在中考名著閱讀方面，按照《語文課程標準》的倡議“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，全國各地的命題者在“廣閱讀”“真閱讀”“深閱讀”等方式上下功夫，告別了以往的淺層次、碎片化、片段化等名著考查方式。梳理全國優(yōu)秀的名著閱讀試題，結合語文教學實際，可以預見今年名著閱讀方面的命題趨勢。
一、重視整本書閱讀以往的一些名著試題，比較注重識記、理解的考查，學生往往可以通過粗略閱讀，甚至不閱讀原著，僅僅依靠課本的名著導讀，輔以大量習題，就能在考場上獲得高分。這種閱讀方式，與名著閱讀改革的初衷相背離，也越來越被廣大命題者拋棄?！敖y(tǒng)編本”語文教材總主編溫儒敏教授指出：“初中語文統(tǒng)編教材中安排有名著閱讀，其實就是整本書閱讀。”整本書的“整”，既要有“完整”之意，又要有整合之能；既要能正確處理知識點，又要能整合點與點的關系，進而整合名著閱讀各要素“點、線、面、篇”的關系。一句話總結，整本書閱讀主要解決的是把書“讀深”的問題。近年，不少省市的考試命題都趨向考查對名著的“精讀”和“深讀”，強調學生要有閱讀經歷，要全面把握整本書的脈絡，對人物形象進行全面分析，對作品藝術特色加以鑒賞，如若沒有走進文本是很難答全的，這實際就是在強調整本閱讀。比如，2019年浙江卷，“紀實作品如何做到'用事實說話'這一點，你從斯諾的寫作過程中得到怎樣的啟示”，如果對斯諾的寫作過程沒有整體把握，這類試題是答不好的。
二、拓展名著群文閱讀如果說整本書閱讀更重視“縱向思維”的話，那么名著群文閱讀就提供了“橫向思維”的可能性。可以是一本名著之類的比較分析，也可以是部編本教材12本推薦名著的評析評價，抑或是從課本內到課本外的拓展性閱讀，從而實現(xiàn)“教讀——自讀——課外閱讀”的完整閱讀體系。
名著群文閱讀主要解決的是把書“讀厚”的問題。比如，2019年杭州卷，艾青常用“太陽”的意象，“表達對光明、自由、勝利的不懈追求。保爾.柯察金、江姐、貝多芬都能體現(xiàn)這種追求。請選擇一位，結合作品分析”。又比如2019年浙江紹興卷，“小雅讀到一句話：'風可以吹起一張紙片，卻吹不走一只蝴蝶，因為生命的本質，在于不服從。’由此，她聯(lián)想到剛讀完的幾部作品：《西游記》《水滸傳》《簡·愛》，覺得它們都包含著作者關于“反叛或歸馴”的思考，你認為呢？請從下列人物中選擇一個，結合作品內容就這個角度談談你的看法。孫悟空（《西游記》）林沖（《水滸傳》）簡·愛（《簡·愛》）。這類高水平試題就打破了以往名著閱讀的藩籬(fān)，讓真正閱讀的學生在考場上有收獲。
三、注重名著閱讀的綜合性和實踐性語文核心素養(yǎng)的基礎是“語言的建構與運用”，而名著既是非常好的言語材料，又可以提升學生在實踐中理解、體會及運用語言文字的能力。
比如2019年江西中考卷：班級擬開展“走進名著，與作者對話”綜合性學習活動，請從下面“專題探究”中選擇一個專題，以“一位忠實的讀者”的名義，給作者寫一封信，交流你的探究成果，字數(shù)200左右。
[專題探究]專題一:孫悟空的“不變”(《西游記》)
專題二:跟法布爾學觀察(《昆蟲記》)
專題三:探討詩歌的意象(《艾青詩選》)。
又比如：2019年廣東卷就是從語言風格的角度來考查《西游記》。命題者既有核心要素“語言”的考慮，又有“鑒賞評價”思維層級的綜合考量，還有應用文文體的考查，這就是命題質量非常高的試題，也代表了今后的命制趨勢。
整本書閱讀指向的“把書讀深”，群文閱讀指向的“把書讀厚”，綜合性和實踐性指向的“把書讀到落地”，這些既是今后名著閱讀的命題趨勢，也是同學們的備考策略。當然，這些備考策略有一個基本前提：就是同學們要先把最基礎的名著文體知識、主要內容、故事情節(jié)、人物形象、主題特色等知識了然于胸。
一、《朝花夕拾》考點分析
