人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三大要素。人物是小說藝術(shù)的表現(xiàn)中心。小說家總是把自己的藝術(shù)視覺和藝術(shù)重心放在人物性格的塑造上。鑒賞小說，離不開對(duì)人物形象的鑒賞。那么如何鑒賞小說的人物形象呢？首先，要借助聯(lián)想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來；其次，要以情節(jié)與環(huán)境為依托，分析、綜合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基礎(chǔ)上，分析形象的藝術(shù)性和社會(huì)意義。
鑒賞小說的人物形象，要注意以下幾個(gè)方面：
從情節(jié)入手，看人物性格構(gòu)成與發(fā)展變化。情節(jié)是人物性格成長(zhǎng)的歷史。在分析人物性格成長(zhǎng)與情節(jié)關(guān)系時(shí)，一方面要抓住故事情節(jié)的矛盾沖突來看人物性格的內(nèi)涵；一方面要關(guān)注重要場(chǎng)面和精彩細(xì)節(jié)中人物形象的熱點(diǎn)。
從環(huán)境入手，看人物性格成長(zhǎng)的背景。環(huán)境是人物性格成長(zhǎng)的基石。小說中的環(huán)境是指人物成長(zhǎng)、活動(dòng)和事件發(fā)生、發(fā)展的場(chǎng)所，它可以交代背景、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、揭示人物的精神世界、烘托任務(wù)的思想性格。比如，《荷花淀》的開頭描寫水生妻子編席子的場(chǎng)面：“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子濕潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著?！边@詩化了的勞動(dòng)場(chǎng)面，表現(xiàn)了主人公的勤快、利落。
從人物描寫入手，看人物性格的具體表現(xiàn)。人物描寫有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等。閱讀鑒賞小說要善于細(xì)讀文本中上述各類描寫的相關(guān)內(nèi)容，從中看小說人物性格的各個(gè)側(cè)面。
⑴肖像描寫。肖像描寫是對(duì)人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度和服飾等。成功的肖像描寫形神兼?zhèn)?。小說人物肖像描寫有相對(duì)靜止的整體顯示，如同電影中的人物特寫鏡頭一樣，從正面刻畫人物肖像，如契訶夫《裝在套子里的人》中對(duì)別里科夫傳神的肖像描寫，魯迅在《祝?！防锉憩F(xiàn)祥林嫂命運(yùn)變遷的三次肖像描寫等；也可以是某一局部的重點(diǎn)刻畫，如巴爾扎克《守財(cái)奴》中對(duì)葛朗臺(tái)搶奪梳妝匣時(shí)的眼神的描寫：“瞪著金子的眼光”、“老盯著女兒和梳妝匣”，“望著女兒，遲疑不決”、“看看金匣子，看看女兒”。從“瞪”“盯”“望”“看看”的眼神變化中，絕妙地反映出守財(cái)奴心理轉(zhuǎn)化過程，為貪圖更大的利益，他忍痛放棄了眼前利益。
⑵語言描寫。小說的語言描寫包括對(duì)話和獨(dú)白。個(gè)性化的對(duì)話，可以顯示人物的不同性格。魯迅筆下人物的語言，都極有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖刻利己，阿Q的精神勝利，無不繪形繪色，躍然紙上。富有特征的內(nèi)心獨(dú)白，也是透視人物內(nèi)心隱秘、展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的一種重要手段。如《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)的一句獨(dú)白：“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子！”它直接揭示了人物的赤裸裸的毫不掩飾的對(duì)金錢的占有欲。
