第一課 橫的寫法
教學內(nèi)容：橫的寫法（練習1的學寫毛筆字P28）
教學目標：
掌握“橫”的運筆方法，會寫幾個簡單的含有“橫”的漢字，培養(yǎng)練習書法的興趣。
教學過程：
一、導入，欣賞書法作品，激發(fā)興趣。
1、你平時看到過怎樣書法作品？你看后都有什么感想？（師生交流）
2、來，我們一起去參觀書法作品展，你們一定會有更大的收獲。
欣賞楷書、隸書、草書、行書、篆書作品。
3、看到這些書法作品，你想說些什么？
4、同學們都做得很好！你們是不是都躍躍欲試，想動筆寫一寫了？
二、橫畫寫法。
1、教師介紹：
橫分為長橫和短橫。
2、教師示范長橫寫法。
邊示范邊介紹寫法：
（4）提筆向右行筆（中部稍輕）。
（5）轉(zhuǎn)鋒向右上稍昂。
（6）向右下重按作頓。
（7）向左回鋒作圍，提筆離紙。
3、橫的特點：
（1）兩頭重，中間輕，微向右上昂，有左低又高之勢。
（2）長橫：長而輕，方起，圓收。
4、學生練習書寫長橫，教師巡視，指導。
5、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。
6、教師示范短橫的寫法。
介紹：短橫的寫法與長橫基本相同，僅收筆時向下輕頓。
短橫的特點是短而重，方起，方收。
三、學生練習書寫短橫，教師巡視，指導。
四、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。
五、在米字格中練寫有橫畫的字
1、認識米字格。
2、教師示范在米字格中書寫“一”、“二”，重點講解筆畫位置。
3、學生摹寫，教師指導。
4、練寫，互評。
第二課 豎的寫法
教材分析：
從本課學習筆畫的寫法。漢字是通過線條本身的美和線條 組合美來實現(xiàn)的。我們可以把寫字看作是在一個方框內(nèi)排列線 條，千變?nèi)f化的閑談就是筆畫，排列組合的過程就是結(jié)構(gòu)。只 有把筆畫寫對、寫好，做到“線條本身的美”，才能進一步做到 “線條組合的美”。所以，學習寫字把筆畫寫對、寫好，養(yǎng)成良 好的用筆習慣是至關(guān)重要的。
本課要求學生認識長橫、短橫、垂露豎、懸針豎的形態(tài)，掌握其寫法；明確漢字的任何筆畫都由起筆、行筆 和收筆三個階段組成；理解用筆輕重和筆畫粗細的關(guān)系。
教學目標：
1、使學生認識橫和豎的形態(tài)，掌握其書寫方法。
2、鞏固并掌握從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、寫好本課例字，初步認識筆畫間隔。
4、培養(yǎng)學生認真觀察、分析的能力。
教學重點：掌握橫和豎筆畫的寫法和用筆的提、按、頓及筆順規(guī)則
教學難點：筆畫位置間距的安排。
教具準備：田字格黑板、田字格掛圖、彩色粉筆等。
教學過程：
一、組織教學
檢查文具、做姿和執(zhí)筆方法
二、復習檢查
指名口答田字格個部分名稱，導入新課。
三、合作學習
（一）學習橫的寫法
1、橫分起筆、行筆、收筆三部分
鉛筆挨紙開始寫橫叫起筆；
鉛筆“向前走”叫行筆；
寫到末端停筆叫收筆。
2、橫的形態(tài)、方向、輕重變化。
3、橫的寫法：提、按、頓的動作要領(lǐng)。
（二）學習豎的寫法，板書垂露豎和懸針豎，講述其形態(tài)和兩者的區(qū)別。
1、兩種豎畫的起、行、收。
2、豎畫的形態(tài)、方向、輕重變化。
3、寫提、按、頓的要領(lǐng)。
（三）學生練習寫橫、豎筆畫。
（四）學習寫“一”字
1、指名口答“一橫”念什么。
2、教師邊講邊示范“一”字的寫法。
3、學生練習寫“一”字。
（五）教師邊示范邊講解“二”的寫法。
1、筆順：從上到下。
2、上橫短、下橫長。第一筆要寫在上半格稍靠下，二筆寫 在下半格稍靠上，都靠近橫中線。
3、練習寫“二”。
（六）教師邊示范邊講解“三”的寫法。
1、筆順：從上到下。
2、中橫比上橫稍短，三橫間隔要勻。
3、學生練習寫“三”。
（七）指名板書“一、二、三”，教師把三個字個添一筆，讓
學生認讀，導入分析豎畫例字。
（八）講“十”字的筆順——先橫后豎；指名試寫，教師講
評。
（九）講“工、上、正”三字的筆順，區(qū)別筆順中的從上到
下和先橫后豎；講解并指名學生試寫。
