8月，我在公眾號(hào)發(fā)了一條：因個(gè)人工作變更，停更公眾號(hào)1個(gè)月。今天我們繼續(xù)更新公眾號(hào)。
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前一段時(shí)間在車(chē)上時(shí)，我突然意識(shí)到一個(gè)點(diǎn)：為什么面對(duì)同個(gè)事實(shí)，A君說(shuō)出來(lái)的觀點(diǎn)是這樣，B君說(shuō)出來(lái)的觀點(diǎn)卻與之天差地別。
當(dāng)時(shí)我的潛意識(shí)想到這往往和兩個(gè)人所從事的工作有很大的關(guān)系：
比如業(yè)務(wù)型的人，慣性思維是世上的事，終究是人的事。沒(méi)有搞不定的人，只是我還get不到他的點(diǎn)。遇事往往從人的角度來(lái)考慮怎么做。
技術(shù)型的人，慣性思維是這件事是不是可以通過(guò)技術(shù)手段解決。比如原本要5個(gè)人做賬，是不是弄個(gè)工具來(lái)提高人工效率，2個(gè)人就可以搞定。遇事往往先從技術(shù)角度考慮怎么解決。
管理型的人，慣性思維是這件事怎么樣調(diào)動(dòng)手上的資源去解決。怎么樣分配任務(wù)合適？遇到事往往先分清輕重緩急，再調(diào)兵布陣。
一個(gè)人專(zhuān)注在細(xì)節(jié)的事久了，容易事事往細(xì)節(jié)上考慮，視野范圍會(huì)越來(lái)越小。一遇到事情就先想到落地層面的事，而忽略了把這件事放到更大的事情中，它處于什么位置？它是不是整件事的核心？
觀點(diǎn)雖無(wú)對(duì)錯(cuò)，但有層次高低
為什么會(huì)引發(fā)這個(gè)思考？有一天在我們宿舍的5人群里，剛好在聊到一個(gè)教育的話題。這個(gè)話題是這樣的：為什么現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都積極地幫孩子報(bào)各種興趣班，補(bǔ)習(xí)班？
當(dāng)時(shí)我的第一直覺(jué)是：人們大多容易受周?chē)h(huán)境影響，別人都在報(bào)，自己不跟著報(bào)，心理就會(huì)焦慮，害怕耽誤了孩子。
主任的觀點(diǎn)是：是家長(zhǎng)的愚昧，造成這種一窩蜂地爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象。而愚昧來(lái)自于：自己也沒(méi)想清楚為什么自己的孩子就一定得和別人一樣跟著學(xué)。
老大的觀點(diǎn)是：別說(shuō)什么都是為了孩子。這是莫名地給孩子壓力。人首先要想清楚自己，不要把自己的意愿加在孩子身上。
可以說(shuō)我的第一直覺(jué)是用心理學(xué)的從眾心理來(lái)分析現(xiàn)象。主任是直擊人性的缺點(diǎn)，用更深入的角度來(lái)看家長(zhǎng)的行為。老大則提出家長(zhǎng)要先關(guān)照自己的內(nèi)心，直接上升到哲思層。
觀點(diǎn)沒(méi)有絕對(duì)對(duì)錯(cuò)之分，但一般有層次之分。面對(duì)一個(gè)現(xiàn)象，有的人的分析還是停留在現(xiàn)象；有的人雖然可以講出點(diǎn)內(nèi)涵，但是始終捅不破那層紙；有的人則可以跳出現(xiàn)象，站在更高的視角提出自己的不同見(jiàn)解。上面的例子只是我們?nèi)粘Ｈ毫奶斓囊粋€(gè)例子，我們有時(shí)會(huì)談很多社會(huì)新聞，這個(gè)不好再這里舉例，有些話題可能比較敏感。但每次對(duì)一個(gè)話題，基本上都存在不同人的觀點(diǎn)差別很大。
但一個(gè)人就算有觀點(diǎn)，也不代表他自己就真的能按觀點(diǎn)去做。我們這里也只談人的思考層
我從羅胖等人的音頻課程中獲得什么？
?19年的羅振宇的跨年演講過(guò)后，有很多公眾號(hào)，媒體報(bào)道都清一色嘲諷他，說(shuō)他的演講內(nèi)容是就是中年人思想保健品，演講內(nèi)容有很大部分在做廣告，羅胖就是一個(gè)純粹的商販。
我自己也在網(wǎng)上認(rèn)真聽(tīng)了那個(gè)演講講，可以說(shuō)上面的評(píng)論很多是真的。但是直到現(xiàn)在，我只要有空還是會(huì)打開(kāi)得到聽(tīng)聽(tīng)他的羅輯思維的新節(jié)目。每天12分鐘左右的一個(gè)節(jié)目，我覺(jué)得依然可以獲得不少新觀點(diǎn)。請(qǐng)注意我說(shuō)的是：新觀點(diǎn)。
一個(gè)好的觀點(diǎn)，我覺(jué)得首先是自己要能自圓其說(shuō)。至于他在闡述自己的觀點(diǎn)，是不是刻意只提供對(duì)自己觀點(diǎn)有利的證據(jù)，這的確是需要我們自己通過(guò)一些方法再做些驗(yàn)證。比如你特意去查查有無(wú)相反的觀點(diǎn)？
我們常常去看一些新的觀點(diǎn)，別人觀察一件事的不同視角，可以不斷彌補(bǔ)我們自己的認(rèn)知偏差。雖然有時(shí)這些觀點(diǎn)有博眼球的嫌疑，也不妨礙我們先聽(tīng)聽(tīng)看，然后不斷與自己頭腦中的認(rèn)識(shí)去結(jié)合，形成自己更完善的思考體系。
今天就閑扯到這了，純意識(shí)流