《朝花夕拾》是魯迅1926年所作的回憶散文集，共10篇。最初在《莽原》雜志發(fā)表時總題目是“舊事重提”，1927年編集成書，改為《朝花夕拾》。該書比較完整地記錄了魯迅青少年時期的生活經歷，生動地描繪了清末民初的社會生活畫面，以溫馨的回憶與理性的批判使我們了解到封建制度的腐朽和當時社會的冷酷。
考點一：對情節(jié)細節(jié)的熟悉 具體有如下幾種考查形式：
①考查故事的細節(jié)，如《五猖會》因被抓背書而掃了參加迎神賽會的興，阿長的名字來歷是因為家里前任保姆叫阿長，大家叫習慣了，也就不改口了，充分體現(xiàn)了長媽媽身份的卑微，無常受罰的原因，“我”和范愛農認識之初的情形；
②圍繞某個主題列舉相關情節(jié)，如列舉魯迅童年生活的幾個美好回憶的片段或在日本留學的生活片段。這提醒我們，在復習時，要留心重要篇目的細節(jié)信息。
考點二：對典型人物的理解和分析 《朝花夕拾》作為敘事散文，十分注意對人物的刻畫，尤其是長媽媽、藤野先生、范愛農、父親、衍太太、壽鏡吾，這些人物令人印象深刻，自然也是考查的重點，在復習時，要注意對其人物形象及相關情節(jié)的理解和識記。
考點三：對主題思想的理解 《朝花夕拾》的主題既溫情又批判。溫情體現(xiàn)在既有對親友師長的緬懷，也有對童真童趣的眷戀；批判性不僅體現(xiàn)在對草菅人命的庸醫(yī)、居心不良的衍太太等具體人事的批判，也體現(xiàn)在對“正人君子”、封建時代的孝道及兒童教育的批判。
考點四：文學常識和藝術特色 文學常識和藝術特色的考查多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)。需要明確兩個重點：一是《社戲》《故鄉(xiāng)》來自小說集《吶喊》而不是散文集《朝花夕拾》，二是《朝花夕拾》的藝術特色主要是雜文筆法、反諷、對比和先抑后揚。
二、《西游記》考點分析
主要寫孫悟空、豬八戒和沙僧三人保護唐僧西行取經，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經的故事?？键c一：故事情節(jié)。 故事情節(jié)考查對原著內容的熟悉程度。主要考查形式有前后情節(jié)的勾連
、相關人物的辨識、故事內容的概括等。備考時要學會梳理，做到有備無患。
考點二：人物形象分析。 吳承恩在《西游記》中創(chuàng)造了一個人、神、仙以及妖魔鬼怪共存的世界。其中著墨最多且最為典型的自然是唐僧師徒，這四人的形象分析與概括，也是中考考查的重點。備考時，除了要記準四人的性格特點，還要對其進行深入解讀。
探討孫悟空的“變”與“不變”?！白儭保?/p>
①由一個無知無畏、無法無天的猴王成長為取經路上的中堅力量，實現(xiàn)了完美的蛻變。
②72變的高超本領?！安蛔儭保簣猿肿o送唐僧西天取經的忠誠不變；降妖伏魔，嫉惡如仇的信念決心不變。
2.各類人物形象的象征意義
①唐僧師徒象征有目標、有勇氣、有毅力的奮斗者，尤其是孫悟空，還是人民意愿的化身和民主主義思想的代表。
②天界神佛象征權力階層，玉帝是封建皇帝的化身，天宮是人間朝廷的代稱。
③妖魔鬼怪象征著取經路上的困難、挫折、誘惑等。
考點三：藝術特色 《西游記》最大的特點之一就是在現(xiàn)實基礎上加入神奇想象，很多人物形象都具有動物、人、神的特征，回答相關問題時，要結合具體內容準確地分析其復雜特點?？键c四：閱讀啟示 閱讀啟示往往是多維的、立體的。可以從事情的結局即取經成功來談，也可從四人取經路上的表現(xiàn)來談，還可從團隊精神等方面來談。
三、《駱駝祥子》考點分析
小說講述了20世紀二三十年代北平城里一個人力車夫——祥子的悲劇故事。祥子來自鄉(xiāng)間，憨厚老實、善良勤勞、堅韌不拔，就如同駱駝一般。他最大的夢想就是擁有一輛屬于自己的車。在經歷人生的三起三落后，祥子漸漸失去了生活的信心，最后變成自暴自棄、自甘墮落、失去靈魂的行尸走肉。故事揭露了當時社會的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向讀者展示了軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北平底層市民于痛苦深淵中苦苦掙扎的場景。