四、課堂練習，教師指導。注意檢查教學實效，并分類對學生進行指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
五 、課堂小結(jié)
第三課 點的寫法
第一課時
教學目標：
1、情感與審美：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的魅力，從學習書法中懂得一些道理，如：“勿以善小而不為”、“一筆一畫學寫字 一生一世做真人”。養(yǎng)成姿勢正確的書寫習慣。
2、體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗點畫練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)點的書寫方法。
3、欣賞與評議：能對字的筆畫和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡單見解，初具書法作品審美能力。
教學重點：學會點的基本寫法。
教學難點：初步掌握點畫的變化。
教具準備：示范用筆、示范用紙等。
學具準備：練習紙、毛筆、墨水等。
教學過程：
一、書法家介紹及書畫作品欣賞。
二、新授。
1、過渡：
點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)?！耙稽c一畫學寫字，一生一世做真人”。
2、點的種類：
出示范例并分析：點由于在具體字中有不同的位置，寫法也不盡相同，具體有以下幾種：
斜點——頭尖、背圓、底平
垂點——頭尖、尾圓
挑點——頭尖、底圓、尾尖
3、斜點的基本寫法
（1）書寫方法：用筆尖向右下輕按；粗頓后向上提筆。學生朗讀。
（2）教師示范并分析，板書。
（3）提示：點的斜度約45度，筆畫較直且短，頭輕尾重。
（4）師有節(jié)奏地書寫，讓學生打節(jié)奏。學生通過邊看教師示范邊書空，從中理解點畫同樣要注意它的起筆、運筆、收筆。
（5）一起唱《寫字歌》，注意書寫姿勢的正確。
我們學寫字，習慣很重要。身正肩要平，臂開兩足安。
莫忘三個一，看清再描仿。筆筆用心寫，功到自然成。
（6）學生描寫筆畫。要求：一要眼到手到心到；二要不斷比較。師巡視指導，對發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正。
4、反饋。
展示學生作業(yè)，互評、點評。分析幾種常見錯誤。
5、教學范字“頭”、“主”、“羊”。
教師范寫，邊寫邊分析。
臨帖要做到思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。要會不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底像不像；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越像，越寫越好了。
6、寫字韻律操。
7、寫字作品創(chuàng)意。
①兩個字的這些點畫又有些什么變化呢？
②寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？
③寫好一幅作品，除了寫好每個字之外還要注意什么？
三、學生練習。
把今天教的字背臨出來，力求端正、美觀。
四、評價小結(jié)
1、評價：學生互評，自評。
2、小結(jié)：點雖小，但是正是由著小小的點才組成了無數(shù)個字，有無數(shù)個字組成了一幅漂亮的作品，所以小小的點起的作用很大。我們做事也一樣“勿以善小而不為?！?/p>
第二課時
教學目標：
根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平，并結(jié)合教材的自身特點，我制定了本節(jié)課的教學目標：
A. 知識目標：會正確書寫“點”畫。
B.能力目標：
1、通過教師引導，使學生在課堂上正確運用書法術(shù)語進行交流，培養(yǎng)學生運用語言的能力。
2、通過同桌互評互薦的方式，培養(yǎng)學生與他人合作學習的意識。
3、通過教師演示變形，學生總結(jié)寫法的方式，初步培養(yǎng)學生自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
