幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
——著名教育家 陶行知
01
孩子的教育，對于所有的父母來說，都是一個永恒的話題。
有些父母盡自己最大的努力，把所有最好的東西都給了孩子，以為孩子就應該成人成才。
但，教育并不是“一分付出，一分收獲”那么簡單。好的教育需要父母對孩子有更深刻的理解與認識。
侄女果果進入兩歲以后，姐姐就經常在電話里抱怨她的調皮不聽話，說自己“帶一天娃，折一年的壽”。
比如，晚上睡覺前不肯洗澡、刷牙，哄勸沒用，只好吼一頓；喜歡到處翻抽屜，疊好的衣服一件一件弄亂然后笑作一團；做好的飯菜不肯吃，過一會兒又跑去客廳拿著零食開啃。不僅如此，小家伙還經常一言不合就哭，哄半天都止不住。
我笑著搖搖頭，回了姐姐一句：“果果突然調皮不聽話，不是因為她在故意和你作對，而是因為她進入了terrible two階段，即兩歲叛逆期?！?/p>
姐姐一臉懵圈：“2歲叛逆期？2歲的孩子怎么可能有叛逆期？”
耐心和姐姐解釋完以后，我不禁感慨：很多父母看似一門心思全撲在孩子身上，但其實對孩子成長發(fā)育的規(guī)律知之甚少。
02
耶魯大學格賽爾兒童發(fā)展研究所，曾經花費40年的時間，做過這樣一個調查研究。
他們跟蹤記錄了數千位孩子的真實成長過程，從1歲直到14歲。
得出的最終結果是：孩子的成長過程其實是有規(guī)律可循的。
處在同一年齡階段的孩子，他們在動作、語言、社會行為和情緒各方面的發(fā)展，有一個特定的關鍵期。
掌握孩子成長過程中的關鍵期，并給與恰當的幫助與引導，父母的教育往往能收獲事半功倍的效果。只是一旦錯過，后期花費再多的精力也只會徒勞無功。
那么，孩子在成長過程中有哪些重要的關鍵期？處在關鍵期的孩子，有哪些表現(xiàn)？父母又該如何在關鍵期給與孩子正確的引導與幫助？
嬌媽總結了以下8個成長關鍵期，并給出了相應的指導建議，希望能給看到這篇文章的父母們一些力所能及的幫助。
1.自我意識敏感期（2-3歲）
表現(xiàn)：孩子在自我意識敏感期，最喜歡說兩大自由宣言： “我的”和“不”。
例如，“這個是我的”、“那個是我的”、“小熊勺子也是我的”。
或者，“吃飯？” “不“、“睡覺？”“不”、“刷牙？”“不”、“把你的小汽車給小朋友玩一下，好嗎？”“不”
孩子頻繁使用 “我的”來宣布自己對物品的所有權，也經常用“不”來堅持自我。
當我們覺得孩子怎么這么愛“作對”的時候，其實，TA只是在通過語言來感受“我”與他人分離的快樂。通過說“不”來表明自己和他人的差別；通過說“不”來建立自我的意志，甚至偶爾還會出現(xiàn)“打人”等行為來維護自己的物品權或想法。
給父母的建議：
1.孩子說不，不必和他爭辯，盡量尊重孩子的想法和選擇。
2.維護孩子的物品所有權，如果孩子拒絕分享TA的玩具或零食，不要用強硬手段來逼迫孩子分享，不要對孩子說“小氣”“不乖”“不聽話”等負面評價。
3.多詢問孩子的想法和看法，比如，“今天你想穿哪種顏色襪子？”“晚餐你想吃什么？”“你想什么時候刷牙呢？”等，滿足孩子自我意識建立的需要。
4.理解孩子的“打人”行為只是為了表達TA不同意不喜歡的態(tài)度，家長可以制止，但不要說教譴責。日常注意勤給孩子剪指甲，避免孩子爭執(zhí)中無意抓傷別的小孩。
2.語言發(fā)展關鍵期：3-4歲，止于6歲
表現(xiàn)：1歲以后，孩子就會咿咿呀呀發(fā)出各種聲音；開始觀察大人講話；出現(xiàn)“媽媽”“爸爸”等容易發(fā)聲的詞；喜歡模仿爸爸媽媽打電話等。
但真正掌握正確發(fā)音、記憶詞匯、順暢表達的關鍵期，卻在3-4歲，6歲前的孩子語言發(fā)展基本定型，但也有不少孩子會出現(xiàn)短暫性“口吃”等情況。
給父母的建議：
1. 與孩子說話交流主動放慢語速；
2.多給孩子閱讀故事繪本；
3. 孩子面前，家人盡量使用同一種語言（嬌媽建議讓孩子講普通話而不是方言）；
4.創(chuàng)造更多與伙伴交流玩耍的機會。
5.孩子出現(xiàn)'口吃”，不要過于在意，更不能責備吼罵，否則易加重孩子的“口吃”程度。給孩子足夠的表達時間，鼓勵孩子唱兒歌，隨著年齡的增長，孩子的“口吃”多半會自然克服。
3.秩序敏感期：3-5歲
表現(xiàn)：孩子會固執(zhí)地要按照某個固定的程序做事情，不允許先后次序發(fā)生變化，對物品擺放的位置有特別的要求，不許改變等。例如，親戚來家玩，門鈴響起你順手把門打開，孩子竟然開始撒潑，非讓親戚出去，他重新開一遍才消停；早上入園發(fā)現(xiàn)自己最常坐的位置被別的小朋友占去，會哭鬧甚至將別的小朋友推到...與上述類似表現(xiàn)都說明孩子已經進入秩序敏感期。
