英國(guó)人普遍認(rèn)為，嬌寵是孩子養(yǎng)成獨(dú)立性格的最大障礙。要使孩子日后能適應(yīng)社會(huì)的需要，獨(dú)立地去生活、工作，就必須從小培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人和自我克制，知道對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。
道德不靠教導(dǎo)
英國(guó)人還有個(gè)觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導(dǎo)的”。它體現(xiàn)在英國(guó)中小學(xué)教育里，那就是不要求孩子們死記硬背道德準(zhǔn)則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
誠(chéng)實(shí)不是孤立的
英國(guó)一般不設(shè)專門的道德教育課，但開(kāi)設(shè)包括佛教和道教在內(nèi)的各種世界主要宗教信仰和課供選修。這門課被認(rèn)為是對(duì)孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門課。
不僅如此，多數(shù)英國(guó)學(xué)校每周都組織班級(jí)討論，選取一些學(xué)校或者社會(huì)發(fā)生的事情，讓孩子們發(fā)表看法，共同討論，自己去領(lǐng)悟和判斷對(duì)錯(cuò)與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及體諒別人，懂得如何與同伴合作。
學(xué)校還普遍鼓勵(lì)孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物，組織學(xué)生到敬老院陪老人聊天，為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)?；顒?dòng)，以此培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和社會(huì)交往能力。在英中教育者看來(lái)，誠(chéng)實(shí)不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對(duì)生命和大自然的愛(ài)緊密聯(lián)系在一起的。
不淡泊輸贏
老師并不是教學(xué)生去學(xué)老莊的超脫，淡泊輸贏結(jié)果；相反，英國(guó)學(xué)校里，“輸贏”二字總被掛在嘴上，因?yàn)楦鞣N比賽名目繁多，充滿校園生活。正因?yàn)楸荣惗啵總€(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到老師所要傳達(dá)的信息；你會(huì)贏，但不會(huì)每次都是你贏，每個(gè)人都有贏的時(shí)候，也有輸?shù)臅r(shí)候，要緊的是享受參與的過(guò)程，去做自己想做的事。
不少移居美國(guó)的華人感觸最深的是，英國(guó)人對(duì)人生的選擇往往是去做自己喜歡的事情，即使這事兒不合潮流也沒(méi)有關(guān)系。
不要妨礙別人
英國(guó)的社會(huì)道德教育，還有一點(diǎn)令人印象至深。那就是從小教育孩子要學(xué)會(huì)照顧自己，同時(shí)注意不要妨礙他人。這其實(shí)就是公德與私德的分水嶺，也有人成為“對(duì)陌生人的道德要求”。
英國(guó)小學(xué)很重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。個(gè)人清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用具收拾整齊等，都在道德教育范圍之內(nèi)?？鬃诱f(shuō)：“己所補(bǔ)欲，勿施于人。”西方其實(shí)有很相似但也許更為積極的說(shuō)法；希望別人如何對(duì)待自己，就要照這樣對(duì)待別人。
允許父母體罰
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母及其他家庭成員的觀念與行為，對(duì)孩子道德意識(shí)的餓養(yǎng)成起著決定性的作用。在英國(guó)的家庭中，看不到對(duì)兒童的沒(méi)有理由的嬌寵，犯了錯(cuò)誤的孩子會(huì)受到懲罰。父母往往在尊重孩子獨(dú)立人格的前提下，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒(méi)有邊際的，補(bǔ)可以為所欲為。
英國(guó)的法律明確規(guī)定，允許父母體罰孩子，許多學(xué)校仍保留著體罰學(xué)生的規(guī)矩。
在一般的家庭當(dāng)中，5歲以上的孩子不準(zhǔn)與大人同桌吃飯，補(bǔ)允許挑吃挑穿。到了該做什么的時(shí)候，一律按規(guī)矩辦事，故意犯錯(cuò)誤和欺負(fù)幼小，都將受到嚴(yán)重的懲罰。不管是對(duì)什么人，都孩子必須懂禮貌，說(shuō)話客氣，對(duì)父母兄弟姐妹也不例外。言談舉止符合標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人彬彬有禮，是對(duì)每個(gè)孩子的基本要求。反之，孩子將受到父母的訓(xùn)斥，包括身體的懲罰。只有董事且有禮貌的孩子，才會(huì)受到父母的夸獎(jiǎng)。
最看重好友
在英國(guó)人的眼睛里，看一個(gè)人最重要的是看他是否友好，和他的職業(yè)、性別、收入、教育、私生活都無(wú)關(guān)。他們教育孩子，從小要善待一切生命，包括動(dòng)物、植物等。天氣好的時(shí)候，他們會(huì)帶孩子到農(nóng)場(chǎng)去看大自然。即使想螞蟻這樣的生命，即使在夏天廚房爬滿了螞蟻洞額時(shí)候，媽媽一邊消滅螞蟻，一邊告誡自己的孩子，不能玩弄螞蟻，不能讓他們死的太痛苦。而且只要打一兩個(gè)就可以了，這樣其他的螞蟻會(huì)發(fā)出警報(bào)，讓同伴不要到這里來(lái)了，或者把螞蟻?zhàn)降叫∑孔永?，然后拿到花園去放生。
有一次，鄰居家的孩子安格斯養(yǎng)的金魚巴里死了。安格斯的母親還帶他在附近的教堂舉辦了簡(jiǎn)短的葬禮。后來(lái)，安格斯還做了一個(gè)噩夢(mèng)，說(shuō)夢(mèng)到巴里了。母親對(duì)他解釋說(shuō)，生命總有結(jié)束的時(shí)候，但是，巴里活著的時(shí)候很開(kāi)心，因?yàn)榇蠹叶紣?ài)它。
我不知道孩子能明白多少，不過(guò)，至少我知道，這樣的教育是有益處的。
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