C. 情感目標：在給其他同學提建議或接受別人建議時，會運用正確的表達方式。培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的好品質(zhì)。
教學過程：
一、復習左尖橫的寫法。
1、展示左尖橫的圖片。
2、提出書寫要求，說出特征和寫法。
（輕—--重、一個頓筆 ）鞏固已學內(nèi)容，為“點”的寫法作好鋪墊。
二、由左尖橫變?yōu)辄c。
1、對“左尖橫”進行變形。啟發(fā)學生思考。
2、鼓勵學生說出自己的“重大發(fā)現(xiàn)”。
3、歸納并示范“點”的寫法。
（1）、隨著老師思路觀察變形過程。
（2）、說出兩者的異同。（頭尾不變，中間過程變短。）
3、書寫
“右點”。盡量簡化教師枯燥的講解過程，通過學生自己發(fā)現(xiàn)筆畫之間的內(nèi)在聯(lián)系，自然而然的引出點的寫法，從而調(diào)動學生的積極性，減輕學生的思想壓力。
三、“點”的分類：
左點、右點、豎點。
1、“同學們寫的都不錯，下面我們看這樣幾個字”，展示例字：小、主、六。
設(shè)疑“他們的點一樣嗎？”
2、鼓勵學生說出寫法的異同。
3、師按生的方法試寫不同點畫。（書寫成功，說明方法是對的。）
按生總結(jié)的寫法分類。
4、引導體驗：你能寫好這些字嗎？巡視輔導。
（1）、生帶著問題進行思考、同桌討論。
（2）、觀察例字，回答問題：“方向不同”。
（聯(lián)想與之相似的筆畫。）
（3）、左點、右點、豎點。
5、嘗試練習。
注重學生的主導地位，教師在正確引導的前提下，按照學生的思路進行教學活動，讓學生體驗成功。
四、師生交流，共同解決難題。
1、點評書寫情況，師或生講書法家刻苦學習小故事。
2、巡視輔導。
3、征求同學的疑難問題。
4、示范例字，解決問題。
5、講評。
（1）、認真聽故事。談心得。 （2）、繼續(xù)練字。
（3）、提出問題。 （4）、進一步嘗試練習。
5、同桌推薦，能者展示?；ビ^、互幫、互學。讓學生有機會展示自我，成為學習的主人。
勇于為同伴提出意見或建議。
五、樂于欣賞
1、收集優(yōu)秀作業(yè)，黑板展示。
2、巡視指導。
3、贊賞、獎勵學生。
（1）、主動參與作品講評，挑出自己心目中最棒的五幅作品。
（2）、展示自我。
（3）、提高積極性。積極參與評價、交流活動。在講評中互相進步。
六、課堂小結(jié)。
1、布置選做作業(yè)。
2、本課內(nèi)容歸納。
調(diào)整身心，恢復到平靜狀態(tài)。對有能力的同學提出更高要求。
第四課 撇的寫法
教學目標：
1．使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。
2．寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。
3．培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入新課
1．上節(jié)課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。
2．出示“′”，同學認讀。
3．師范寫“′”，請同學評議。
4．揭示課題，板書課題，第四課 撇的寫法
二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1．老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2．指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結(jié)合習字要點進行評議。
3．全班練寫，老師巡視輔導。
三、指導書寫帶有撇的字
1．指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、年、任、形、克”。
2．引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。
3．指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。
4．總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5．全體學生練習寫這些字