⑶行動(dòng)描寫。行動(dòng)描寫是指作家對(duì)人物富有性格特征的動(dòng)作所作的生動(dòng)、具體的描繪和刻畫。人的行為動(dòng)作是人物思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。如《陳奐生上城》中的陳奐生，一覺醒來，面對(duì)從沒見過的沙發(fā)，只敢“走近去摸一摸，輕輕捺了捺”“不敢坐”，足見他老實(shí)憨厚。交了五塊錢的住宿費(fèi)后，他的心態(tài)起了變化，一心想找回些什么，“他大搖大擺地走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐”，“故意立直身子，撲通坐下去……試了三次，也沒有損壞?！边@些行為舉止的描寫，表現(xiàn)出他的自私狹隘。
⑷心理描寫。心理描寫可以使人物“深刻化”，在人物描寫中具有重要的意義?！俄?xiàng)鏈》里對(duì)瑪?shù)贍柕碌囊欢涡睦矸治?，讓現(xiàn)實(shí)生活與她的夢(mèng)想形成鮮明的對(duì)照，突出了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的尖銳矛盾，揭示了瑪?shù)贍柕乱恍南霐[脫寒酸、暗淡的生活而擠入上流社會(huì)，成為生活優(yōu)裕而受人奉承的貴夫人的心理。
考點(diǎn)題型枚舉
⒈分析人物的性格特點(diǎn)
⑴單一人物
例：（2011全國(guó)新課標(biāo)卷《血的故事》【林海音】）“外省郎”彭先生有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【考點(diǎn)說明】本題考查對(duì)小說中主要人物性格特點(diǎn)的分析。
【錯(cuò)答舉例】負(fù)責(zé)任，寬容自信，忍耐善良。
【病因診斷】有觀點(diǎn)，而分析缺席，未能緊口文本具體情節(jié)扼要分析；且未能分點(diǎn)解析，顯得籠統(tǒng)。。
【解題指津】
分析“外省郎”這一人物的性格特點(diǎn)，可從兩方面考慮，一是對(duì)“外省郎”這一人物形象作簡(jiǎn)要概括，包括時(shí)代、地域、職業(yè)及特征；二是分條歸納這一人物的性格特征，并根據(jù)小說內(nèi)容舉例說明?！巴馐±伞边@一人物性格主要體現(xiàn)在圍繞著老丈人的阻撓產(chǎn)生的一系列言行舉止上。從中可以看出，他對(duì)受阻撓的愛情是很樂觀的，對(duì)翁婿關(guān)系的改善也是有信心的，而且在長(zhǎng)輩面前，表現(xiàn)出了善良的忍耐，在老丈人生病時(shí)，不計(jì)前嫌，大度豁達(dá)，勇于奉獻(xiàn)。但這些性格需要從情節(jié)中歸納和概括。
【參考答案】①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任。②執(zhí)著隱忍：面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情。③幽默樂觀：說話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好心態(tài)。
⑵人物群像
例：（2009年遼寧卷《遺璞》【賈平凹】）從小說看，遺璞村人有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括分析。
【考點(diǎn)說明】本題考查考生對(duì)小說中人物群像（某一類人）性格特點(diǎn)的分析與概括能力。。
【錯(cuò)答舉例】從小說看，遺璞村人的性格特點(diǎn)主要有：淳樸厚道，有自豪感，觀念保守，思想愚昧，頑固落后。
【病因診斷】題干問的是“哪些”，且要求“請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析”，顯然不可之堆疊幾個(gè)形容詞，而應(yīng)該結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。此外，“思想愚昧、頑固落后”等的斷語顯然有悖文本內(nèi)容。
【解題指津】遺璞村人的性格特點(diǎn)要注意結(jié)合小說情節(jié)中對(duì)遺璞村人的行為、語言、心理等的描寫加以概括。如他們對(duì)待省城老賈，對(duì)待“遺璞”，對(duì)待救濟(jì)（糧食和涼鞋）以及對(duì)待蠻兒等若干情節(jié)。
