難道寶寶讀英文繪本不就夠了嗎
難道寶寶讀英文繪本不就夠了嗎?
其實(shí)并不是這樣。
等到孩子的母語認(rèn)知越來越強(qiáng)，隨著中文的不斷輸入，這個(gè)時(shí)候如果沒有足夠的英語閱讀量，孩子對英語的興趣會(huì)越來越少。寶寶在3-4歲之前，如果英文輸入得早，孩子一般不會(huì)挑剔故事是中文還是英文。但是等到4歲之后，孩子會(huì)主動(dòng)要求聽中文故事。這種情況，相信很多父母都遇到過。
此時(shí)，如果孩子得不到適當(dāng)?shù)挠⒄Z輸入，那么爸媽為寶寶英語啟蒙所做的努力，將會(huì)隨著孩子的中文越來越強(qiáng)勢，而付諸東流。最重要的是，孩子將丟失一門語言的優(yōu)勢。
這個(gè)時(shí)候，就需要分級(jí)讀物了。
分級(jí)讀物可以讓孩子更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語
它是國外一種非常流行的教育方式。大多數(shù)國家都會(huì)利用分級(jí)讀物作為孩子課外閱讀的框架。
國外在孩子的學(xué)習(xí)語言上基本不會(huì)給同一年齡段的孩子使用同一種課外讀物。原因很簡單，即便是同一個(gè)年齡段的孩子，他的語言發(fā)展能力和理解能力也是不同的，針對不同孩子的發(fā)育特點(diǎn)，給他們推薦最適合的讀物，才最能引起他們的共鳴。
分級(jí)閱讀就是在最適合的時(shí)期給孩子們準(zhǔn)備最合適的繪本，逐漸讓孩子累積詞匯，讓孩子們一級(jí)一級(jí)循序漸進(jìn)的接觸語言。
它照顧到孩子的多個(gè)維度，年齡、智力發(fā)展水平、心理發(fā)育程度、興趣等。更有利于為孩子提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃。
比較有名的分級(jí)讀物主要有以下幾種
牛津大學(xué)出版。在英國是家喻戶曉的英語母語學(xué)習(xí)材料，在全球亦有一百多個(gè)國家用它作為外語學(xué)習(xí)教材。跟其它分級(jí)讀物相比，《牛津閱讀樹》具有更強(qiáng)的可讀性，不但數(shù)量龐大，全套極為完整，且由淺入深，文中的冒險(xiǎn)故事趣味十足，小孩子更感興趣。
孩子閱讀《牛津閱讀樹》，像爬樹一樣拾級(jí)而上，學(xué)習(xí)到大量地道的生字、文法和不同國家的文化，建立起學(xué)習(xí)英語的信心，享受到閱讀的樂趣。牛津樹一開始是生活故事，后來是冒險(xiǎn)故事，再后來有拼讀故事，有科普故事，有橋梁系列，有經(jīng)典小說，所以適合的年齡也是特別廣，基本上3-12歲都有適合的讀物。
Reading at home系列：
這套一共分為五個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別都有5冊，都是精華中的精華。如果不確定寶寶是否喜歡分級(jí)讀物，那么選擇這套是很不錯(cuò)的。
Stages系列：（正宗的牛津樹系列）
關(guān)于 stage 系列，這個(gè)網(wǎng)上不統(tǒng)一，有的說只有 9 級(jí)，有的說有 11 級(jí)，還有的說有 16 個(gè)級(jí)……我覺得有多少級(jí)不重要，關(guān)鍵是這的確是套不可多得的經(jīng)典。
大致上劃分， 1－11 級(jí)叫做 Reading Tree，孩子的閱讀水平達(dá)到 11 級(jí)的時(shí)候，就應(yīng)該可以非常自信、通暢地閱讀同等水平的故事書、報(bào)紙、詩歌等等。
更高級(jí)別的12 －16級(jí)，系列名稱就變成了 Tree Tops，相當(dāng)于孩子的水平已經(jīng)達(dá)到樹頂了。
典范英語
（精選系列）《典范英語》（1-6）針對小學(xué)生，它精選了牛津樹中309 個(gè)妙趣橫生的故事，幾個(gè)鮮活可愛的人物貫穿故事始終，是一片兒童精神樂園，是一套經(jīng)典「故事大王」。
《典范英語》（7-10）面向中學(xué)生，匯集了 64 部引人入勝的文學(xué)讀本，包括童話、人物傳記、文學(xué)經(jīng)典等，是一套真正意義上的中學(xué)生必讀作品。
