鄰居家的寶寶小西今年兩歲，特別聰明可愛。
那天小西新得個玩具電話，很是喜歡，拿在手里左看看右看看，神情專注，一聲不響，小腦袋瓜不知在想什么。
陪在一旁的小西媽見小西遲遲不動，就湊到女兒身邊，一邊按鍵一邊說：“來，媽媽教你啊，這是一，這是二，這是三……”。
小西在媽媽的指揮下，按了一會兒按鍵，就把電話丟一邊玩別的去了。
小西媽跟我抱怨：“現在的孩子，玩具太多，對什么都不感興趣?！?/p>
小西剛才明明拿著電話愛不釋手，如果不是媽媽打斷，她可能還要看上很久呢。而媽媽想的是，小西應該先按鍵，再“喂喂喂”，最好再順路學會個123。
倆人顯然沒在一個頻道上。
中國現代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生認為：
凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做。
凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。鼓勵兒童去發(fā)現他自己的世界。
陳鶴琴先生說的其實是，孩子并不需要我們“教”。
01
初級父母教孩子，高級父母被孩子教
想象力是孩子智力發(fā)育的最大原動力。
童話大王鄭淵潔十分看重孩子想象力的保護，他總是強調 “做人要有想象力”。
鄭亞旗兩三歲時，每天都會把半瓶牛奶倒進自己的三輪腳踏車車筐里，說“車要吃飯”。
對他這種“揮霍”的行為，鄭淵潔不批評反倒鼓勵 “挺好，就得給它喂飯，不喂它就死了?！?/p>
后來鄭淵潔給兒子買了四輪玩具小汽車，并認真交待“這是核動力的，不吃飯也能跑，再也不用給它喂牛奶了！”
在鄭淵潔的保護下，鄭亞旗思維格外活躍，始終對自己的想法充滿自信。
他在成年后接管父親的版權，想法新奇大膽，說服鄭淵潔將皮皮魯系列作品商業(yè)化，最終取得市值與受眾都翻倍的成績。
父母有鼓勵孩子“胡思亂想”的見識，將來孩子才有超越父輩的膽識。
02
想象力才是核心競爭力
在通常的印象里，想象力并不像專注力、計算能力或表達能力那么“有用”。
可實際上，想象力才是從同質化競爭中勝出的核心競爭力。
想象力智商高的人，不只追求比別人更好，更追求和別人不一樣，想到別人想不到的東西，最終在職場競爭中脫穎而出。
很難想象，一個從小一直在媽媽指導下做游戲的孩子，長大后能成為思維活躍的人。而一個思維僵化，循規(guī)蹈矩的人，幾乎注定在職場默默無聞。
我們可以坦然接受孩子將來做一顆職場螺絲釘，但并不表示從一開始，我們就要照著螺絲釘的標準來打造孩子。
父母最大限度地保護孩子的想象力，就是幫助孩子擁有不可替代的能力，就能讓孩子在未來擁有無限的可能。
想象力像錦囊，平時不用，關鍵時刻一旦開啟，必是出奇制勝。而這錦囊的贈與者，就是每一位家長。
03
保護想象力，家長這么做
馬云在香港大學的演講中提到，未來不是知識的競爭，而是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是學習能力的競爭，是獨立思考的競爭。
好在想象力是孩子與生俱來的能力，家長無須刻意培養(yǎng)，只要按照以下原則，盡力保護其不被破壞就足夠了。
1. 不要教要引導
孩子看起來總是漫無目的和慢吞吞的，其實并不是真的無所事事。
關于這一點，著名心理學家辛格有過闡述：孩子很享受自己的想象。
他們看起來無所事事，其實處于不自知的醞釀階段，這種醞釀能改善創(chuàng)造力思維。
不要教孩子，不要用自己有限的知識給孩子蓋玻璃屋頂。
如果無限的思考經常被有限的知識替代，孩子漸漸就會懶得想，時間久了也就不會想了。
2. 不打擾要專注
叫孩子前先看看孩子在干什么，如果孩子在專注地做事情，暫時不要打擾他，直到他從當前狀態(tài)出來為止。
孩子一聲不響專心致志的時候，哪怕出神放空，大腦也在飛速旋轉，都是在發(fā)展思維能力。
蒙臺梭利說：除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。
3. 不糾正要鼓勵
孩子知識儲備少，腦海中的條框少，很容易說出不著邊際的話。
當孩子說出不合常理內容，家長不要急于糾正，更不能批評。相反，還應該像鄭淵潔那樣，加以鼓勵。
鼓勵孩子“胡思亂想”，甚至跟孩子一起胡思亂想。
劉慈欣說，人工智能擁有超過人類的智力時，想象力也許是我們擁有的唯一優(yōu)勢。
孩子正是這一優(yōu)勢的天然持有者。作為家長，我們要做的，就是幫助孩子捍衛(wèi)這個優(yōu)勢。
別讓孩子的超能力，毀在我們手里。
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