【參考答案】①淳樸善良，省城老賈“犯了錯(cuò)誤”，村人還處處照顧他；②有自豪感，但有時(shí)有些盲目，因?yàn)橛幸粔K孕璜便祖祖輩輩引以為傲，山外人不能喝當(dāng)?shù)氐囊安杈托λ麄兾改?；③自主意識(shí)薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們撥救濟(jì)。
⒉賞析人物的描寫手法
⑴肖像描寫
例：（2010山東卷《駱駝祥子》（第四章節(jié)選）【老舍】）第二段開頭對(duì)劉四爺?shù)男は衩鑼懀诒疚慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【考點(diǎn)說明】本題考查考生對(duì)小說中肖像描寫的作用的理解。
【錯(cuò)答舉例】承上啟下，突出人物的個(gè)性。
【病因診斷】脫離文本，籠統(tǒng)含混。
【解題指津】小說中人物肖像描寫不但豐富了人物的性格，也會(huì)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為人物的出場(chǎng)作鋪墊?；卮鸫祟}，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面講，前者要從如何承上、如何啟下兩方面分析，后者則要從突出人物的什么性格這一角度分析。
【參考答案】⑴結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上一段對(duì)劉四爺?shù)母爬〝⑹觯龌㈡み@一形象。⑵內(nèi)容上，突出劉四爺?shù)幕庑愿?，使這一形象更加鮮明可感。
⑵語言描寫
例：（2011年安徽卷《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》【〖哥倫比亞〗加卡列爾·加西亞·馬爾克斯】）對(duì)小說中畫線①處的人物語言進(jìn)行賞析。
“①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)叫起來?！?span lang="EN-US">
【考點(diǎn)說明】本題考查考生對(duì)人物語言描寫手法的辨識(shí)及作用的理解。
【錯(cuò)答舉例】表達(dá)了老大夫?qū)B籠的喜愛。
【病因診斷】賞析過于簡(jiǎn)單，畫線句所用的修辭手法、所突出的描寫對(duì)象的特點(diǎn)未能概括出。
【解題指津】本題要求品味人物語言，可從所用修辭手法及其表達(dá)效果來賞析。這句話寫出了鳥籠的精美，運(yùn)用了夸張、比擬的手法，語言生動(dòng)形象、富有感染力，反映了老丈夫的心理，贊美鳥籠是想買下鳥籠。
【參考答案】運(yùn)用了夸張、比擬的手法；寫出了鳥籠的精美，表達(dá)了老大夫?qū)B籠的贊賞之意。
⑶心理描寫
例：（2011年山東卷《審丑》【嚴(yán)歌苓】）小說結(jié)尾處“無定停了好大一會(huì)兒，說：‘真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？
【考點(diǎn)說明】本題考查考生對(duì)小說中人物心理的揣摩與領(lǐng)會(huì)。
【錯(cuò)答舉例】體現(xiàn)了人物的猶豫、口是心非、言不由衷的心理。
【病因診斷】分析欠具體，表述不夠明確。
【解題指津】回答此題，應(yīng)立足于全篇，從無定對(duì)自己的審視，對(duì)他人的審視兩方面去分析。從實(shí)質(zhì)看，對(duì)人物的態(tài)度隱含著作者的態(tài)度。
【參考答案】反映了無定的復(fù)雜矛盾心理。無定對(duì)閑人的話感到意外，在同情老人的同時(shí)，哈市理解了他的一片苦心；無定憎惡小臭兒的不孝（或“忘恩負(fù)義”），卻仍愿意為這個(gè)淳樸的老人隱瞞真相。
⑷細(xì)節(jié)描寫
（2009年安徽卷《董師傅游湖》【宗璞】）按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用？
【考點(diǎn)說明】本題考查考生對(duì)人物細(xì)節(jié)描寫手法作用的理解。
【錯(cuò)答舉例】表現(xiàn)了董師傅生活的愜意安然，內(nèi)心的平靜、閑適。
【病因診斷】不夠全面，只注意到了細(xì)節(jié)對(duì)于表現(xiàn)人物性格的作用；而忽視了細(xì)節(jié)之于小說后文故事情節(jié)的作用。