海尼曼系列共有三個(gè)級(jí)別：GK、G1、G2，一共 308 冊。
GK 級(jí)，共 80 冊。包括 Level GS，10冊；Level A，44 冊；Level B，14 冊；Level C，12 冊。
G1 級(jí)，共 110 冊。包括從 Level A 到 Level J 的十個(gè)層次，各層次冊數(shù)各不相同。
G2 級(jí)，共 118 冊。包括從 Level B 到 Level N 的十三個(gè)層次，各層次冊數(shù)各不相同。
海尼曼的 G1 基本和牛津三四級(jí)持平，有人說那海尼曼 G1 看著比牛津三四簡單啊，為什么會(huì)持平呢？因?yàn)榕＝蚴枪适?，是欣賞，是聽力，是興趣；而海尼曼是studying，是知識(shí)。
你可以讓孩子跟讀，是可以學(xué)習(xí)的，所以一個(gè)可以精，一個(gè)可以泛。到了海尼曼 G2 就要與牛津的五六并駕齊驅(qū)了。
I Can Read! 系列兒童英語讀本，為哈珀柯林斯(HarperCollins) 出版的經(jīng)典童書，適合0-12歲兒童閱讀，內(nèi)容包含文學(xué)小品、寓言童話、自然科學(xué)等包羅萬象，拓展小讀者的視野，以最自然的方式培養(yǎng)孩子的英語閱讀能力，累積孩子的英語詞匯。
《培生兒童英語 Level 3（套裝共20冊）》是一套培生集團(tuán)為3至6歲兒童精心打造的啟蒙與進(jìn)階的經(jīng)典英語讀物。整套分為Level 1、Level 2、Level 3，共3級(jí)，由3個(gè)精美大禮盒分裝，方便實(shí)用，精致大氣。
每盒有20冊圖書、40張單詞認(rèn)讀卡、5張DVD，以兒童最喜歡的故事為主導(dǎo)，每級(jí)圖書分為經(jīng)典故事、幻想故事、動(dòng)物故事與生活故事，涵蓋了兒童喜愛的各種故事類型。
本套書在符合孩子語言發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以兒童最喜歡的故事為主導(dǎo)，用單詞卡、生動(dòng)的圖畫以及DVD動(dòng)畫的形式，激起孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和潛能，使孩子在心靈的深處獲得對英語語言的體驗(yàn)。
跟其他分級(jí)閱讀不同，這套書的爭議之聲不少。因?yàn)榕实怯⒄Z是國內(nèi)出版的，注意是國內(nèi)出版而不是引進(jìn)版的一套進(jìn)階式的分級(jí)讀物。不過不少用過的讀者都說，這套書既有國產(chǎn)的地道英文特色，又融入了國際先進(jìn)的主流元素。一句話，適合國情。
整套書從有趣的字母開始，一共分7級(jí)。26個(gè)字母26本書，后面的1-4每個(gè)級(jí)別10冊，5-6每個(gè)級(jí)別12冊。
每個(gè)級(jí)別都有配套的家長手冊和學(xué)生閱讀記錄練習(xí)，學(xué)生閱讀練習(xí)是每一個(gè)故事有一個(gè)小練習(xí)，不過難度也是稍大，有一些書寫的或者閱讀寫作的都適合小學(xué)生。
這套書之所以特別受歡迎，因?yàn)槠渲械墓适虑楣?jié)都特別有趣，而且每一套的題材都特別的多元化，是一大優(yōu)點(diǎn)，在一套十本當(dāng)中可能就涉及到三四個(gè)題材，對于孩子學(xué)科和視野的拓寬是一個(gè)非常好的幫助。
Penguin Readers是英國培生教育集團(tuán)出品的分級(jí)讀物，特別有英國的社會(huì)文化特色。題材豐富的經(jīng)典讀物。不僅涵蓋現(xiàn)代流行，經(jīng)典名著和精彩原創(chuàng)三大類別，內(nèi)容還涉及名人，名著，電影，戲劇等不同的領(lǐng)域。
Penguin Readers 一共分為7個(gè)級(jí)別，從Easystarts到L6。Easystart就是大家常說的L0，基本在掌握200個(gè)sight words左右的水平。這個(gè)水平Penguin Reader的官網(wǎng)上建議是5歲，但對于國內(nèi)的孩子來說，檁子覺得從小學(xué)開始更合適吧。
這套書在國內(nèi)也很被認(rèn)可，外研社跟培生集團(tuán)聯(lián)合引進(jìn)了從L1開始的其中50本，推薦給小學(xué)三年級(jí)到高中三年級(jí)做課外閱讀。