考點一：人物形象分析
①祥子的人物形象及墮落原因不能孤立片面地去把握人物形象，復習時對祥子形成系統(tǒng)、全面、深刻的認識。祥子是一個“圓形人物”，他的努力、他的追求，他的幻滅、他的自暴自棄，其性格的形成與發(fā)展的漸變過程要系統(tǒng)全面深刻地分析。
②虎妞、劉四爺、小福子、曹先生等人物形象分析
考點二：小說題目的含義 考
點三：主要故事情節(jié)考點四：
藝術特色
①作品語言以北京話為基礎
②豐富、多變、細膩的心理描寫
③個性化的人物語言
④結構緊湊、落筆謹嚴
考點五：圈點和批注法閱讀 “圈點和批注”是部編教材《駱駝祥子》名著閱讀部分的主題，諸如圈點和批注的角度選擇、圈點符號的使用、批注的類型等，都應是我們重點復習的內容。考場典例：（2017浙江湖州卷）同學們針對《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是在現(xiàn)在人還把自己的同類驅逐到野獸里去。”這句話展開了討論。下面是甲乙兩位同學的發(fā)言，你怎么看？甲：祥子是被他周圍的人驅趕到野獸中去的乙：是祥子自己把自己驅趕到野獸中去的。
四、《海底兩萬里》考點分析
《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納的代表作之一，講述了法國生物學家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起乘坐尼摩船長的鸚鵡螺號（諾第留斯號）潛艇，在海底做兩萬里環(huán)球探險旅行的冒險故事。綜合近幾年的中考真題，不難發(fā)現(xiàn)，有關這本小說的考題一般難度不大。
考點一：名著基本知識 如小說標題、作者、主旨、潛艇名稱等。
考點二：故事情節(jié)考場示例：在《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授一行人跟隨“鸚鵡螺號”，在神秘的海底開展了一次奇妙之旅。下面，就請你當一回小導游，寫一篇介紹稿來介紹一下他們一路上經過的一個景點吧。
考點三：人物形象 結合故事情節(jié)分析人物形象。如尼摩船長、阿龍納斯教授、康賽爾、尼德.蘭?？键c四：開放性試題 聯(lián)系小說內容，完整流暢地表達自己的觀點、想法。考場示例：請根據(jù)《海底兩萬里》或你閱讀過的其他科幻作品，談談科幻小說與科技發(fā)展的關系。
五、《紅星照耀中國》考點分析
《紅星照耀中國》原名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。作者用事實向世界宣告：中國共產黨及其領導的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。
考點一：結合情節(jié)考查人物形象。結合名著中具體情節(jié)描寫，概括分析人物性格特點，或對人物進行評價等。
考點二：結合內容考查主題思想作為中學生，既要學習斯諾“用事實說話”的求真精神，更要學習共產黨人艱苦奮斗、堅韌不拔、吃苦耐勞、英勇愛國的精神，不斷提高思想覺悟，發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，結合作品內容探究主題思想，或談自己的閱讀體會和看法，是另一備考重點。
考點三：綜合性考查（強調整本閱讀）
考場示例：《紅星照耀中國》中寫到：“四川軍隊大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊這樣嘀咕?！蹦阏J為紅軍是人，是瘋子，還是神？請結合整本書閱讀，闡述你的觀點與理由。
①“人”的角度示例：我認為紅軍是人，是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬。
