(cè)面的過(guò)程。
2014年，上海市教委委托百輝教育成立上海史坦默國(guó)際科學(xué)教育研究中心（STEM+研究中心），開(kāi)展STEM教育本土化研究，并將徐匯區(qū)定為全市首個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)。STEM+徐匯實(shí)驗(yàn)區(qū)采用自愿參加、合作共建的形式，我校積極主動(dòng)參與，已經(jīng)成為高中首批實(shí)驗(yàn)校。
我校在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)了STEM+實(shí)驗(yàn)班，每周安排兩課時(shí)教學(xué)，由四位教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，整體設(shè)計(jì)和推進(jìn)STEM+課程。
我校認(rèn)為，科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。如果要了解它們，尤其是它們之間的關(guān)系，就不能獨(dú)立其中任何一個(gè)部分，只有在交互中才能實(shí)現(xiàn)深層次的理解性的學(xué)習(xí)，也才能真正培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的技能和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)中，學(xué)生被要求使用技術(shù)搜集、分析數(shù)據(jù)，并設(shè)計(jì)、測(cè)試和改進(jìn)一個(gè)解決方案，然后與其他同伴交流研究成果。一個(gè)STEM+課題可能涉及物理、化學(xué)、生物、環(huán)境等知識(shí)，多角度、多學(xué)科的學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和問(wèn)題解決能力提出考驗(yàn)，也會(huì)給現(xiàn)有的學(xué)科分類(lèi)的課程設(shè)置和教學(xué)帶來(lái)變革。
特別是“+”號(hào)，代表了學(xué)生科學(xué)精神和綜合能力的延伸，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)價(jià)值、人文藝術(shù)、信息技術(shù)與STEM的融合，學(xué)生智力因素和非智力因素的融合。
二以校園文化來(lái)培育學(xué)生多元發(fā)展
豐富多彩的校園文化生活，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，促進(jìn)他們?nèi)娑钟袀€(gè)性地發(fā)展，最終達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的。
1. 學(xué)校特色項(xiàng)目：培育學(xué)生多元發(fā)展
我校初中和高中籃球隊(duì)是上海市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目、區(qū)學(xué)生籃球重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)之一，曾參加市、區(qū)各項(xiàng)比賽并屢獲佳績(jī)。我校民樂(lè)團(tuán)也是徐匯區(qū)藝術(shù)特色團(tuán)隊(duì)之一，在市、區(qū)各項(xiàng)藝術(shù)比賽和展演活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)，具有一定的知名度。
我們從特色項(xiàng)目出發(fā)，讓學(xué)校浸潤(rùn)特色文化，讓特色充分發(fā)揮育人功能，為促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展提供保障。
我校以籃球、民樂(lè)等特色項(xiàng)目作為載體，引導(dǎo)學(xué)生健身強(qiáng)體，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、集體主義、組織觀(guān)念，提高學(xué)生審美及藝術(shù)欣賞能力，促進(jìn)全體學(xué)生人文精神的發(fā)展。
我校體育節(jié)傳統(tǒng)項(xiàng)目高中投籃接力、初中不定點(diǎn)投籃都大受學(xué)生歡迎，結(jié)合籃球傳統(tǒng)特色的籃球操比賽也獲得學(xué)生喜愛(ài)。每年“南?！迨谋敝袑W(xué)生籃球比賽都吸引著區(qū)內(nèi)眾多學(xué)校學(xué)生的參與。
在我校藝術(shù)節(jié)“班班有歌聲”的比賽中，各班學(xué)生全員參加“唐詩(shī)宋詞演唱和吟誦”、昆歌演唱等活動(dòng)，民樂(lè)表演更是我校藝術(shù)節(jié)必演節(jié)目。我校還經(jīng)常組織民族傳統(tǒng)文化講座，民族器樂(lè)介紹、唐詩(shī)宋詞吟唱報(bào)告會(huì)、昆曲介紹等講座，受到學(xué)生們的歡迎。
2. 校園社團(tuán)文化：助推學(xué)生多元發(fā)展
學(xué)生社團(tuán)是校園文化中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是開(kāi)展校園文化的一個(gè)重要陣地。近年來(lái)，我校社團(tuán)蓬勃發(fā)展，目前有動(dòng)漫、AVI、紅領(lǐng)巾廣播、話(huà)劇、朗誦、音樂(lè)制作、民樂(lè)、合唱、籃球、文學(xué)社、心理社等多個(gè)體育、藝術(shù)、科技等社團(tuán)。
