讓教育洋溢著幸福的味道
——楊玲麗：孩子需要被“看見”
楊玲麗與學(xué)生一起閱讀
姓名：楊玲麗
年齡：43歲
職業(yè)：吳綾實(shí)驗小學(xué)校長
格言：教育，是潤物細(xì)無聲的愛
只要一有空，楊玲麗都會去生生園里轉(zhuǎn)一圈。細(xì)數(shù)著日子，再過一個月，這里就會彌漫著淡淡的稻花香，呈現(xiàn)出一派豐收的景象。楊玲麗正打算辦一場活動，邀請孩子和家長來到生生園，通過參觀、體驗等方式體驗秋收。
楊玲麗表示，生生園是吳江區(qū)未成年人社會實(shí)踐基地，也是吳綾實(shí)驗小學(xué)的“寶貝”，更是自己教育生涯的寫照。春種一粒粟，秋收萬顆子。“教育，播下愛的種子，收獲希望。破土、成長、收獲……小苗成長會經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮……但作為教師，育人的初心是不變的?！睏盍猁愓f。
先弄懂，再教學(xué)
從零開始的“歷練”
1996年，楊玲麗從師范專業(yè)畢業(yè)后被分配到吳江教書。“當(dāng)時我擔(dān)任數(shù)學(xué)老師，同時兼任勞動、品德和美術(shù)課程的老師，課程量還是比較重的。”楊玲麗回憶說。楊玲麗珍藏著8本手寫的備課本，雖已泛黃，但是上面的鋼筆字依然整潔規(guī)范。
2002年，因為學(xué)校教學(xué)工作需要，楊玲麗由“理”轉(zhuǎn)“文”，成為一名語文老師，并擔(dān)任班主任一職?！皬臄?shù)學(xué)老師到語文老師的轉(zhuǎn)變，一時間我有點(diǎn)迷茫，不知從何下手。”楊玲麗說，“既然學(xué)校給我安排了教學(xué)任務(wù)，就要主動適應(yīng)?！甭犝n、鉆研教材、商討問題……楊玲麗的態(tài)度是，不管教哪一門課，自己都要先弄懂，不能迷茫地去教學(xué)生。
今年，學(xué)校開設(shè)了綜合實(shí)踐課程，是新的一門開放式課程?！按蠹叶紱]有經(jīng)驗，對這門課程很多教師心里也沒底。'硬骨頭’總要有人啃，我就'試水’了?！睏盍猁愓f。這對于楊玲麗來說是新的挑戰(zhàn)。
參加各類活動、聽課學(xué)習(xí)、背理論、摸索課程……這期間，她從一線老師到備課組長、教研室主任，再到副校長、校長，在身份的轉(zhuǎn)變中，楊玲麗不斷去調(diào)整和適應(yīng)。在楊玲麗的心里，有一股執(zhí)著的力量和一種認(rèn)真的態(tài)度，讓她出色地完成每一次轉(zhuǎn)變。
融入學(xué)生 見證成長
讓每一個孩子都被“看見”
一個教師一定要在自己學(xué)生的旁邊，要清楚學(xué)生的一言一行，而不是遠(yuǎn)程遙控?！爱?dāng)我站在校門口時，孩子們就會和我熱情地打招呼，這些孩子們很有禮貌。尊重是相互的，我也會彎腰和學(xué)生打招呼?！睏盍猁愓f。
在日常教學(xué)中，楊玲麗一直強(qiáng)調(diào)“榜樣精神”?！拔覀兪呛⒆拥陌駱?，當(dāng)我們主動撿起地上的垃圾，孩子們看到了，就會效仿，慢慢地養(yǎng)成好習(xí)慣。一個老師帶動一個孩子，一個孩子影響一群孩子，這就是榜樣的力量。”楊玲麗說。
對楊玲麗來說，課堂是她融入學(xué)生、見證學(xué)生成長的最好方式。楊玲麗曾遇到過一個“特殊”的孩子，她說：“那是一個小女孩，只要一上課就會肚子疼，但是每次去醫(yī)院檢查都沒問題?！鄙钊肓私夂?，楊玲麗意識到小女孩有心理障礙。為了消除小女孩的心理障礙，楊玲麗對她多了一份關(guān)注，跟她談心，鼓勵她，讓她和好朋友一起去參加戶外活動，放松心情。慢慢地，小姑娘的狀態(tài)越來越好，臉上也有了陽光般的笑容。
孩子是需要被“看見”的，特殊的孩子更需要被“關(guān)注”?！白尯⒆诱镜街醒搿笔菂蔷c實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)理念，也是一門深植耕讀文化基因、全面建設(shè)耕讀文化的課程?！拔页３Ｕf，自己是一個農(nóng)村校長，帶著一群農(nóng)村老師，帶領(lǐng)一大群的農(nóng)村孩子，去共赴一場耕讀之約?！睏盍猁悩銓?shí)的言語中透露著她對教育的堅定。
那是來自愛的動力
直通車是“喚醒內(nèi)驅(qū)”的“棒棒糖”
不用揚(yáng)鞭自奮蹄。不久前，楊玲麗和團(tuán)隊研發(fā)出了一個“新玩意”?！斑@是'成長直通車’，以動力火車為原型，激勵學(xué)生通過自己的努力，蓄力前行，抵達(dá)心中的理想遠(yuǎn)方?！睏盍猁愓f，“成長直通車”包括文明立德、學(xué)習(xí)守規(guī)、勞動練能、活動爭先、素養(yǎng)發(fā)展等評價內(nèi)容，五個方面對應(yīng)設(shè)計了芙蓉德善卡、勁竹勤學(xué)卡、稻香實(shí)踐卡、梅花先鋒卡、龍芽創(chuàng)新卡等五色獎卡。五色獎卡以生生園耕讀課程基地的荷花、翠竹、臘梅等植物為元素，寓意著唯有辛勤耕耘，才有收獲。
此外，學(xué)校還組建了學(xué)生非常感興趣的釣魚社、編織社、戶外寫生、竹板畫、服裝設(shè)計社等社團(tuán)?！坝袝r候，我們在摸索課程開發(fā)與實(shí)施中會感到迷茫與憂慮，但學(xué)生的那份歡喜與期待，會讓我們對未來充滿信心?；蛟S，這就是愛的動力吧！”楊玲麗說。
如今，吳綾實(shí)驗小學(xué)里洋溢著幸福的味道，師生徜徉其間，快樂著。
2019-10-11
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