來源：成長樹（ID：chengzhangshu9）
最近有一段教育視頻在網(wǎng)上火了——《她有3個(gè)孩子，都相繼考進(jìn)了美國排名第一的斯坦福大學(xué)》
陳美齡對(duì)自己的教育方法娓娓道來：
“不可以用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，玩具就是玩了兩三個(gè)禮拜，他們就不喜歡了，丟在一邊，不是永久的朋友。”
“有家長咨詢我說，小孩子不喜歡洗澡。你可以說，好，洗干凈，你可以幫媽媽化妝，或者幫爸爸化妝，他一定喜歡的。獎(jiǎng)勵(lì)他就好像是一件有趣的事，是家庭可以交流的事。”
現(xiàn)在很多家長認(rèn)可對(duì)孩子要鼓勵(lì)教育、肯定教育，但怎樣鼓勵(lì)也是一門很深?yuàn)W的學(xué)問，很多家長會(huì)陷入“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”的怪圈。
1
昨天晚上姐姐火急火燎的打電話來：“你知道你外甥這回語文考多少分不，你想都想不到，0分啊，用腳指頭考都考不出0分的呀！”
我聽著電話那頭姐姐歇斯底里的吼叫，我耐心勸慰，終于弄明白來事情的原委。
原來每次考試之前，姐姐都會(huì)答應(yīng)小外甥一個(gè)要求——考滿多少分或考進(jìn)前幾名，就獎(jiǎng)勵(lì)什么東西。
“你如果這次期中考試進(jìn)班級(jí)前五，媽媽就給你買你惦記很久的新書包?！苯憬憧嗫谄判牡膶?duì)樂樂說。
圖片來源：電視劇《業(yè)務(wù)部長 吉良奈津子》
孩子如愿的考到了前五名，買到了自己中意很久的新書包。
“媽媽，下一次考試如果我還考到前五名，我想要一個(gè)ipad。”樂樂跟父母做交易。
“好??！”姐姐有口無心的答應(yīng)著。
直到樂樂拿著0分的語文試卷回到了家，姐姐一臉驚愕，空氣頓時(shí)凝固，我感受到了暴風(fēng)雨來臨前的氣息。
看了看試卷上空空如也，但凡寫幾個(gè)字也不至于0分。
樂樂卻不以為意，還啃起著蘋果說：“上次說好的考進(jìn)前五名買ipad，媽媽說話不算話。”
原來，之前的那次考試樂樂考進(jìn)了前五名，姐姐沒有兌現(xiàn)諾言買ipad，才出了這樣一場鬧劇。
香港教育學(xué)院的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)其實(shí)只會(huì)刺激子女短暫動(dòng)力，久而久之只會(huì)索求更多，變本加厲。
這些話一定聽起來特別的熟悉：
“寶寶乖，把這些都吃完，媽媽給你買新玩具。”
“這次考試超過90分，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你100元?！?/p>
“幫媽媽把碗洗了，等下給你買冰激凌?！?/p>
“寶貝，今天午睡睡著，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。”
從心理學(xué)來講，每個(gè)人做一件事都需要驅(qū)動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)力分為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和外在驅(qū)動(dòng)力。
一個(gè)孩子自發(fā)的想要學(xué)習(xí)，就是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，然而物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子來說，是外在驅(qū)動(dòng)力。
圖片來源：電視劇《業(yè)務(wù)部長 吉良奈津子》
如果建立的鏈接是外在驅(qū)動(dòng)力，那么只要外在驅(qū)動(dòng)力撤銷，事件就不會(huì)發(fā)生。
也就是說，習(xí)慣于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，一旦沒有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，好習(xí)慣或好行為就會(huì)消失。
姐姐華麗麗的將孩子的“想學(xué)習(xí)”這一內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，轉(zhuǎn)換成了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)這一外在驅(qū)動(dòng)力。
2
美國有位獨(dú)居的老太太，喜歡安靜的獨(dú)處。
鄰居的幾個(gè)淘孩子，經(jīng)常在屋外玩耍。不知怎么的，突然有一天，這幫熊孩子玩出了新花樣——踹垃圾桶。
屋外時(shí)不時(shí)的傳來震震噪音，幾天后這些孩子還是沒有消停，老太太忍無可忍，想了個(gè)辦法。
老太太叫來了這幾個(gè)孩子：“你們以后每天都來踹垃圾桶，然后我每天給你們每人2塊錢?！焙⒆觽兒荛_心。
兩天后老太太對(duì)孩子們說：“我最近比較拮據(jù)，只能給你們一人一塊錢了。”