【解題指津】分析人物細(xì)節(jié)描寫的作用，大致可從細(xì)節(jié)與主旨、細(xì)節(jié)與環(huán)境、細(xì)節(jié)與人物形象特征、細(xì)節(jié)與情節(jié)結(jié)構(gòu)的關(guān)系等方面入手。但相對(duì)于本文來說，該細(xì)節(jié)與主旨有一定的聯(lián)系，但它的分量尚不足以表現(xiàn)主旨；與環(huán)境也未見有直接關(guān)系。因此，我們可以把重心放在這一情節(jié)如何凸顯人物的形象特征以及與下文故事情節(jié)的關(guān)系來回答。
【參考答案】反映了董師傅淡定平和的情感世界，為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊（或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”）。
⑸側(cè)面描寫
（2011年山東卷《審丑》【嚴(yán)歌苓】）晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。
結(jié)合文意，賞析文中畫線部分。
【考點(diǎn)說明】本題考查考生對(duì)人物側(cè)面描寫手法及其作用的辨識(shí)，
【錯(cuò)答舉例】神態(tài)描寫，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的嫌棄、鄙夷之情。
【病因診斷】忽略了上下文語境，未把握住語段描寫的重心在于“老頭”。
【解題指津】賞析畫線語句，可從語句所用的表達(dá)方式、修辭手法以及該句所寫內(nèi)容，該句與上下文的關(guān)系等多個(gè)角度入手。該題畫線語句寫的是老頭周圍的人的神態(tài)反應(yīng)，賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系上下文分析，指出寫周圍人的反應(yīng)之于表現(xiàn)老頭的關(guān)系。
【參考答案】側(cè)面描寫，通過寫“不少人”臉上的表情來表現(xiàn)曾老頭的丑陋（或，在“不少人”世俗的眼光里，曾老頭做人體模特是丑的。）
⒊探究人物性格與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系
例：（2011江西卷《晚秋》【〖亞美尼亞〗埃·格林】）小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個(gè)人物沒有出現(xiàn)，瓦卡薩會(huì)不會(huì)將小包據(jù)為己有？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文說明理由。
【考點(diǎn)說明】本題考查考生根據(jù)小說人物性格和故事情節(jié)的發(fā)展，探究小說的另一種結(jié)局的能力。
【錯(cuò)答舉例】不會(huì)占為己有。因?yàn)槲闹杏姓f“瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負(fù)”，并且自責(zé)說“真是鬼迷心竅了”，“他的呼吸也變得自如了”，說明他雖然腦海里曾閃過一絲想將包占為己有的欲念，但良心、理智告訴他不可以那樣做，這就突出了他的正直的人品。
【病因診斷】分析不夠全面，雖然能聯(lián)系中年男人撿走錢包以后的“瓦薩卡”的一系列反映來分析，指出他良知中的正直的一面；但對(duì)之前情節(jié)卻忽視了。情節(jié)是人物性格的成長(zhǎng)演變史，賞析高潮部分，也要注意它與前后情節(jié)的關(guān)聯(lián)。
【解題指津】探究主人公會(huì)不會(huì)將小包據(jù)為己有，必須結(jié)合全文，說明理由；不可脫離具體情節(jié)，僅從概念出發(fā)，空洞說理。也不可只是羅列情節(jié)，而不說理由。闡釋理由，應(yīng)充分，有條理。
【參考答案】