1.閱讀英文分級(jí)讀物也并不是只選擇1套書，并且一直把所有的梯度都讀完，再來讀別的。分級(jí)閱讀進(jìn)程像1顆大樹的成長一樣，孩子在某一個(gè)階段，需要選擇更多品類的的該級(jí)別讀物，去不斷給孩子做輸入，這樣才能更順利的過度到更高的level，孩子才不會(huì)在爬升level的過程中感到枯燥、疲憊，或者進(jìn)入某一個(gè)固定的套路中。
2.分級(jí)讀物和年齡關(guān)系并不大。主要考慮孩子們的詞匯積累。如果孩子五六歲了，但是只接觸了簡單的英語，當(dāng)然也可以從第一階段開始。但是我們必須考慮故事設(shè)計(jì)的趣味性和認(rèn)知水平和孩子的接受水平和孩子是相符的。
3.目前的英文分級(jí)制度有數(shù)種選擇，有一個(gè)非常簡單好用，就是 一只手，五個(gè)手指頭 的簡易鑒定法，也就是說，如果一頁書有五個(gè)字以上是生字，這本書對孩子而言，便是有點(diǎn)難了。
不過因?yàn)橛⑽膶τ趪鴥?nèi)孩子而言是第二語言，所以一般來講，都會(huì)建議如果一頁有三個(gè)字沒學(xué)過，這本書對孩子就有一定的挑戰(zhàn)。
孩子了解自己的閱讀程度后，便可依照個(gè)人程度循序漸進(jìn)，基本上，大部份的閱讀應(yīng)按照自己的等級(jí)，但這套方法也是很有彈性的，比如說，孩子也可挑戰(zhàn)略高于自身程度的讀本，或是那天累了，讀讀較簡單的書，純享受，也很好。
讀物的選擇，一方面要根據(jù)讀物的級(jí)別和孩子的英語水平是否相適合，另一方面也要看同一級(jí)別的不同讀物的側(cè)重點(diǎn)，單一的讀一種讀物會(huì)是孩子的知識(shí)面受到限制，所以建議選擇幾種不同類型的讀物穿插閱讀，相互補(bǔ)充。例如認(rèn)知性的海尼曼和趣味性的牛津閱讀樹，配合各種繪本。
1.指讀：第一遍是讀給孩子聽，第二遍指著每個(gè)單詞，孩子來讀，不用苛求每個(gè)單詞都讀對，80%的正確率即可，但是要保證孩子能明白故事的意思，讓整個(gè)閱讀的過程是輕松愉快的。每天只要花十到十五分鐘就能讀完一本分級(jí)讀物。每本書復(fù)習(xí)3遍孩子就會(huì)很熟悉了。
2.做閱讀記錄：把孩子每天讀過的分級(jí)讀物的書名，讀的次數(shù)，學(xué)到的語言點(diǎn)都一一做記錄。這樣可以了解到孩子每天的進(jìn)步，有哪些欠缺的地方，明天要讀什么，計(jì)劃下一步該做什么。
3.其實(shí)這么多的分級(jí)讀物， 目的不是讓孩子讀完， 而是每一個(gè)級(jí)別就好像是一個(gè)臺(tái)階，通過閱讀這一級(jí)別的一些書就能幫助孩子的閱讀上升到一個(gè)新的水平。 讀的時(shí)候，是可以打亂了，哪一個(gè)級(jí)別哪些書適合孩子的閱讀水平，能吸引孩子，就可以讀那本書。有能力稍微的孩子，一個(gè)級(jí)別沒有讀完，就能讀下一個(gè)級(jí)別的書了，就可以進(jìn)入下一個(gè)級(jí)別。能力一般的孩子，如果一個(gè)級(jí)別的書都讀完了， 感覺進(jìn)入下一個(gè)級(jí)別還費(fèi)勁，就可以找其他出版社這個(gè)級(jí)別的書籍來讀。 關(guān)鍵不在級(jí)別上，而是孩子通過這種閱讀，自然而然的閱讀能力的提高和視野的拓展。
4.無論買哪套都別忘了一定要配合繪本，畢竟分級(jí)讀物是為了培養(yǎng)小孩子盡快具備閱讀能力而編寫的，其選用的英文單詞都是兒童讀物常見的單詞，如果只讀分級(jí)讀物，就好比一個(gè)人只吃糧食不吃水果蔬菜一樣，長期下來，會(huì)造成閱讀上的偏食和營養(yǎng)不良，時(shí)間久了，孩子肯定會(huì)覺得單調(diào)乏味，閱讀興趣無法持久保持下去。
分級(jí)讀物和非分級(jí)讀物同步進(jìn)行的閱讀，才是小孩子英文閱讀的完美組合。通過分級(jí)讀物學(xué)會(huì)閱讀的同時(shí)，又能靠豐富多樣的非分級(jí)讀物的閱讀獲取更多營養(yǎng)支持和興趣提升。
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