②“瘋子”的角度示例：我認為紅軍是“瘋子”，他們面對困難，堅定不移，有時采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機槍陣地，沒人會想到紅軍竟然在這樣雄縣的情形下過橋。
③“神”的角度示例：我認為紅軍是神，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！
六、《昆蟲記》考點分析
是法國昆蟲學家、文學家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。
考點一：文學常識
考點二：內容理解一一法布爾的治學態(tài)度、科學精神?？忌o扣原文，圍繞法布爾超強的觀察力、豐富的想象力、濃郁的好奇心、獨特的創(chuàng)造力等優(yōu)良品質，和他勇于實踐探究、追求真理的科學精神來組織答案。
考點三：藝術特色常見題型有：
①畫線句子語言有什么特色，請略作分析。
②結合選文，簡要分析其語言特色。如：準確性、科學性；文學性、生動性；思想性。
七、《傅雷家書》考點分析
《傅雷家書》收錄了傅雷1954-1966年間寫給兩個兒子 （主要是長子傅聰）的186封家信，傅雷以慈父兼摯友的身份，以促膝交心的方式娓娓道來，貫穿著傅聰留學波蘭、演奏成名到結婚生子的成長經歷，也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及一家人的命運起伏?！陡道准視肥且槐尽俺錆M著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，是最好的藝術學徒的修養(yǎng)讀物”，更是既平凡又典型的中國知識分子的深刻寫照。
考點一：文學常識
考點二：主要人物的性格特征、精神品質
考點三：領悟作品內涵，獲得有益啟示
八、《鋼鐵是怎樣煉成的》考點分析
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說真實而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫卷，講述保爾·柯察金從一個不懂事的少年成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。
考點一：情節(jié)概述
考點二：人物形象
考點三：品析語言特色《鋼鐵是怎樣煉成的》不僅是一部偉大的自傳體小說，更是一部有極高文學素養(yǎng)的文學作品。書中的景物描寫、心理描寫、環(huán)境描寫都相當出色?；卮鸫祟悊栴}，一定要結合小說的主題和人物形象作答。
考點四：感想評價常見問題有：說說我們應該向主人公保爾學習些什么？談談《鋼鐵是怎樣煉成的》的現(xiàn)實意義。此類試題無標準答案，要回答好，必須對名著有深入的認識和理解，所談感想和體會一定要聯(lián)系名著中的人物和情節(jié)，不能游離于名著內容自由發(fā)揮。
九、《艾青詩選》考點分析
《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。
考點一：對中心意象的理解和分析
①“土地”象征著貧窮落后、多災多難的祖國，凝聚著詩人對祖國、對人民最深沉的愛。（相似意象：黃土、村莊、泥土、山坡等）
②“太陽”表現(xiàn)了詩人靈魂上對光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。（相似意象：黎明、光明、火焰、火山、光芒、春天）考場典例：艾青是“土地的歌者”。請你從《艾青詩選》中列舉三首以“土地”為意象的詩歌，并分析其中一首詩里“土地”意象的作用。
考點二：詩歌賞析考生能從語言、修辭、情感、主旨、風格等角度切入，對具體的詩歌篇目做綜合分析。
十、《水滸傳》考點分析