⑴不會(huì)據(jù)為己有，理由：①瓦卡薩的性格使然；②瓦卡薩善良，即使對(duì)妻子不滿也會(huì)自責(zé)；③瓦卡薩正直，當(dāng)看到一個(gè)姑娘摘傷者耳環(huán)時(shí)憤憤不平；④瓦卡薩良知尚存，事后認(rèn)為自己對(duì)小包有所企圖是“鬼迷心竅”；⑤瓦卡薩能堅(jiān)守道德底線，“雙腳一直在朝這個(gè)他早就該來的地方走”，表明瓦卡薩即使有機(jī)會(huì)拾到小包也不會(huì)據(jù)為己有。⑵會(huì)據(jù)為己有。理由：①瓦卡薩的性格及小說中的相關(guān)情節(jié)使然；②瓦卡薩貧病交加，急需錢解燃眉之急切；③社會(huì)不公平導(dǎo)致心理失衡：家庭遭遇拆遷而致貧，不會(huì)讀書的同學(xué)成了有錢人；④周圍沒人，為瓦卡薩擺脫窘境提供了難得的機(jī)遇；⑤當(dāng)中年男人搶走小包之后瓦卡薩認(rèn)為是“把他偷光了”，表明瓦卡薩在心里已把小包據(jù)為己有。
⒋探究人物形象塑造與環(huán)境設(shè)置的關(guān)系
例：（2009年安徽卷《董師傅游湖》【宗璞】）小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。（圍繞某一方面談即可）
【考點(diǎn)說明】本題考查考生對(duì)小說中環(huán)境設(shè)置意圖的理解。
【錯(cuò)答舉例】生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。熟悉的地方也有風(fēng)景。要像董師傅那樣熱愛生活、親近自然。
【病因診斷】闡述欠深入到位，語句欠連貫。
【解題指津】題目要求結(jié)合背景來談啟示，答題的第一步就必須先吃透背景，也就是弄清“校園漸向公園靠攏”這句話的隱含信息?！翱繑n”一詞透出這句話的主要信息是環(huán)境發(fā)生變化。本句另外兩個(gè)隱含信息是校園的優(yōu)美、校園的熱鬧。答題的第二步驟是準(zhǔn)確理解“人物活動(dòng)”，即有哪些人物，哪些活動(dòng)。人物有董師傅、小翠及董師傅身邊的游人、賣花女孩；主要活動(dòng)是游湖，小翠的活動(dòng)另有“找路”。答題的第三步是將每個(gè)人物及其活動(dòng)放置在背景信息的每個(gè)點(diǎn)上。嘗試推斷作者的含蓄的用意，這種用意就是啟示。
【參考答案】在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實(shí)地，厚道本分，心態(tài)平和，有立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。（答案不止一種。要求根據(jù)作品，談出真情實(shí)感和正確的價(jià)值取向；言之成理，語言流暢。）
⒌辨識(shí)與探究小說的主要人物
例：（2010年山東卷《駱駝祥子》（第四章節(jié)選）【老舍】）你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。
【考點(diǎn)說明】本題考查考生對(duì)小說中主要人物的辨識(shí)，并探究如此設(shè)置角色的意圖。
【錯(cuò)答舉例】主要人物是祥子，因?yàn)橄樽邮俏闹兄疃嗟囊粋€(gè)。
【病因診斷】理由欠充分，分析不具體。
【解題指津】這是一道關(guān)于小說中人物角色設(shè)置意圖的探究題。解答時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是答題的單一，就是圍繞一個(gè)人物答題；二是答題要全面，要準(zhǔn)確，可以分條作答。在分析時(shí)，既要點(diǎn)明塑造人物角色所用到的描寫手法，諸如正面、側(cè)面描寫，語言、動(dòng)作描寫，對(duì)比、襯托手法等；也要說出人物的作用，即對(duì)情節(jié)的發(fā)展、人物的出場(chǎng)與性格的展示所起的作用。
【參考答案】
示例1：祥子。祥子是作者從正面、側(cè)面兩個(gè)角度著力刻畫的一個(gè)形象。從正面，運(yùn)用了動(dòng)作、語言描寫等手法；從側(cè)面，用劉氏父女來襯托祥子，用“別的車夫”與祥子形成對(duì)比；用“別的車夫”襯托祥子。
示例2：劉四爺。首先，劉四爺是作者著墨最多的人物，小說從出身、閱歷、肖像、動(dòng)作、語言等多方面刻畫了這個(gè)形象；其次，劉四爺是貫穿全文始終的角色，有了劉四爺才引出了人和車廠、虎妞、祥子等；再次，寫祥子和其他車夫，都是為了突出劉四爺?shù)男愿瘛?span lang="EN-US">
示例3：虎妞。虎妞盡管是作者著墨不多的一個(gè)人物，但是性格鮮明，且她是聯(lián)系劉四爺與祥子的關(guān)鍵人物。
⒍探究、分析小說中人物形象塑造的意圖