給父母的建議：秩序感是孩子生命的一種需要，當它得到滿足時，就會產生真正的快樂。
1.家里的日常用品盡量擺放有序，每次使用后注意及時歸位；
2.不隨意改變孩子的日常居住環(huán)境，例如突然變換房間的墻面顏色或物件擺放位置等；
3.引導孩子自己收拾玩具和日用品，讓孩子形成整潔有序的習慣，使孩子獲得更有秩序感的成長空間。
4.保持規(guī)律的飲食作息習慣，讓孩子對生活有一定的掌控感。
4.性別敏感期：4-6歲
表現(xiàn)：孩子開始詢問“我是從哪里來的”的問題；開始區(qū)分男孩和女孩；對異性朋友充滿好奇；上廁所會要求去女生/男生廁所；洗澡的時候喜歡探索自己的身體等表現(xiàn)，都說明孩子進入了性別敏感期。
給父母的建議：
1.認真回答孩子提出的問題，盡可能給他一個易懂而又科學的解釋；
2.適當普及性教育，告訴孩子男孩和女孩的區(qū)別，讓孩子學會保護自己的隱私部位；不要過多干擾孩子對自己身體的探索；
3.購買人體器官繪本陪孩子一起閱讀；
5.人際關系敏感期：4-7歲
表現(xiàn)：孩子上幼兒園以后有了自己的小群體；回家會告訴爸爸媽媽自己的好朋友是誰；自己最喜歡哪個老師；愿意主動分享零食和玩具給小伙伴；開始在語言或行為上討好媽媽；會因為和小伙伴相處不好而生悶氣等等。
給父母的建議：
1.給孩子買可以分享的零食；鼓勵孩子把玩具帶去學校與同學分享；
2.培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好，讓孩子尋找到興趣相同的好友；
3.邀請鄰居或者同班同學來家里玩耍，積極參加伙伴的生日派對；
4.傾聽孩子，關注但不過于刻意地引導孩子去結交不熟悉的朋友；給孩子選擇朋友的自由。
6.創(chuàng)造力的關鍵期：6-9歲
表現(xiàn)：孩子開始變成十萬個為什么的代表；對不懂的事情喜歡打破砂鍋問到底；經常發(fā)明舊玩具的新玩法；為了想出數學題的新解法而冥思苦想很久；想要自己布置設計TA自己的房間；經常說一些異想天開的話；有很多奇怪不著邊際的想法...
給父母的建議：
1.豐富孩子的社會經驗，為孩子的創(chuàng)造提供豐富的素材；
2. 隨時隨地啟發(fā)孩子就日常生活中簡單的事物展開聯(lián)想；
3.鼓勵孩子改編故事情節(jié)或設置情景疑問，讓孩子替你設法解決；
4.多關注、多傾聽，當孩子有創(chuàng)造性的表現(xiàn)時，應該給予鼓勵和贊美；
5.包容理解孩子不切實際的想法；切忌強調規(guī)則、整齊劃一、不斷反駁孩子。
7.抽象思維的發(fā)展關鍵期：6-11歲
表現(xiàn)：喜歡用自己的邏輯和父母辯論事情的對錯；能夠推理、分析生活中的
小事；喜歡玩腦筋急轉彎等推理游戲；掌握語法、理解抽象詞匯以及綜合語言能力有明顯提高；能夠在頭腦中把形式和內容完全分開，無需具體實物做中介。
給父母的建議：
1.利用家里的各種材料和孩子玩搭建、推理游等小游戲；
2.為孩子購買模式運算、故事推理等書籍；
3.和孩子認真探討TA感興趣的事情，在語言交流中鍛煉孩子的邏輯思維能力；
4.給與孩子獨立發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的機會；
8.建立親密關系的關鍵期：0-12歲
表現(xiàn)：0-6歲孩子喜歡和爸媽擁抱、親吻、玩耍，也會經常撒嬌、討好來吸引父母的關注；6-12歲的孩子更多的開始關注同齡伙伴，渴望朋友，內心一邊想要擺脫父母的控制，但一邊又在受挫時渴望父母的安慰與陪伴，常常覺得父母不夠關心、理解自己...
給父母的建議：
1. 把自己當做孩子的知心朋友，經常與孩子交心、談心；
2.淡化父母的角色意識，不居高臨下地命令或斥責孩子，耐心傾聽孩子講話；
3.言而有信，與孩子建立良好的信任關系，讓孩子感覺自己是被理解的；
4.在孩子內心受挫的時候，說“爸爸媽媽永遠愛你”的話，讓孩子有被愛的感覺。
03
中國有句古話，“3歲看大，7歲看老”。
意思是，從3歲的孩子身上，你能看出孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就與功業(yè)。
話雖不能全信，但道理卻很對。
孩子未來的走向與發(fā)展，真的多半取決孩子幼年期受到的教育與引導。
著名教育家陶行知也曾說過，幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
童年只有一次，教育無法重來。錯過孩子成長的關鍵期，終將成為父母一輩子無法彌補的遺憾。
愿每一個父母都能把握好孩子一生中的這8個成長關鍵期，相信，只要教育得法，即使是平凡的孩子，也能成為不平凡的人。
聯(lián)系客服