《水滸傳》講述的是北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢不堪暴政欺壓，揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受朝廷招安而失敗的全過程。小說塑造了宋江、吳用、林沖、魯智深、武松、李逵等眾多栩栩如生的草莽英雄形象。在他們身上，豪俠仗義、除暴安良的英雄主義精神熠熠生輝，作者也借此深刻表現(xiàn)了封建社會“官逼民反”的主題，熱情歌頌了起義英雄的反抗斗爭精神和社會理想，同時揭示了起義失敗的閃在原因。
考點一：圍繞人物考查小說情節(jié)建議同學們對故事中的人物，做一些重要情節(jié)的梳理總結，這樣解題時才更方便快捷。
考點二：圍繞人物形象分析結合相關故事情節(jié)分析人物形象，了解其內在精神氣質的獨特之處。
考點三：圍繞人物考查主題思想解決這類題型，需要對整部作品有宏觀的認識和深入的理解。
十一、《儒林外史》考點分析
《儒林外史》以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷。一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。
小說白話的運用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作。翻開書頁，依次向我們走來如下幾個人物方陣：走在方陣最前面的是高擎讀書人“文行出處”大旗的榜樣人物王冤。接著第一方陣是周進、范進等“八股腐士”，楊執(zhí)中、權勿用等“虛假名士”。然后第二方陣是虞育德、杜少卿、莊征君等“真儒”“真賢”。繼而第三方陣是形形色色的“社會怪胎”。最后一個方陣是貧民階層中的奇人“四客”。細細品讀這些人物，你會看到真實的封建社會儒林面貌，每每會心之處，更覺得它“和我們的世界更接近”，現(xiàn)實世界中似乎也有他們的“影子”。
考點一：人物形象分析
①理想化身（第1回）。王冕：做為全書的“楔(xiē)子”，作者用他樹起士人標桿，是一代文人的榜樣！
②儒林群丑（第2一30回）：熱衷功名富貴的假儒士，如周進、范進、王德王仁、嚴貢生、嚴監(jiān)生等；科場外追名逐利、攀附權勢的偽名士：婁家公子、杜慎卿、權勿用等。
③真賢真儒（第31-46回）不受八股制度束縛、淡泊名利、堅守道義、堅持理想的士人，是寄予了作者理想與精神的士人形象。如：杜少卿、莊紹光、虞育德、遲衡山等。
④余音不絕(第47—55回)第56回：神宗帝下詔旌賢 劉尚書奉旨承祭。
考點二：故事情節(jié)考場示例：
全書沒有貫穿全篇的中心人物和主要情節(jié)，眾多故事由第一回“說楔子敷陳大義 借名流隱括全文”開宗明義，用“大義”提領全書的意旨，借名流的話隱喻人物的命運和結局，以下回目各色人等無不圍繞這一“大義”粉墨登場。請問這被評為“一篇之骨”的“大義”是——（限四個字）（功名富貴）；這能隱括全文的名流是——（王冕）。
考點三：圍繞人物分析作者情感態(tài)度考場示例：嚴監(jiān)生是世界文學畫廊中“吝嗇鬼”的經典形象之一。但小明在讀完后認為作者對他的態(tài)度不應只是諷刺，還有悲憫同情，請從小說中找出具體依據(jù)支持這一觀點。
十二、《簡.愛》考點分析
《簡·愛》這是一部具有濃厚浪漫主義色彩的現(xiàn)實主義小說，作者用優(yōu)雅細膩的文筆描寫了簡·愛與羅切斯特的愛情。考
點一：圍繞人物考查小說情節(jié)五個經典情節(jié)：海倫之死；山徑初遇；平等宣言；婚禮中斷、終成眷屬。
考點二：對典型人物的理解和分析
①簡.愛：心地純潔、自尊自愛、善于思考、敢于反抗、敢于爭取自由和平等地位的女性形象。
②羅切斯特：驕傲自負、脾氣古怪、善良、不在乎外表、財富、地位，看重思想、個性、才華。
③還有譚波兒小姐、里德太太、圣約翰等。
考點三：藝術特色
①自傳體的敘事語氣，親切感人；
②大量運用心理描寫，細致入微展現(xiàn)人物的精神世界；
③色彩斑斕的景物描寫，生動形象，富有詩意。
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