例：（2009年全國(guó)卷Ⅲ《孕婦和?！贰捐F凝】）孕婦并不認(rèn)識(shí)石碑上的字，也不會(huì)寫字，卻十分努力地描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西??！”小說這樣來寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。
【考點(diǎn)說明】本題考查考生對(duì)小說中人物形象塑造意圖的理解。
【錯(cuò)答舉例】這樣寫讓人感動(dòng)。表明孕婦對(duì)識(shí)文斷字的渴求，對(duì)孩子未來教育的關(guān)注。
【病因診斷】理由表述欠充分。
【解題指津】這是一道探究題。探究的焦點(diǎn)在于人物形象的“寫法”問題，其實(shí)就是要分析作者把筆下的主人公塑造成一個(gè)什么樣的形象的問題?；卮疬@一問題，應(yīng)緊密聯(lián)系文本，要言之成理。
【參考答案】
示例1：這樣寫讓人感動(dòng)。①突出了孕婦對(duì)文化知識(shí)的朦朧追求，雖然她不識(shí)字，但這不影響她對(duì)文化的尊重；②揭示了一個(gè)沒有文化的農(nóng)村女人在將為人母時(shí)的責(zé)任感，在她看來，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，將來就不擔(dān)心孩子的提問了；③表現(xiàn)了孕婦認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)對(duì)孩子未來成長(zhǎng)的重要性，也表明她在盡可能地彌補(bǔ)自己沒有文化知識(shí)的不足。
示例2：這樣寫有些做作。①觸動(dòng)她描畫字的原因主要應(yīng)該是日常生活的需要，而不只是路邊的一塊廢舊的石碑；②孕婦自己不會(huì)寫字，想臨摹石碑上的字；③作為未來的母親，孕婦不識(shí)字，喜歡不喜歡字，其實(shí)都不影響她對(duì)孩子的責(zé)任與愛。
【針對(duì)訓(xùn)練】
賣笑人
【德】海因利?！?/span>伯爾
每當(dāng)別人問起我的職業(yè)，我總是窘得面紅耳赤，張口結(jié)舌，雖然別人都認(rèn)為我是一個(gè)鎮(zhèn)靜沉著的人。我羨慕那些人，他們可以說：我是一個(gè)泥瓦工。我羨慕理發(fā)匠、會(huì)計(jì)和抄寫員，他們可以坦率地說出他們的職業(yè)，而不需要加一長(zhǎng)串解釋。當(dāng)我被迫回答這樣的問題時(shí)，只能勉強(qiáng)說：“我是一個(gè)賣笑的人?！边@樣一個(gè)回答常常會(huì)引發(fā)出第二個(gè)我不得不回答的問題：“難道你就靠這個(gè)為生？”而我只能如實(shí)回答：“是的?！蔽掖_實(shí)是靠我的笑聲過活，而且還干得不壞，因?yàn)槲业男β暋蒙虡I(yè)化的語言來說——供不應(yīng)求。我是一個(gè)素質(zhì)良好，富有經(jīng)驗(yàn)的“發(fā)笑者”，沒有人能笑得比我好，也沒有人能像我那樣自如地運(yùn)用這門藝術(shù)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，為了避免作令人討厭的解釋，我總說自己是演員。但是在滑稽表演和口才上我實(shí)在太缺少天賦，以致我自己也感到這個(gè)稱號(hào)太名不副實(shí)。我酷愛事物的真相，而真相就是：我是一個(gè)出賣笑聲的人。我既不是馬戲團(tuán)的小丑，也不是舞臺(tái)上的喜劇演員。我不逗人開心，只是裝扮出快樂的樣子：我放聲大笑，像古羅馬皇帝，或者像多愁善感的男學(xué)生，我采用十七世紀(jì)的笑聲幾乎和采用十九世紀(jì)的笑聲一樣多，有時(shí)我還被要求按照各個(gè)世紀(jì)、各個(gè)階層、各種年齡的不同特點(diǎn)發(fā)笑。這只是我所掌握的手藝，就同修鞋的手藝一樣。在我的胸腔里，儲(chǔ)存著美洲人的笑聲，非洲人的笑聲，白種人、紅種人和黃種人的笑聲——而且只要報(bào)酬優(yōu)惠，我就會(huì)根據(jù)導(dǎo)演的要求，響亮地放出我的笑聲。
我已經(jīng)成了不可或缺的人物。我在唱片上笑，在磁帶上笑，電視導(dǎo)演們對(duì)我十分尊敬。我可以凄慘地笑，溫和地笑，歇斯底里地笑；我可以笑起來像汽車售票員，也可以笑起來像雜貨鋪幫工；我備有上午的笑聲，傍晚的笑聲，深夜的笑聲，還有黎明和黃昏時(shí)的笑聲。簡(jiǎn)而言之，不論什么場(chǎng)合什么樣的笑聲，我都能發(fā)出來。
