現(xiàn)在的幼兒園和一些小學學校下午3點半就早早放學，這對家里有老人或者家里有全職媽媽的家庭來說還好一些，但是碰到兩口子都是普通上班族，那可是犯難了。下班時間還早，可是把孩子送去托兒所也不放心，而且老師也總是留一些需要家長配合的作業(yè)，比如手工，比如檢查作業(yè)，再比如各項作業(yè)后面簽字等等等等。下面就是一些家長的感嘆，有些家長支持學校，有些家長則不堪重負，對此現(xiàn)象呈反對意見。
正方家長
前兩年不是都說要給孩子減負嗎，現(xiàn)在給孩子減負了，又有家長不樂意了，減也不是不減也不是，那你們說怎么辦！
反方家長
給孩子減負也不是說讓學校早放學！這樣學校是減負了，那家長的負擔可增加了啊
正方家長
老師給孩子留作業(yè)都是為了孩子好，哪怕請個家庭教師我也得讓孩子的作業(yè)都完成的好好的。要不是老師，誰愿意天天管著你們家孩子呢！
反方家長
我文化水平不高，孩子小時候的文化課我還能說出來個123，但是孩子的年級越來越高，我想給他檢查作業(yè)也是有心無力了。而且我也不具備專業(yè)的教學技能，就怕和老師的講解模式不一致，讓孩子搞混淆了，越搞越亂
正方家長
老師需要給學生留作業(yè)，這是千百年來的文化傳統(tǒng)，老師一個人管著一個班那么多學生，咱做家長的就不能體諒一下老師嗎？給孩子檢查一下作業(yè)怎么了，這能浪費多少時間？
反方家長
我跟我老公也都是普通上班族，每天就他奶奶接她上下學，他奶奶沒文化，我也不是不想給孩子檢查作業(yè)，而是我倆每天工作一天也很累，做飯洗衣服什么的也不能事事都讓老人家來做，天天都是很晚才能睡覺。我們把孩子交到老師手上，就是想請老師來幫助孩子完成學習任務(wù)，如果總是要家長來操心孩子的學習，那老師您又在學校干什么呢？
當今時代科技在高速發(fā)展，教育教學也在進步，很多以前微不足道的問題，現(xiàn)在卻被慢慢放大。批改作業(yè)靠機器，布置作業(yè)靠微信群，讓家長給孩子檢查作業(yè)或讓家長幫助孩子完成作業(yè)也是其中不得不說的一個話題。
以前的三字經(jīng)是這樣的：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。現(xiàn)在的三字經(jīng)是這樣的：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，父之惰！有的家長認為自己這么做確實是應(yīng)該的，因為孩子是自己的，自己操心自己家孩子天經(jīng)地義；有的家長則認為老師的職責就是教書育人，如果孩子學習問題總靠家長來解決，那要老師干什么。
我身邊就有這么一位媽媽，她女兒在幼兒園的時候，老師就經(jīng)常留一些手工類的作業(yè)，可是大多數(shù)的時候都是她在做手工，女兒在旁輔助，這到底是鍛煉了女兒的手工能力，還是鍛煉了家長的手工能力？這又到底是女兒的作業(yè)，還是家長的作業(yè)呢？
由此，老師也有話說。
幼兒教師
老師給孩子布置的作業(yè)需要讓家長檢查，真的不是為了減輕自己的負擔，而是為了讓家長督促孩子學習。
幼兒教師
有些家長對孩子的手工作業(yè)過于緊張，認為孩子的手工做的好就會得到老師的表揚，其實，老師的目的只是希望父母和孩子多些溝通多些陪伴，只是親子活動的一種體現(xiàn)。
孩子是祖國的未來，每一位家長都“望子成龍，望女成鳳”，每一位老師也都希望學生聰明伶俐，在學習等各方面都表現(xiàn)優(yōu)異，以后有出息。所以，既然家長和老師的愿望是一致的，那么為什么總是對教學問題發(fā)生沖突？而不是共同攜手，同心協(xié)力，一起把孩子教育好呢？
我想說，其實分數(shù)固然重要，但是成績也不是檢驗孩子成長的唯一標準。學習成績不好，也不能說明孩子的領(lǐng)導能力、創(chuàng)意能力等其他方面都不好。而為了所謂的第一名，只注重孩子的分數(shù)，那孩子的身心發(fā)展家長們真的考慮過嗎？孩子如果在模仿中學會撒謊等不良習慣，那么家長，這時您又該如何自處呢？
最后，希望老師和家長們都可以放下焦慮，彼此坦誠，用最真誠的態(tài)度對待每一個可愛的孩子。
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