四、練習行款
抄寫第二十二頁的一段話。
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
從生字表中找出五個帶有撇的字。
第五課 捺的寫法
教學目標。
1、教學生學習捺的寫法，使學生掌握捺畫的書寫要領(lǐng)，能夠?qū)懗鲛嗟男螒B(tài)。
2、學生練習與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學生的書寫質(zhì)量。
3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學生從中受到民族文化的熏陶。
4、激發(fā)學生練習寫字的興趣，培養(yǎng)學生具有良好的書寫習慣。
教學重點。教學生學會捺的寫法。
教學難點。
培養(yǎng)學生的寫字興趣，使其愛寫字并能積極主動地去練習寫好字。
教學過程。
（一）激發(fā)興趣引入新課。
教師出示幾幅優(yōu)秀的書法作品讓學生欣賞，并且相機提出問題：你喜歡其中的哪一個筆畫?待學生回答后教師板演學生筆畫，學生跟隨教師書空基本筆畫達到復習的目的，如果學生提到了“捺”畫，教師由此引入本節(jié)課的教學內(nèi)容，板書課題：
捺的寫法
（二）、教寫捺畫。
1、教師用毛筆在黑板書寫捺畫，并用粉筆雙勾其形態(tài)。
2、講解捺的書寫要領(lǐng)。并充分發(fā)揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對說的好的同學給予鼓勵。
3、教師講解捺的書寫要領(lǐng)：
從左上到右下，順鋒起筆，然后漸漸加重時筆畫由細到粗，斜向右下至捺跟后向右提筆出鋒成尖狀。
（1） 教師邊講解邊板演，學生隨教師書空，教師在此重點強調(diào)捺腳的書寫。
（2）學生在田字格本中練習書寫，教師糾正學生書寫不正確的姿勢。
（3）投影展示學生書寫的筆畫，先找?guī)追輧?yōu)秀的作品讓大家來學習，然后再找?guī)追萦忻黠@錯誤的出示，同學間評議一下，并且?guī)椭@幾名學生糾正錯誤。
（三）、字中練習書寫捺畫。
過渡語:誰能說出幾個帶有捺畫的最簡單的字?指名說一說，引出要練寫的“八”字。
1、教師教寫“八”字。
（1）師生共同商討“八”字的寫法。
（2）、教師用毛筆在黑板上書寫“八”、“過”字。
（3）（在田字格中示范，學生練習書寫。）
（4）學生在本上練習書寫。
（5）小組內(nèi)評議。
2、教寫“大”“天”
師：人字添一筆，兩筆可以組成那些字?
學生自由回答。
教師從中選出最具代表性的“大”“天”教寫。
3、教寫“繪”“泳”“集”。
選字意圖：通過書寫筆畫較多的字激發(fā)學生的興趣，并且達到練習寫好筆畫的目的，同時與本側(cè)教材相結(jié)合，“繪”“泳”：寫好這兩個字的部首，明確左窄右寬字的寫法?！凹保褐郎舷陆Y(jié)構(gòu)的字的寫法，同時注意橫畫較多的字橫間的距離要相等。
（四）、句中練習書寫。
過渡：同學們我們不光要用好田字格，還應(yīng)該用好筆記格。
1、教師出示：牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。
2、教師講解書寫要求：貼下線，字的間距適中，每個字的大小要相等。
3、學生隨教師書空后在練習本上書寫。
（五）、總結(jié)：提出希望，評出優(yōu)秀獎、進步獎，蓋章予以鼓勵。
第六課鉤和折的寫法
教學目標：
1、了解折的基本寫法
2、練習書寫帶有折一些字
3、培養(yǎng)仔細觀察、認真書寫的習慣
教學重點：學習折的起筆、行筆要點
教學準備：毛筆、墨水、紙張
教學過程：
一、復習點和提的寫法
二、新授
1、揭示課題，明確要求
2、示范、講解鉤和折的寫法：鉤的種類很多，有橫鉤、豎鉤、彎鉤等。寫“鉤”，須在“鉤”處稍停筆再出“鉤”。例如，“豎鉤”起筆較重，行筆向下稍輕，至挑鉤處稍停筆再挑鉤?！芭P鉤”起筆要輕，行筆由輕到重，至挑鉤處稍停筆再挑鉤?！靶便^”起筆較重，行筆由重到輕再由輕到重，至挑鉤處稍停筆再挑鉤。“豎折撇”起筆重，收筆輕，左“折”輕，右“折”重。豎的行筆由重到輕。