不用說這種職業(yè)是令人討厭的，對(duì)我這種具有富于感染力的笑聲的人尤其如此，笑是我畢生唯一的專長(zhǎng)。我的這個(gè)特長(zhǎng)，使我對(duì)三、四流的喜劇演員來說也成為不可缺少的人。他們當(dāng)然生怕觀眾對(duì)他們的連珠妙語無動(dòng)于衷，所以，我常常作為一個(gè)不露聲色受雇捧場(chǎng)的觀眾，在夜總會(huì)里消磨掉大多數(shù)夜晚。我的工作就是在演出效果不太好時(shí)，發(fā)出富有感染力的笑聲。時(shí)機(jī)必須掌握得恰到好處，我的真誠、宏亮的大笑不能來得太快，也不能來得太遲，一定要恰逢其時(shí)；在那事先約好的時(shí)刻，我爆發(fā)出大笑，然后全體觀眾跟我一起捧腹大笑。這樣，喜劇效果就達(dá)到了。
而我卻拖著疲憊的身軀走到寄存處，穿上大衣，為終于交差而快慰。回到家里，經(jīng)常有電報(bào)在等著我：“急需您的笑聲，星期二錄音。”幾個(gè)小時(shí)之后，我又哀嘆著命苦，坐進(jìn)悶熱的特快列車。
不用說，我下班后或休假時(shí)幾乎不想笑：牧人和泥瓦匠只有在他們可以忘卻牛和砂漿的時(shí)候，才會(huì)感到開心；木匠家里的門常常是壞的，抽屜也常常打不開；賣糖果的人喜歡吃酸菜；肉鋪老板喜歡吃杏仁糖；面包師寧可吃香腸而不吃面包；斗牛士嗜好養(yǎng)鴿子；拳擊手在看到他孩子流鼻血時(shí)會(huì)嚇得面色蒼白。我覺得這一切都很自然，因?yàn)樵诠ぷ髦辔覐牟话l(fā)笑。我是一個(gè)表情嚴(yán)肅的人，有人認(rèn)為我是一個(gè)悲觀者，也許真是如此。
在我婚姻生活的頭幾年，妻子經(jīng)常會(huì)對(duì)我說：“笑一笑。”但從那時(shí)起，她就逐漸認(rèn)識(shí)到，我不可能滿足她的這個(gè)要求。只有在深深的靜穆中，讓緊張的面部肌肉和繃緊的神經(jīng)松弛下來時(shí)，我才感到快樂。實(shí)際上，甚至別人的笑聲也會(huì)使我心煩，因?yàn)樗质刮蚁肫鹆宋业墓ぷ?。所以，我們的婚姻生活安靜、平和，因?yàn)槲业钠拮右餐袅巳绾未笮Αr(shí)不時(shí)，我會(huì)捕到她的微笑，我也報(bào)之以微微一笑。我們用輕柔的聲音交談，因?yàn)槲以鲪阂箍倳?huì)里的嘈雜和那經(jīng)常充斥了整個(gè)錄音棚的喧嚷。不熟悉我的人都認(rèn)為我是一個(gè)不茍言笑的人，可能我就是這樣一個(gè)人，因?yàn)槲医?jīng)常被迫張口大笑。
我一直帶著一種冷漠的表情生活著，有時(shí)也允許自己微笑一下，我常常會(huì)懷疑自己是否真的大笑過。我想我沒有。我的兄弟姐妹們一直認(rèn)為我是一個(gè)嚴(yán)肅的小伙子。
所以我大笑，笑得千姿百態(tài)，但我從來也沒聽到過我自己的笑聲。
（選自《外國(guó)超短篇小說賞析》）
【思考題】
⒈小說的主人公“賣笑人”是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
⒉小說塑造“賣笑人”這一形象主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？作者塑造這一形象的用意何在？試簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】
⒈小說的主人公“賣笑人”是一個(gè)為了謀生而違背自己本性、靠出賣笑聲為業(yè)的人。他逆來順手、隱忍茍活，精神世界充滿憂傷、苦悶和絕望。
⒉小說塑造“賣笑人”這一形象主要運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白和夸張的表現(xiàn)手法。小說采用第一人稱敘述，以相當(dāng)平靜的內(nèi)心獨(dú)白來娓娓講述一個(gè)小人物為了謀生而不得不違背本性，出賣笑聲的生活；以夸張的手法、平靜的語言敘述自己的賣笑生涯，看似輕描淡寫，其實(shí)滿含辛酸與悲戚。。作者塑造這一形象用意在于揭示資本主義社會(huì)中人的異化：笑本是內(nèi)心高興的自然流露，可在資本主義社會(huì)中笑被商品化、職業(yè)化，同內(nèi)心的真實(shí)感情相脫離，表達(dá)了他對(duì)底層人民艱辛生活的同情。
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