孩子們有些不高興，但第二天孩子準(zhǔn)時(shí)來踹垃圾桶了。
圖片來源：電影《菊次郎的夏天》
老太太對(duì)孩子們說：“我最近救濟(jì)金還沒有拿到，只能給你們一人五毛錢了?！?/p>
孩子們很生氣，甚至暴跳如雷：“我們每天用力的踹垃圾桶很累的！”說完熊孩子們揚(yáng)長而去，老太太又過上了安靜的日子。
心理學(xué)家愛德華·德西曾經(jīng)做過相關(guān)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)證明：當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行一項(xiàng)愉快得活動(dòng)時(shí)，給他提供獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果反而會(huì)減少這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他內(nèi)在得吸引力。
這就是所謂得“德西效應(yīng)”。
3
曾經(jīng)在約翰·洛克的《教育漫話》里看到這樣一段話：
“看到他念了書，就用美味酬勞他；要他做一些小事，就允諾給他鑲有花邊的領(lǐng)巾和漂亮的新衣服；
你給予的這種報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)，不就是認(rèn)為這些東西是好的，是他應(yīng)該追求的，從而鼓勵(lì)他去向往這些東西，使他習(xí)慣于把自己的快樂放在這些東西上面嗎？
除此之外，難道還有什么別的解釋嗎？”
圖片來源：電視劇《業(yè)務(wù)部長 吉良奈津子》
成人對(duì)孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)往往會(huì)帶來很多壞處。
?此刻有用，長遠(yuǎn)無效，不利于習(xí)慣養(yǎng)成：
驅(qū)動(dòng)力專家丹尼爾.平克說過：“獎(jiǎng)勵(lì)只能帶來短期的爆發(fā)，其效果會(huì)逐漸消失?！?/p>
尹建莉老師曾在《自由的孩子最自覺》里提到過：“買玩具，如果覺得可以給孩子買，就痛痛快快的給孩子買，不要把背古詩和買東西聯(lián)系起來。”
她曾經(jīng)在《好媽媽勝過好老師》里也提到過“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)好習(xí)慣、好行為的養(yǎng)成沒有任何好處。
買玩具就是買玩具，吃飯就是吃飯，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，他們之間沒有任何關(guān)系。
?逐漸對(duì)很多東西失去興趣，對(duì)原本感興趣的事失去興趣：
心理學(xué)上有一個(gè)著名的“雷珀實(shí)驗(yàn)”：將喜歡畫畫的孩子分成兩組，一組孩子被告知：如果畫的好就有獎(jiǎng)品；對(duì)另一組孩子說：“我很喜歡你們畫畫，我想看看你們畫的畫?！?/p>
孩子們很高興的畫起畫，第一組孩子得到了獎(jiǎng)品，第二組孩子得到了具體的點(diǎn)評(píng)。
幾個(gè)星期后，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，第一組孩子不再主動(dòng)畫畫，第二組孩子還是跟原來一樣很開心的進(jìn)行繪畫。
后來這個(gè)實(shí)驗(yàn)在幾個(gè)不同的國家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)論都是一樣的。
?成年后自律性差
通常在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)下培養(yǎng)的孩子，大多成年后自律性差。
圖片來源：電視劇《業(yè)務(wù)部長 吉良奈津子》
用一些物質(zhì)去鼓勵(lì)孩子，孩子通常會(huì)慢慢的開始依賴“物質(zhì)”這樣的外在驅(qū)動(dòng)力。
當(dāng)一個(gè)人持續(xù)的依賴外在驅(qū)動(dòng)力來支配自己的行為，他就很難用內(nèi)在動(dòng)力去約束和支配自己的行為。
長此以往，人的自律性就會(huì)變差。
4
曾經(jīng)有位美麗的女教師，深受孩子們的喜愛，很多的男孩子都想得到她的關(guān)注和喜愛。
這個(gè)女教師非常喜歡班里的羅斯，他紀(jì)律好、成績好。
她安排羅斯在畢業(yè)典禮上致辭，還親吻了羅斯，祝他有更好的未來。
一個(gè)低年級(jí)的男孩非常嫉妒，他跟美麗的女老師說：“我也想得到你的一個(gè)吻?！?/p>
女老師微笑著對(duì)他說：“羅斯的成績非常好，也很守紀(jì)律，如果你跟他一樣優(yōu)秀，我也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)吻?！?/p>
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