3、學生練習鉤的寫法：橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤
4、評議、比較四個鉤的異同
5、學生練習折的寫法：橫折、豎折、豎折撇
6、評議、比較三種折的異同
7、請學生上臺練習書寫鉤和折
8、評議、指導
三、鋼筆字書寫指導
1、出示例字：軍 戰(zhàn) 必 專 觀察哪些字包括了橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤、橫折、豎折、豎折撇。
2、老師示范寫。“軍 戰(zhàn) 必 ?！弊郑败姟弊?，橫鉤行筆到出鉤處右下按筆再出鉤?！皯?zhàn)”字斜鉤起筆要按，行筆由輕到重，至挑鉤處稍停再挑。“必”字，筆順是左邊點、臥鉤、上邊點、撇、右邊點?！皩！弊?，豎折撇左折輕，右折重。
3、學生練習書寫帶有鉤和折的字
4、評議
四、全班練習書寫本課的字，教師巡回指導
五、優(yōu)秀作業(yè)展評
板書設(shè)計
鉤和折的寫法
寫鉤：須在出鉤處稍停筆再挑鉤
寫折：橫折的折處用筆較重，豎折的折處用筆較輕
第七課 提的寫法
教學目標：
1、使學生學會提和豎提的寫法，做到用筆正確。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、教育學生做人謙虛禮讓，寬容待人，團結(jié)合作。
訓練重點：提和豎提的寫法。
教學難點：理解提和豎提的區(qū)別和聯(lián)系，如何記住書要領(lǐng)。
教學過程
一、指導書寫提。
（一）1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫。
2．指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，提的起筆要按，行筆邊行邊提。
3．全班練習寫三個提
（二）指導書寫斜提、平提。
1．指名板演，評議
2．全班練習斜提、平提各寫三個。
二、指導書寫帶有的斜提、平提的字。
1．指名讀：注、準、提、牧、蟲、蝶。
2．引導觀察提的寫法。
3．學生讀帖、揣摩字塊，臨帖、演板。
4．生仿例寫字，同桌評議。
三、指導書寫豎提。
1、豎提的寫法及注意的問題。
豎提關(guān)鍵在豎與提的連接，豎的收筆要略細些，然后提筆左移后，頓筆與挑畫。挑畫要上仰。步驟：先寫豎畫，收筆處略細，提筆略向左移、頓筆、提筆右行漸提直至出鋒收筆不宜過快。
注意：（1）缺乏提按動筆法會含混不清。(2)行筆：豎筆過分強，調(diào)提按，形成腫瘤狀。(3)提畫輕率提出，輕落隨意。
2、一邊范寫一邊講解寫法。
豎提：(1)起筆：逆鋒起筆、頓筆。(2)行筆：轉(zhuǎn)鋒向下行筆，到提處調(diào)整筆鋒向右上方提出。(3)收筆：出鋒收筆。
3、學生描寫，老師巡視輔導，同時發(fā)現(xiàn)好的寫法在黑板上展示、評議，表揚鼓勵。
(二)把提和豎提放到(習、長)字中練習。
1、老師范寫：“習”并講解。
2、老師范寫：“長”字。
四、實踐練習(習、長)
書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。寫得好的作品在黑板上展示、和學生一起評議、欣賞。
五、教學小結(jié)。
展示優(yōu)秀作品，總結(jié)得失。讓學生談收獲，教師提出希望。
第八課 鉤的寫法
第一課時
教學目標：
通過學習，使學生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。
教學重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。
教學難點：鉤畫在具體字中的靈活使用
教學過程：
一、引導階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學。
二、分析學習：
1、小組討論分析：鉤有哪些形態(tài)，有什么名稱？你能書寫幾種？
2、學生自主嘗試練習。
3、教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法寫法。
三、研究階段：
書寫要領(lǐng)：
1．橫鉤：起筆作橫畫，至鉤處頓筆，向左下鉤出，出鉤速度較快，似短撇的寫法，注意出鉤方向。