因此，我校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)制訂了詳細(xì)的社團(tuán)活動(dòng)要求和活動(dòng)細(xì)則，規(guī)范管理社團(tuán)。我校為社團(tuán)配備指導(dǎo)教師，利用活動(dòng)課開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生參與率高。
我校AVI社為學(xué)校藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)拍攝了多部視頻，籃球社組織了校內(nèi)班級(jí)籃球比賽，辯論社獲得了上海市中學(xué)生辯論賽冠軍，朗誦社《我宣誓》獲得了全國(guó)第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)。
我校社團(tuán)活動(dòng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主管理。有著共同愛(ài)好的學(xué)生走到一起，同探討，共學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到了多方面的鍛煉，包括領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、獨(dú)立思考能力。我校豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)拓了學(xué)生視野，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
3. 主題教育活動(dòng)：促使學(xué)生多元發(fā)展
我校以民族精神為核心，結(jié)合愛(ài)的教育的弘愛(ài)；以生命教育為核心，結(jié)合心理教育的怡情；以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，結(jié)合儀式教育的尚禮，并融合學(xué)校安全、心理健康、國(guó)防教育等內(nèi)容，從學(xué)生的身心需求出發(fā)整體設(shè)計(jì)，開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)，旨在塑造學(xué)生美好的心靈，促進(jìn)其人格的完善，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
例如，我?！疤炱?0分鐘公共德育圈”活動(dòng)，以學(xué)校為中心覆蓋了天平街道21個(gè)居委。由我校學(xué)生組成54個(gè)尋訪(fǎng)隊(duì)，前期查找資料、聯(lián)系場(chǎng)館及各個(gè)居委，中期實(shí)地走訪(fǎng)、了解歷史意義，后期活動(dòng)反饋和地圖繪制，歷時(shí)約三個(gè)月，范圍達(dá)方圓2.69平方公里，可以稱(chēng)得上是一次規(guī)模較大的實(shí)踐活動(dòng)。
特別是該尋訪(fǎng)活動(dòng)讓學(xué)生越過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視的影像，從切身體驗(yàn)的尋訪(fǎng)再到系統(tǒng)深入的地圖制作，都讓學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境有了更多的了解，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)發(fā)掘身邊歷史印記的興趣，提醒他們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)勤于思考的大腦，多學(xué)習(xí)、多思考。
又如，我?！镑攘π靺R進(jìn)校園”活動(dòng)，以移動(dòng)終端作為溝通平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生實(shí)名刷卡認(rèn)證，進(jìn)行徐匯場(chǎng)館活動(dòng)的預(yù)約、簽到以及完成相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查。
活動(dòng)前，我校向?qū)W生宣傳介紹參觀(guān)點(diǎn)的人物、歷史、傳記。在暑假期間，學(xué)生根據(jù)預(yù)約時(shí)間，自主開(kāi)展參觀(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄，撰寫(xiě)參觀(guān)學(xué)習(xí)感悟。參觀(guān)活動(dòng)把徐匯學(xué)生與徐匯文化有效地對(duì)接起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。
再如，在我?！皭?ài)心服務(wù)，情暖社會(huì)”志愿者活動(dòng)中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，目前學(xué)校定點(diǎn)的服務(wù)點(diǎn)有十多個(gè)。
志愿者活動(dòng)讓學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受社會(huì)、深入社會(huì)，是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。學(xué)生在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效地為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)了學(xué)生的自身價(jià)值，陶冶了自身的情操。
（作者系上海市第五十四中學(xué) 吳潔盧久紅）
（本文刊載于《現(xiàn)代教學(xué)》2015年11A刊）
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