孩子大腦發(fā)育總體來說分為三個階段，第一階段是從懷孕到嬰兒出生；第二階段是從出生到三歲；第三階段是三歲至六歲，這一階段對孩子來說至關(guān)重要。所以家長要抓住關(guān)鍵期，在這一時期，如果選擇讓孩子練書法，對于孩子大腦發(fā)育來說有很大的幫助。

因為書法的練習是一種生動的動態(tài)系統(tǒng)，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。孩子必須認真觀察每一個字的每一筆、每一畫，用心記住字的結(jié)構(gòu)才能寫出來，所以直接鍛煉了孩子的記憶力。

學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書法特長及愛好；寫字是小學生的基本技能，寫得比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。

在兒童心理學里有這一項，通過對孩子寫字的分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源，這是有科學依據(jù)的。

孩子有天性的童趣和強烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂都能躍然紙上。孩子通過筆墨紙硯能表達自己內(nèi)心的情緒。所以說，每一幅書法，都是孩子情緒的外在表現(xiàn)。

要把孩子從浮躁的情緒中解脫出來，及時發(fā)泄不良情緒，做到內(nèi)心平靜，最好的辦法就是練習書法。

每天練習一小時，不必求其成為名家，成為美術(shù)品，只為調(diào)節(jié)生活，寧靜精神。

孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴謹而踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。

學習書法能使學生提高專注力，要想把字寫好，需全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應，準確控制用筆的輕重緩急，這樣久而久之能潛移默化的改變一個人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著鎮(zhèn)靜、專心致志的學習習慣。

總結(jié)：很多人認為練書法沒有什么用，只是浪費時間，這種想法大錯特錯。練書法對于孩子來說，收獲的不僅僅是一手漂亮好看的字，更重要的是在練習過程中，孩子會養(yǎng)成認真觀察的習慣，有良好的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，記憶力會明顯提高……所以，學書法有利于孩子的成長。