2．豎鉤：起筆稍頓作豎畫，向下行筆，到鉤部駐筆，用“三指”向左上方推筆出鉤，速度要快，豎鉤應(yīng)直，不能傾斜。
3．斜鉤：起筆稍頓，向右下彎曲行筆，到鉤處駐筆向上方，即下一個筆畫的方向鉤出。鉤應(yīng)挺直，，注意傾斜的大方向，中間彎度不能太彎或太直。
4．豎彎鉤：起筆稍頓，向下行筆，轉(zhuǎn)彎圓轉(zhuǎn)，不要寫成直角，然后向右寫橫，略有弧形，出鉤向上方鉤出。干凈利落，圓轉(zhuǎn)美觀。
5。筆畫練習：將基本筆畫練習５－１０遍。
四、范字舉例與練習：
“室”字：點寫法同“主”字第一點，第二點向下，寫橫鉤時，注意橫畫傾斜度，出鉤注意方向，再寫短橫、撇提、點，要注意角度，最后寫“土”。
“窮”字：上寬下窄，下面“力”的橫折鉤不要寫成直角。
“可”字：體現(xiàn)長橫，“口”部偏上，不要寫成正方形，豎鉤要直，出鉤注意方向。
“戈”字：先寫短橫，傾斜度比較大，再寫斜鉤主筆，最后寫斜撇和點，都要注意傾斜方向。
“兄”字：“口”部不要寫得太大，也不要寫成正方形，再寫斜撇，最后寫豎彎鉤，轉(zhuǎn)彎要圓轉(zhuǎn)。
7。寫字病院：
“室”字：橫鉤頓筆轉(zhuǎn)彎過圓，最后一筆橫畫太長。
“窮”字：第一點筆畫不到位，橫鉤轉(zhuǎn)折時頓筆太重，下部“力”的橫折鉤不應(yīng)寫成直角。
“可”字：“口”部寫成了正方形，豎鉤寫成了豎彎鉤。
“戈”字：斜鉤寫得太彎就沒有精神了，主筆沒寫好，就失敗了。
“兄”字：把“口”寫成了正方形，撇畫太彎，豎彎鉤寫得方折。
五、書法創(chuàng)作：天 長 無 隔 月 影 在 寒 水
第二課時
教學目標：
通過學習，使學生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。
教學重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。
教學難點：鉤畫在具體字中的靈活使用
教學過程：
一、引導階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學。
二、分析學習：
1、小組討論分析：鉤的形式變化很多，你還能書寫幾種？
2、學生自主嘗試練習。
3、教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法寫法。
三、研究階段：
書寫要領(lǐng)：
１、彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。注意彎度不應(yīng)太彎。
２、橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；行筆豎畫向左斜下，駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤；豎畫行筆帶彎勢，呈左包狀為橫折彎鉤。書寫時注意區(qū)別。
３、豎折折鉤：起筆稍頓作短豎，輕頓后作橫，折處稍頓，豎畫向左斜下帶彎勢，駐筆后向左上方鉤出。注意不應(yīng)寫成直角。
４、心鉤：入筆輕，行筆取曲勢回抱，至鉤出駐筆向字中心鉤出。應(yīng)寫得扁一些，注意點的呼應(yīng)關(guān)系。
四、范字舉例與練習：
“子”字：第一筆頓筆上提、轉(zhuǎn)折處頓筆寫撇，再寫彎鉤，最后寫長橫。
“卻”字：左右平分、左高右低，左部短橫、短豎、短橫，撇、提、點注意角度，右部豎畫要直。
“舟”字：第一筆短撇，第二筆豎撇較長，第三筆橫折鉤的橫畫應(yīng)短一些，豎鉤應(yīng)直，最后寫長橫。
“虧”字：先寫短橫、長橫，再寫豎折折鉤，不要寫成直角。
“思”字：上部“田”不應(yīng)寫得太大，兩邊豎畫要斜一些，下部“心”注意三點變化，鉤畫有彎度。
五、寫字病院：
“子”字：彎鉤寫成了豎鉤，橫畫寫得太彎了。
“卻”字：左部第二橫寫得太平直，右部橫折鉤寫成了直角。
“舟”字：字形傾斜，鉤要寫直。
“虧”字：短橫、長橫寫得太平、太直，豎折折鉤寫成了直角。
“思”字：上部“田”寫成了正方形，下部心鉤彎度不自然，三點呆板。
六、書法創(chuàng)作：
孤 舟 蓑 笠 翁 獨 釣 寒 江 雪
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